淺析高校網絡思想政治教育的“形式主義”傾向

張海寧

摘 要：改革開放以來，高等院校已經成為我國網絡化社會的前沿陣地，但是網絡中充斥著各種思想，使網絡思想政治教育成為一項政治性、政策性、專業(yè)性都很強的系統(tǒng)網絡工程。高校在具體的實現形式、人員構成、網絡的道德水準、法律規(guī)范等方面又存在著很多不足即形式主義。如何按照十八屆四中全會的精神評估網絡思想政治教育平臺的實效性，克服形式主義，提高網路思想政治教育的高效性，促進其可持續(xù)發(fā)展，已經成為重大課題。

關鍵詞：高校;網絡思想政治教育;形式主義

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-0252-02

“形式主義”傾向在現階段高校的網絡思想政教育中尤為突出，為了應對我國高校網絡思想政治教育的各種嚴重問題，高校必須采取各種方法去應對，要到實地去考察、去發(fā)現問題，毛澤東同志說過：“形式主義是一種幼稚、低級、庸俗、不動腦筋的東西，形式主義害死人”[1]，所以我們一定要反對高校中的形式主義傾向。

一、高校網絡思想政治教育的現狀

1.高校網絡思想政治教育成就

由于網絡在我國的日益普及和快速發(fā)展，高校率先成為網絡普及中的一個小社會板塊，網絡對當代大學生的思想價值觀產生了非常深刻而廣泛的影響，在新形勢下，如何占領網絡輿論宣傳的新陣地，已經成為各大高校網絡思想政治教育面臨的新任務。黨的十八屆三中全會對網絡思想政治教育提出更高的基本要求，指出“既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，一切從實際出發(fā)，求真務實，借鑒國外的有益經驗，勇于理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新”。時至今天，高校的網絡思想政治教育工作取得了顯著的成果，主要有：“第一，全國重點建設的各大高校，已經達到了網絡思想政治教育平臺硬件設施基本要求;第二，高等院校已經逐步有了網路思想政治教育的創(chuàng)新意識;第三，高校逐步認識到建設網絡思想政治教育教師隊伍的重要性;這就為其健康科學的發(fā)展打下了很好的開端。

2.高校網絡思想政治教育工作的問題

我國高校的網絡思想教育工作雖然取得了很大進展，但是離黨中央提出的“網絡要成為傳播先進文化的陣地”和社會主義核心價值觀的要求還有很長的距離要走，主要表現有：其一，網絡思想陣地的影響力不夠;部分高校存在著與現實社會結合不夠、投資少、瀏覽量小等問題，并且只注重網絡的形式而忽視了本質和內在的創(chuàng)新;其二，高校的領導者對于思想政治教育建設非常麻木，尤其在理工科高校，產生“無用論”思想，只做文章不做事，不求實際效果，其三，大學生參與共輿論的網絡化的規(guī)范不夠;高校學生非理性的網絡參與形式的沖動，有可能就會造成許多群體事件，嚴重影響了社會的治安，如，香港的“占中事件”，容易引起學生道德理性的缺失、社會交往的變異等，并這都是由于在網絡教育的發(fā)展過程中，認識不足造成的。

二、高校網絡思想政治教育的主要挑戰(zhàn)——形式主義傾向

1.網絡思想政治教育認知上的形式主義

首先，沒有強有力的政策做后盾。2004年中央出臺《關于進一步加強和改進大學生網絡思想政治教育的意見》之后，我國還沒有頒布針對高校學生網絡思想方面的政策指導和法律規(guī)定，這就導致了高校在網絡思想政治教育方面的滯后性。其次，高校對網絡思想政治教育的認識存在不足;隨著高校學生擁有電腦數量的增多，一些高校實行“一刀切”的錯誤做法，想通過強制措施來阻止學生外出租房和購買電腦，并且過分地強調網絡的負面影響，導致了硬件設施不到位。再次，高校的網絡思想政治教育結構不合理;和傳統(tǒng)的思想政治教育相比，網絡化的思想政治教育從內容、形式、教學方法都發(fā)生了變化，但現階段各大高校仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，沒有意識到思想政治教育的網絡化帶來的深刻影響，還停留在落后的教學平臺上，過分地夸大網絡的功能：認為學生的道德墮落，人生觀、世界觀的消極影響是由網絡造成的;或者認為網絡化的先進教育方式可以解決一切問題，這兩種錯誤的看法都嚴重的脫離了實際，導致網絡思想政治教育工作不能持久。

2.網絡思想政教育內容和結構上的形式主義

目前我國的網絡思想政治教育的方法和內容過于老套，主要表現在：其一，網絡思想政治教育的虛擬平臺有待提高;教育方式上仍然采用傳統(tǒng)的教育方式，采取靜態(tài)的形式進行宣講，對學生缺乏吸引力。其二，教育的內容多是文件的宣講和政策的落實的單調內容;只說“是什么”和“怎么辦”，形式單一，往往起不到教育人的作用。其三，網絡思想政治教育與現實社會結合不夠;由于網絡思想政治教育引導學生形成正確的思想價值觀念，但是在現實的社會生活中缺乏足夠有力的說服性，漸漸淡化了這種認識。最后，在教學的方法上，大部分高校還延續(xù)傳統(tǒng)的教學理念;主要有老師的講授和學生的死記硬背，強制灌輸，重復內容太多，容易產生“審美疲勞”。

3.網絡思想政治教育隊伍構成上的形式主義

高校的網絡思想政治教育的隊伍的構成不合理，成分復雜化，主要體現在：其一，教工隊伍存在“斷層”現象;從總體看，在經驗、知識儲備、教學能力等方面有差距，帶頭人為了迎合上級，沿用傳統(tǒng)模式教學，青年教師有豐富的經驗而長期忍受壓抑。其二，教工的質量有待提高;目前我國高校仍未達到教育部2005年的規(guī)定，教師的整體學歷水平普遍偏低，這就造成了隊伍質量的下降。其三，教育隊伍的素質差強人意;高校中這方面的教學者多以青年教師為主，但是他們當中有些學術素養(yǎng)和教學水平不強，甚至有從別的專業(yè)轉來的，甚至還有個別教師“教馬列不信馬列”。存在信仰不堅定的問題，因此，完善思想政治教育隊伍形勢嚴峻。

4.網絡思想政治教育法律制度和道德規(guī)范上的形式主義

法律和道德是大學生網絡思想政治教育的規(guī)范與保障，一只無形的手和有形的手來約束著它，網絡立法和規(guī)章制度是高校依法治校的依據準繩。1994年后，中央陸續(xù)制定出十余部條例和部門規(guī)章，比如《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全條例》等，此外，修訂后的《刑法》對計算機犯罪規(guī)定了若干罪名，許多地方政府為了應付差事，追求“形象工程”“政績工程”以及不作為、亂作為，針對高校的網絡化制定了不合實際的法律、規(guī)章制度，這種典型的形式主義，在實施中，出現了許多侵犯個人和公共權利的違法活動，比如：垃圾郵件、病毒傳輸、黑客入侵、流氓軟件等，這就暴露出“形式化”的嚴重問題;在現階段，社會道德約束也很滯后，由于學校缺乏有效領導，缺乏有自制力的學生，就像自由的野馬，在網絡世界虛擬化中，出現了一些現實中不敢，不可能出現的行為，他們沉迷于網絡中的游戲、聊天、戀愛、犯罪，傳播網絡病毒，充當網絡黑客，這些行為的出現，源于互聯網這把“雙刃劍”帶來的負面效應。

三、以創(chuàng)新思維應對高校網絡思想政治教育工作中形式主義傾向

1.提高網絡思想政治教育的認知能力

黨的十八大的會議精神，要求我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持社會主義核心價值觀，應對各種挑戰(zhàn)，增強我國的文化軟實力，堅持先進文化的前進方向，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)的領導地位，因此，要提高網絡思想政治教育的認知能力，主要有：“第一，對于高等教育宏觀管理者來說，要及時、持續(xù)制定相關政策”;2004年，我國頒布了《有關更進一步強化與發(fā)展在校大學生思想政治教育的若干意見》，但到這些是遠遠不夠的，隨著我國網絡化的全面普及，要做到政策的制定要與網絡化的普及同步發(fā)展。第二，部分高校對網絡的思想政治教育的重視力度要加強;高等院校不僅要在消除網絡負面影響上下功夫，還要看到網絡教育的積極層面，在隊伍建設和改進方面還要建立一個長期有效的機制。第三，高校的領導者對思想政治教育的網絡化的重視程度要加強;隨著網絡信息的不斷引入，高校的教育者不僅要把網絡視為教育的一種工具，還要從宏觀的角度去認識，完善科學的網絡思想政治教育體系，將會對學生的教育起到良好的效果，網絡的優(yōu)勢特點，是任何傳播媒介比不了的，要加強理論研究，制定出科學、高效的教學模式，將使網絡對思想政治教育產生事半功倍的效果。

2.探索新穎化的網絡思想政治教育內容和方法

在網絡信息時代，傳統(tǒng)的思想政治教學方法已不能適應時代的要求，應該對教學形式進行創(chuàng)新，關注學生經常聚集的交流平臺，設計新的教學形式，主要有：第一，對于思想政治教育網站宣傳的方法進行創(chuàng)新;宣傳教育是思想傳播的一種原始方法，運用大眾傳媒影響力大、覆蓋面強的特點，可以擴展高校學生獲取思想政治教育的渠道和空間，在內容上要豐富，在形式上要生動，還要具有互動性，堅決避免“網灌”“人灌”，根據互聯網的特點在方法上進行改進，由原來的“強制灌輸”變?yōu)殡p向互動，由說教變?yōu)檠普T。第二，對校園的BBS聊天室、電子郵件、游戲、豐富紅色網站平臺進行創(chuàng)新輿論引導;輿論疏導法是宣傳教育經常使用的方法，在網絡環(huán)境下利用這些網站平臺進行引導，由于它的互動性、開放性與平等性深受學生的歡迎，比如：“南開大學的‘覺悟網站”就是其中的代表。第三，堅持以科學的理論為指導建設網絡思想政治教育平臺;網絡的迅速發(fā)展要求新的網絡理念和工作方法，來確保網絡思想政教育的時效性。第四，在教學方法上還要進行創(chuàng)新;一種合理的教學法，對高校學生網絡思想政治教育學習是非常重要的，目前，在探索最好的主要有自我教育法、熏陶感染法、心理咨詢法、實踐教育法，在一些高校已經取得良好的效果，各大高校應該進行學習。

3.建設一支網絡思想政治教育過硬的工作隊伍

對于高校中思想政治教育者良莠不齊的現實，各大高校應該根據實際制定相應的對策，主要有：第一，建立網絡隊伍，發(fā)揮“領袖”作用;應該建立一支專職的網絡思想政治教育隊伍，該隊伍應有校領導帶頭，黨委宣傳部指揮，行政機構和院系配合的專兼職隊伍構成讓一些懂計算機、政治過硬、知識豐富、了解大學生心理來擔當網絡的教育者。第二，嚴格選拔合格的理論人才;不僅對教育者進行學歷限制，還要嚴格考核他們解決實際問題的能力，強化學習理論知識，用馬克思主義理論武裝隊伍，用馬克思主義理論提高分析和解決問題能力。第三，培養(yǎng)理論和實踐相結合的綜合性人才;善于運用馬克思主義理論解決學生遇到的各種難題，堅定信仰，加強隊伍的對外學習交流，打造復合型網絡管理人才，同時還要把網絡思想政治教育“科研化”，定期對教職工隊伍進行培訓和德育管理，另外還要召開座談會，及時發(fā)現運行中各種問題，建立集聚人才的機制方法，擇天下優(yōu)秀人才而用之，讓高校學生真正地融入到網絡思想政教育的學習中。

4.建立健全網絡思想政治教育的規(guī)章制度和教育的道德體系

法律法規(guī)具有強制力和威懾力，可以對不守法、不道德的網絡行為進行懲罰，目前我國關于網絡方面的相關法律是不健全的，預防學生群體受到要害群體的侵害，并規(guī)范高校對網絡化方面的約束做得也不夠，在自律的網絡道德尚未形成之時，只有法律才能使網絡空間做到有法可依、有法必依、違法必究，因此政府必須完善網絡的法律制度、健全法律體系來約束網絡中的不合理行為;主要有：第一，國家根據高校網絡化過程中出現的問題制定法律制度;使網絡的參與者能夠時刻約束自己的行為，明白必須做什么，應該做什么，不能做什么。第二，網絡法制教育要進行宣傳;鄧小平曾指出：“加強法制重要的是要進行教育，根本的是育人，法制教育要從娃娃開始。”網絡法律教育的直接目的是讓網絡用戶了解國家在網絡方面的法律規(guī)章制度，最終推動形成社會主義法制局面，教育的根本目的保障多數人利益的實現，法律教育可以分為三個層次：“一是讓高校和個體的網絡用戶了解（知法懂法）的問題”[5];二是傳播法理知識，這解決的是讓大眾深刻理解法律知識?！叭墙⒔∪W絡法律服務，這解決的是網絡用戶如何運用法律的問題”;同時還應該把網絡的道德教育納入教學的課堂中，以道德內容為基礎，培養(yǎng)道德方面的意志力，促使大學生形成正確的網絡道德觀念，培養(yǎng)良好網絡道德的行為習慣。

總之，高校的思想政治教育的網絡化，在未來的發(fā)展中，將會占據越來越重要的地位，網絡化的發(fā)展是在當今的國際中的大趨勢，網絡的發(fā)展是一柄雙刃劍，應用得當，將會是社會有序發(fā)展的穩(wěn)定劑，利用不當將會對社會產生很大的危害，尤其是對受教育的學生，學生是未來祖國建設的生力軍，只有利用網絡引導好學生的思想意識形態(tài)，改變網絡思想政治教育中的實現方法、具體形式，加強立法，規(guī)范網絡當中的道德行為規(guī)范，選拔優(yōu)秀的管理人才，探索豐富多樣的實現形式，才能克服高校當中的“形式主義”。

參考文獻：

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