初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)教學(xué)策略探究

王水基

摘要：課堂小結(jié)是鞏固與強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與能力的重要教學(xué)步驟。做好課堂小結(jié)，能夠有效起到提綱挈領(lǐng)的作用。本文就初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)教學(xué)策略作探究，以進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂小結(jié);教學(xué)策略

課堂小結(jié)是一節(jié)課的最后組成部分。每一個(gè)數(shù)學(xué)教師在每一堂課中都應(yīng)該留出時(shí)間進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本堂課的教學(xué)效果、知識(shí)內(nèi)容與容量、學(xué)生的變化等，讓初中生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)是系統(tǒng)的、有條理的。

一、巧妙借助討論總結(jié)課堂小結(jié)

教師在課堂知識(shí)講解完畢之后，要能夠以問(wèn)題為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生的討論欲望，并促使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中做到對(duì)課堂知識(shí)的逐層理解，最終達(dá)到完全掌握課堂知識(shí)的教學(xué)目的。此類課堂小結(jié)適合內(nèi)容單一，但是層次較多類型的知識(shí)點(diǎn)，教師在具體運(yùn)用的過(guò)程中也需要以引導(dǎo)學(xué)生自主思考為主，自身解釋為輔的方法。只有如此，學(xué)生才能夠真正通過(guò)自身的思考解決相應(yīng)的問(wèn)題，并在此過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)能力的明顯提升。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性也能夠在此過(guò)程中得到體現(xiàn)。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了和“分式”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以后，為了幫助學(xué)生能夠逐層深入理解課堂所學(xué)的內(nèi)容，在課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)我給學(xué)生設(shè)計(jì)了如下的四個(gè)問(wèn)題：分式的常用表現(xiàn)形式是如何的？在進(jìn)行分式表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)分子有何限定？對(duì)分母又有何限定？請(qǐng)問(wèn)你是如何判斷一個(gè)式子是否是分式的呢，或者說(shuō)分式的成立需要滿足幾個(gè)條件呢？學(xué)生通過(guò)課堂所學(xué)，逐步進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考并獲得答案之后，就能夠真正做到對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，這對(duì)于學(xué)生今后數(shù)學(xué)道路的發(fā)展能夠起到極大程度的促進(jìn)作用。

二、巧妙借助知識(shí)梳理課堂小結(jié)

教師在課堂知識(shí)講解之后，對(duì)整節(jié)課堂所講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性以及區(qū)別，從而能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。知識(shí)梳理型課堂小結(jié)形式適合課堂所講述的知識(shí)點(diǎn)十分瑣碎但是又存在聯(lián)系的情景，合理運(yùn)用此類課堂小結(jié)形式，學(xué)生就不會(huì)混淆所學(xué)知識(shí)，從而在已有的基礎(chǔ)上明顯提升自身的數(shù)學(xué)能力。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，教師要能夠借助表格的形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的概念、定義、區(qū)別、聯(lián)系、具體用法、案例等多個(gè)類別的詳細(xì)描述，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表格直觀的特征進(jìn)行高效率理解和記憶。由此，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)就能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得明顯的提升。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完和“圓的對(duì)稱性”相關(guān)的內(nèi)容之后，由于這部分知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎但是又十分重要，在進(jìn)行課堂小結(jié)的過(guò)程中，我采用了如下的知識(shí)梳理型小結(jié)模式：首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了表格的構(gòu)建，橫向第一行分別是本節(jié)課的主要內(nèi)容、垂徑定理的引用、解題主要方法三個(gè)類別。其次在表格的第二行，分別表述了本節(jié)課的主要內(nèi)容有圓的軸對(duì)稱性和垂徑定理;垂徑定理的應(yīng)用有作圖和計(jì)算證明;解題的主要方法有畫(huà)弦心距和半徑等輔助線這些內(nèi)容。在第三行則針對(duì)這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了經(jīng)典案例以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。通過(guò)此類課堂小結(jié)模式，每一位學(xué)生都能夠理解圓的對(duì)稱性中的具體內(nèi)容以及重點(diǎn)難點(diǎn)和解題思路，從而能夠深入理解這部分內(nèi)容，并真正提升自身的數(shù)學(xué)能力。

三、巧妙借助懸念啟發(fā)課堂小結(jié)

教師在教導(dǎo)完課堂知識(shí)以后，給學(xué)生設(shè)計(jì)和所教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，但是具備一定難度的問(wèn)題以供學(xué)生通過(guò)課后時(shí)間進(jìn)行解答。學(xué)生通過(guò)這類問(wèn)題的思考并得到最終答案，可以加深對(duì)課堂知識(shí)的理解程度，同時(shí)還能夠有效拓展自身的思維能力，從而促使自身能夠在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此類課堂小結(jié)形式適合重難點(diǎn)教學(xué)知識(shí)，教師在具體運(yùn)用過(guò)程中也需要注意及時(shí)給學(xué)生提供提示，避免學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)太難畏懼學(xué)習(xí)情緒的出現(xiàn)。

四、加強(qiáng)師生雙方的互動(dòng)

大部分情況下，課堂小結(jié)依然是以教師來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)為主的，這就讓很多初中生認(rèn)為課堂小結(jié)與他們無(wú)關(guān)。但實(shí)際上，課堂小結(jié)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果以及教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能夠幫助學(xué)生獲得進(jìn)步，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，整個(gè)活動(dòng)都是以學(xué)生為主的。因此，這就要求教師必須在課堂小結(jié)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，保證學(xué)生能夠參與到小結(jié)之中，這能讓初中生更清晰地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能更好地幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、設(shè)計(jì)多種形式的課堂小結(jié)

課堂小結(jié)就是用語(yǔ)言總結(jié)出本課的知識(shí)，但實(shí)際上，課堂小結(jié)的形式是十分多樣的，只要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的方法都是有效的。如果教師一味單一地總結(jié)課堂知識(shí)，很容易讓學(xué)生失去興趣，由于對(duì)課堂小結(jié)沒(méi)有期待，所以他們會(huì)完全忽視課堂小結(jié)。謝榛曾說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹，結(jié)句應(yīng)如撞鐘，清音有余?！币虼?，教師應(yīng)該要設(shè)計(jì)多樣的、有趣的課堂小結(jié)活動(dòng)，使得數(shù)學(xué)課給學(xué)生意猶未盡之感。在“等腰三角形”一課的課堂小結(jié)中，我讓學(xué)生利用學(xué)具與測(cè)量工具，親自動(dòng)手制作了等腰三角形，通過(guò)他們的幾何制作結(jié)果來(lái)判斷他們對(duì)等腰三角形的認(rèn)識(shí);在“平方根”一課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)算比賽，即為學(xué)生提供一組方程算式，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算速度最快的學(xué)生可以積一分，學(xué)生十分積極?？傮w來(lái)說(shuō)，我會(huì)根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，保證課堂小結(jié)是有趣的、有效的。

總之，在課堂小結(jié)中，教師要注意讓初中生真正參與進(jìn)來(lái)，保證學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)有著高度的積極性，這是優(yōu)化課堂質(zhì)量的重要組成部分;教師要設(shè)計(jì)多種形式的課堂小結(jié)，使初中生能夠?qū)φn堂小結(jié)活動(dòng)保持期待與愉悅感，從而使初中數(shù)學(xué)課堂的每時(shí)每刻都能發(fā)揮最大的教育功效。

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