在信息技術(shù)下如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

彭燦霞

摘要：隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，國家教育部門對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求，要積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”事業(yè)的發(fā)展，使信息技術(shù)與教育事業(yè)進(jìn)一步融合?，F(xiàn)如今，電腦、投影儀等設(shè)備已經(jīng)廣泛運(yùn)用到了課堂教學(xué)中，一方面提升了農(nóng)村課堂教學(xué)的質(zhì)量，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，但目前信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)課堂的運(yùn)用中仍存在一定的問題，筆者就如何提升信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提出了一些策略，旨在為我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一、引言

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都受到了信息技術(shù)的廣泛影響。信息技術(shù)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高也有重要意義。具體來說，通過現(xiàn)在信息技術(shù)方法的應(yīng)用，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法得以豐富，原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)理論也可以轉(zhuǎn)化為具體的形象展示給學(xué)生，學(xué)生就更加喜歡這種學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

多項(xiàng)研究表明，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開展與城市存在明顯的差距。首先，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，數(shù)學(xué)老師在課堂上只能以理論講述為主要的教學(xué)方法，在這種枯燥刻板教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生很難表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。其次，很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)沒有配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，也給教師提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來了極大的挑戰(zhàn)。最后，師資力量不足是當(dāng)前小學(xué)農(nóng)村教育而臨的最大問題。很多農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教師還是由年齡比較大的人員擔(dān)任，這些老師水平有限，且受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，十分不利于農(nóng)村數(shù)學(xué)教育水平的提升。最后，隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，很多農(nóng)村小學(xué)生的父母都進(jìn)城打工，將孩子委托給長輩照顧。由于長輩缺乏對(duì)數(shù)學(xué)教育的重視和輔助孩子學(xué)習(xí)的水平，很多農(nóng)村小學(xué)生表現(xiàn)出嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，回到家后也不愿完成老師布置的作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平?jīng)]有很大的提升。

隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，相信通過信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的推廣和使用，可以吸引更多優(yōu)秀的教學(xué)人才投入到農(nóng)村小學(xué)教育的健身隊(duì)伍當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平的快速提升。

三、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的意義

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用存在多方而的優(yōu)勢(shì)。一方面，信息技術(shù)相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)有效的增加了數(shù)學(xué)教育過程的活力和色彩，增加了數(shù)學(xué)知識(shí)課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。另了方面，信息技術(shù)可以幫助教師將數(shù)學(xué)課堂中的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活很好的結(jié)合起來，從而將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)轉(zhuǎn)化為生活中可見的具體形象和場(chǎng)景，極大的豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升具有重要意義。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升策略

（一）加強(qiáng)動(dòng)手操作

一般來講，農(nóng)村小學(xué)生都具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，通過讓學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手操作，也可以有效的開拓其學(xué)習(xí)思維。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，既要善于研究，也必須具備一定的動(dòng)手能力，二者對(duì)于學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是相互促進(jìn)、相輔相成的。學(xué)生可以通過動(dòng)手來實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。例如：在進(jìn)行正方形及長方形面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮讓學(xué)生去測(cè)量家里臥室的長與寬，并對(duì)而積進(jìn)行計(jì)算，此外，還可以給予上述設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，如果鋪設(shè)某一規(guī)格的瓷磚，己知每塊瓷磚的價(jià)格為50元，總共需要支付多少元購買瓷磚。通過上述設(shè)計(jì)使學(xué)生在親身實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

興趣的產(chǎn)生需要借助于情境的支撐。故而，為了保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中保持一定的注意力及興趣，教師應(yīng)當(dāng)努力營造教學(xué)情境，使學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中。具體來講，教師在進(jìn)行對(duì)稱圖形的教學(xué)時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情景以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，例如：盛夏的一天，一只蜻蜓在路上遇到了一只蝴蝶，蝴蝶告訴蜻蜓它們都是一家人，蜻蜓對(duì)此表示懷疑，蝴蝶便帶著蜻蜓去尋找它們的家庭成員，找到了樹葉，蝴蝶告訴蜻蜓在數(shù)學(xué)王國中，它們都是一家人。通過構(gòu)建以上的情境，農(nóng)村學(xué)生借助于日常對(duì)蝴蝶、蜻蜓及樹葉的了解，便可以從中發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的共同特征。

（三）利用好奇心理

小學(xué)生通常都具有很強(qiáng)的好奇心以及探索事物的欲望，很容易注意力轉(zhuǎn)移到一些較為新奇的事物之上。故而，教師關(guān)注到這方面，設(shè)計(jì)一些趣味性的聯(lián)系來吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量也有著至關(guān)重要的作用。舉例來說，筆者在進(jìn)行加減法的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了這樣一道題（）+（）=10，讓學(xué)生尋找答案，并對(duì)學(xué)生給予的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在創(chuàng)造性課題中提升學(xué)習(xí)的熱情。

（四）貼合日常生活

低年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生，他們對(duì)生活中實(shí)際物品的認(rèn)識(shí)，僅僅停留在此物品的“直觀形象水平”，他們更關(guān)注的是物品的外觀和實(shí)際用處。在進(jìn)行人民幣認(rèn)知的教學(xué)中，可以將各種面值的硬幣與紙幣分發(fā)給學(xué)生，幫助其學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮著暈要的作用。在新課程改革提出以后，國家要求大力推進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的結(jié)合，通過多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過在農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的能力。

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