試論培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)興趣的難點與對策

劉佳

摘要：中職學(xué)生的入學(xué)年齡在十五到十七歲之間，尚處于少年階段，思想也沒有足夠成熟，對于自己的專業(yè)沒有足夠的認(rèn)知。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是一些特殊的技能，都有定向的學(xué)習(xí)方向，但是在學(xué)習(xí)與生活中往往會出現(xiàn)迷茫的情況。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)中職生在其職業(yè)生涯中的興趣對于他們的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展來說都十分必要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;職業(yè)興趣;興趣培養(yǎng);難點與對策

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼?，筆者認(rèn)為，不論是做什么事，只要有了興趣，那么做這件事情的時候就已經(jīng)成功了一半。中職學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠成功的重要保障，因此，教師應(yīng)該對此重視起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生未來的職業(yè)生涯能夠走得更遠(yuǎn)，也更輕松。但是，并不是每位學(xué)生都對自己的專業(yè)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于并不感興趣或者興趣不濃厚的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這樣的職業(yè)往往都會比較痛苦，未來的發(fā)展也不會怎么理想。因此，在本文中，筆者就中職學(xué)生的職業(yè)興趣培養(yǎng)上的難點和相應(yīng)的對策做了一些研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的難點

（一）學(xué)習(xí)思想不夠成熟，對學(xué)習(xí)無所謂

由于中職生的年齡尚小，思想還不成熟，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也就沒有十分端正，同時也由于學(xué)校的管理比較寬松，導(dǎo)致有些學(xué)生即使在中職學(xué)校待了幾年卻沒有真正學(xué)到一些對自己未來的發(fā)展有幫助的一些職業(yè)技能。這主要是學(xué)生沒有成熟的思想導(dǎo)致，對于學(xué)習(xí)存在一種無所謂的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)自然也就沒有辦法進(jìn)行下去。

（二）對職業(yè)不夠了解，沒有目標(biāo)學(xué)習(xí)

中職生在中職學(xué)校有幾年的學(xué)習(xí)時間，但是在這段時間里，他們對于自己的職業(yè)沒有很透徹的了解，在學(xué)習(xí)上沒有一定的目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣自然也就沒有任何蹤影。在中職生的職業(yè)生涯中，對于職業(yè)的了解是職業(yè)學(xué)習(xí)階段成功的必要條件，沒有目標(biāo)學(xué)習(xí)，自然也就會轉(zhuǎn)為迷茫的學(xué)習(xí)，最為直接的后果就是在未來的就業(yè)中被淘汰。對自己的職業(yè)不了解是迷茫的最主要的原因，學(xué)習(xí)上迷茫，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就無從淡起了。

（三）對日前的就業(yè)形勢過于樂觀，對學(xué)習(xí)沒有緊張感

還有一部分學(xué)生則是對自己的學(xué)習(xí)過分自信，對于培養(yǎng)這一方面的興趣并不在意，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)一般不會太差但是又沒有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上也就處于半吊子的狀態(tài)。這類學(xué)生最嚴(yán)重的問題就在于對自己學(xué)習(xí)的自我上的滿意，沒有緊張感，不認(rèn)為把這門課學(xué)精通是一件很重要的事情，學(xué)習(xí)興趣也無從談起。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的對策

（一）剖析思想，尋找適合自己的專業(yè)

每個人都有自己的興趣愛好，亦或是自己偏愛的某一種東西，在職業(yè)生涯規(guī)劃上自然也就如此。想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該從根本上入手，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的職業(yè)。比如，有些學(xué)生喜歡數(shù)字，那么就可以選擇從事會計等方而的工作;有些學(xué)生喜歡文字，則可以考慮培養(yǎng)編輯、作者這一方而的能力;有些學(xué)生喜歡做計劃、組織活動，則可以考慮從事一些對應(yīng)的行政組織工作。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方而，教師首先應(yīng)該從學(xué)生本身的興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們找到適合自己的職業(yè)，這樣學(xué)習(xí)上的興趣自然也就會如期而至。

比如，《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的第一單元就已經(jīng)提到了學(xué)生自己的職業(yè)理想的重要性，學(xué)生職業(yè)上的興趣培養(yǎng)理應(yīng)從學(xué)生自己出發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方向。

（二）分析職業(yè)，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法

在中職生的學(xué)習(xí)生涯中，和普通高中最不一樣的地方就是中職生有自己的專業(yè)，并不像普通高中生那樣學(xué)習(xí)的知識并沒有很強的職業(yè)趨向。因此，在開學(xué)第一課中，中職教師就應(yīng)該重視起學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)的了解程度，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)，從而再了解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生喜歡，自然而然，學(xué)習(xí)興趣也就在這種漸漸喜歡的過程中逐漸產(chǎn)生。此外，中職學(xué)校對學(xué)生的約束普遍較松，因此學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)對其未來的發(fā)展來說變得格外重要。如果學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，其學(xué)習(xí)也會變得簡單許多。一般情況下，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣所在，而這種樂趣一般都建立在成就感上。有了成就感，才會想學(xué)得更好，讓這種成就感一直存在下去，自然而然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以因此產(chǎn)生。比如，在選擇了一項職業(yè)之后，教師可以在課上讓學(xué)生大致了解一下這份職業(yè)，并布置課后作業(yè)，寫一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書，讓學(xué)生深入剖析自己所選擇的職業(yè)未來的發(fā)展方向以及自己的學(xué)習(xí)計劃，從而更好地開展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方而的活動。

總而言之，日前來說，中職生未來的就業(yè)形勢普遍較為嚴(yán)峻，學(xué)生能否學(xué)好自己的專業(yè)對其未來的發(fā)展影響十分巨大。而要想讓學(xué)生學(xué)好自己選擇的專業(yè)，最為關(guān)鍵的一步就是培養(yǎng)學(xué)生對自己所選擇的專業(yè)的興趣，只要有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的職業(yè)生涯可謂已經(jīng)成功了一半。而要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則應(yīng)該從自己和職業(yè)兩個方向出發(fā)，學(xué)會剖析自己，找到適合自己的、能夠激發(fā)自己學(xué)習(xí)興趣的專業(yè)，也要學(xué)會剖析專業(yè)，明白自己所選擇的職業(yè)的未來發(fā)展前景以及自己將來的發(fā)展方向，明白自己在畢業(yè)之后要去做什么，明白自己在學(xué)校這段時間里應(yīng)該學(xué)到什么，這才是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣的關(guān)鍵所在。

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