曬曬我們班的牛人（2）

覃娜

身為九（1）班的一名學(xué)生，我特別地驕傲自豪，因?yàn)槲覀儼嘤刑嗟呐Ｈ俗屛掖箝_眼界，你不信呀，來，聽我一一道來。

學(xué)習(xí)牛人劉杰

瞧，他的作文又被語文老師當(dāng)作范文在課堂上念了，那一個個優(yōu)美的詞語，一句句經(jīng)典的詩詞，一段段刻骨銘心的歷史片段，就猶如一個個美麗的音符，被他信手拈來，成為他作文的原料?？此切⌒〉膫€兒，其貌不揚(yáng)，可這小小腦袋里裝滿了古今中外的天文、歷史、地理、人物。別看他平時非常文靜內(nèi)斂，一點(diǎn)也不張揚(yáng)，但只要大家有不懂的去問他，他定能說出個一二。他就是我們班的一部“百科全書”，簡直比《十萬個為什么》還全面，真不知道他那瘦弱的身軀怎么“承受”得了。

最令我欽佩的是他的寫作才能，那真叫一個牛。每次老師布置了作文題，大家都是愁眉苦臉的，要不就是翻開作文書尋求幫助，要不就是無可奈何地湊在一塊唉聲嘆氣，可他不一樣，瞧，當(dāng)大家還在竊竊私語討論時，他屏息凝神，若有所思，一手托著下巴，一手拿筆在紙上寫著什么，那神情相當(dāng)投入，一會皺起眉頭，估計也是不知道如何立意吧，一會又一個人傻傻地發(fā)笑，估計是豁然開朗打開了思維。只見他“唰、唰、唰”地在紙上快速寫著什么，完全沉浸在自己的世界中，旁若無人。大家還在一籌莫展，他卻已經(jīng)一氣呵成地完成了一篇佳作。細(xì)細(xì)讀來，妙語連珠，真誠感人，令人拍案叫絕，簡直讓我佩服得五體投地。

音樂牛人田甜

她是一個學(xué)霸，更是一位音樂天使，是名副其實(shí)的全能型人才。震撼我心靈的是她上次在元旦晚會上表演的葫蘆絲獨(dú)奏，那簡直是精妙絕倫。

幕布徐徐打開，那真是精妙的一刻。不見其人，先聞其聲，一串串美妙的音符就如天籟之音從天而降，似飛流的瀑布一瀉而下，鏗鏘有力;又似一條光滑的綢帶緩緩打開，溫柔細(xì)膩。用白居易的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”來形容一點(diǎn)都不為過。千呼萬喚始出來，猶報葫蘆半遮面，只見她亮出那秀麗的面龐和那能顯示出萬千種表情的一對長眉、一雙眼睛。她端莊地站立著，燈光閃起，只見她五指飛快地?fù)崤J絲，打破了會場的寧靜，時而五指并攏，時而五指分開，時而單指按孔，時而屏住呼吸，那五指敏捷地游走在每一個樂孔之間。一曲《歡樂的潑水節(jié)》把我們帶入了一個如夢似幻的情境中，聽著那賞心悅目的音樂，所有的煩惱憂愁都化為烏有了。

你說，這樣有音樂天賦的人能不稱之為牛人嗎？在我們班，實(shí)在找不出第二個。

籃球牛人趙勇

看，他在籃球場的颯爽英姿惹來多少同伴的羨慕嫉妒呀。隨著裁判員的一聲哨響，他如一支離弦的箭沖了出去，一路強(qiáng)攻得分，他具有身高優(yōu)勢，時而敏捷運(yùn)球，時而變向突破，時而背身單打……籃球場上，只見他一路奔跑的身影，把對手甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;那炯炯目光中透露著一種永不屈服的傲氣。只見他一手拍球，一手防守著對方，左右變換，游刃有余，眼睛緊緊地盯著場上的發(fā)展局勢，瞄準(zhǔn)時機(jī)，趁對方有一個防守的漏洞，“哐！”球準(zhǔn)確無誤地投進(jìn)了籃筐。還未等對方球員反應(yīng)過來，全場頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

他就是我們班的籃球達(dá)人趙勇，聞名全校。但我要告訴你一個鮮為人知的秘密，在八年級的時候，他球技其實(shí)很一般，不過他非常熱愛籃球，大肆宣揚(yáng)“我生來就是為籃球而活的”。自從去年在全縣的比賽失敗之后，他發(fā)奮要把球藝練好。學(xué)習(xí)時間緊，他就利用每周放假的時候廢寢忘食地練習(xí)，當(dāng)別人還在貪睡賴床的時候，他已經(jīng)打了好幾個回合了，當(dāng)別人沉迷于游戲無法自拔的時候，他在球場上盡情地?fù)]灑著汗水，當(dāng)別人窩在沙發(fā)上看肥皂劇的時候，他還在體育館拼命地廝殺著。就這樣日復(fù)一日地練習(xí)，從不懈怠，從不抱怨。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年的勤學(xué)苦練，他練就一身過硬的本領(lǐng)，今天球場上那精彩的一幕足以證明他的實(shí)力。

看來，每個牛人背后都有一段鮮為人知的秘密，那就是勤奮刻苦，堅持不懈。

這就是我們班的牛人，各具特色，各顯神功，非常了不起。

（湖北長陽縣資丘中學(xué)，指導(dǎo)老師：鄧紅艷）

升格點(diǎn)評

升格后的作文，人物個性更加突出，形象更加鮮明，作文語言更加生動，主題更加深刻。通過多次對比，將這些“牛人”非凡的才華敘寫得更加深刻，讀來更令人贊賞和佩服。三位不同的牛人，從三個不同的方面進(jìn)行對比，凸顯其“?！钡脛e具一格，“?！钡昧钊斯文肯嗫?。