淺談信息化教學(xué)在中職德育課程中的運(yùn)用

陳阿麗

摘要：教學(xué)手段信息化的重要性已經(jīng)被越來越多的教師認(rèn)識。它將網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)和課程進(jìn)行了最優(yōu)的整合，提升了學(xué)生的綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力和信息處理能力，并促使學(xué)生積極主動快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。德育課作為中職學(xué)生的一門必修課程，對學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理的養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：信息化：中職;德育課程;運(yùn)用

為了提升德育課堂魅力，一線中職德育教師就要把信息化手段引進(jìn)德育課，緊跟信息化教學(xué)大潮。

一、德育課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）信息化教學(xué)手段單一

很多教師在實(shí)際教學(xué)中僅僅使用多媒體教學(xué)，誤把多媒體教學(xué)等同于信息化教學(xué)。其實(shí)二者有著本質(zhì)的區(qū)別，多媒體手段僅僅是信息化教學(xué)手段中的一種，是輔助教學(xué)的工具，而信息化教學(xué)利用信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生進(jìn)行自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等，最終使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到有效的鍛煉。沒有有效地區(qū)分二者，自然就無法利用信息化教學(xué)手段多樣性的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行較為系統(tǒng)的、有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅對資源進(jìn)行簡單堆砌，教學(xué)內(nèi)容的組織和編排不科學(xué)，呈現(xiàn)方式不符合課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。經(jīng)過多年的德育教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以不喜歡德育課，是認(rèn)為只有學(xué)好專業(yè)課才能對未來找工作更有利，而德育課則不能起到這樣的作用。雖然大部分德育教師已經(jīng)認(rèn)識到舊教學(xué)模式的不足，本質(zhì)上仍然不舍固有的教學(xué)方法。

（二）德育教師的信息技術(shù)水平不高

大部分教師只會簡單的課件制作。教師不具備一定的信息技術(shù)能力，很難進(jìn)行信息化教學(xué)。

（三）德育課的教學(xué)資源不足各個學(xué)校的硬件條件不統(tǒng)一，很難實(shí)現(xiàn)資源共享。德育教學(xué)案例盡量要用到最新。而縱觀當(dāng)前的教學(xué)資源，適合中職德育課的教學(xué)資源缺乏且質(zhì)量不高，很多資源只注重表面形式而不注重資源本身的內(nèi)容。教學(xué)資源的開發(fā)需要中職德育老師來進(jìn)行，在能力上嚴(yán)重不足。

二、教育發(fā)展必然走向信息化

新的教學(xué)方式信息化的應(yīng)用對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊，有助于廣大教師在教育理念方而的快速轉(zhuǎn)變，提高德育課教育教學(xué)質(zhì)量;有助于在德育課教學(xué)過程的增加師生互動交流合作;有助于德育課教學(xué)資源的拓展。在德育課中融入信息化，也是中職德育課教學(xué)改革和探索的新方向。

三、信息化教學(xué)在中職德育課程中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用信息化教學(xué)手段促進(jìn)課堂教學(xué)模式重構(gòu)

在信息化教學(xué)中，需要改變過去機(jī)械的教學(xué)模式，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式。筆者在講授職業(yè)道德與法律第一單元“習(xí)禮儀，講文明”中的“塑造良好形象”和“展示職業(yè)風(fēng)采”時，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)際，通過設(shè)置“塑造良好形象，增添職場魅力”的主題活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)個人禮儀和交往禮儀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成良好形象的塑造會增添職場上的魅力這種意識，有意識地養(yǎng)成職場禮儀行為習(xí)慣。在組織教學(xué)的過程中，筆者充分利用了視頻、動畫、音像、圖片、音樂、微課等信息化媒介為課堂教學(xué)服務(wù)。課前，學(xué)生通過微信、QQ完成“我與職業(yè)形象要求的差距”的調(diào)查，分小組完成錄制了《個人禮儀是我的一張名片》的視頻。教師利用PPT展示中學(xué)生迥異的衣著打扮，教育學(xué)生衣著應(yīng)適合自己的年齡、身份、場合等。同時，利用PPT顯示正確的站姿、坐姿和走姿等，說明（面部表情）微笑在人際交往中的重要作用。通過這種方式調(diào)動每個學(xué)生的參與熱情，通過生生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，拉近師生的心理距離，使課堂教學(xué)成為師生互動、心靈對話的舞臺。學(xué)生相互啟發(fā)相互了解相互學(xué)習(xí)，明白塑造良好形象的重要性。課后，通過學(xué)生自制《講究語言文日月》視頻并發(fā)布到班級微信群和朋友圈，利用線上線下有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展和跟蹤教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

（二）綜合運(yùn)用教學(xué)方法增強(qiáng)德育課的可信度及時效性

德育課的育人功能是不言而喻的。但很長時間以來，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，多數(shù)以言傳口授為主，學(xué)生對這種模式的教學(xué)感到枯燥乏味，沒有興趣。如筆者在講授德育課職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的“生涯規(guī)劃”知識點(diǎn)時，播放“校友成功創(chuàng)業(yè)的典型事跡”讓學(xué)生深刻感受到科學(xué)而有效的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，能激發(fā)我們勇往直前。通過成功校友的微信APP了，解成功校友在工作中的經(jīng)歷，懂得培養(yǎng)良好職業(yè)道德的重要作用，在工作中形成“樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”的職業(yè)道德，樹立干一行、愛一行、專一行的職業(yè)理念，培養(yǎng)誠實(shí)、守信的作風(fēng)，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。課前，布置學(xué)生上網(wǎng)搜索、查閱報刊收集有關(guān)愛崗敬業(yè)、誠信、公道及奉獻(xiàn)的案例資料，以便更清楚地了解職業(yè)道德的內(nèi)容及重要作用。通過教學(xué)，學(xué)生能夠自覺選擇正確的工作態(tài)度，學(xué)會將“樂”、“勤”、“精”的要求落實(shí)到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，鑒別生活中誠信與失信的行為，為將來就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）運(yùn)用信息化教學(xué)促進(jìn)課堂話語權(quán)的轉(zhuǎn)變

在信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。通過自主查找、查閱相關(guān)的資料并進(jìn)行一定的整理，學(xué)生自己就成為信息的傳遞者，課堂上的話語權(quán)由傳統(tǒng)的教師一言堂轉(zhuǎn)變到學(xué)生身上，學(xué)生成為了課堂的主人，而教師只起到了課堂的調(diào)控作用。學(xué)習(xí)日標(biāo)確定后，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。在這個過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力和探究能力，使學(xué)生真正體會到自己才是學(xué)習(xí)的主人。例如在講授職業(yè)道德與法律第九課“預(yù)防‘般違法行為”中的第二框“杜絕不良行為”時信息化活動課的教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)的講課時間約為15min，更多的時間是通過視頻、音頻、動畫、圖片等形式將問題展示給學(xué)生。通過課前讓學(xué)生準(zhǔn)備視頻素材：學(xué)校學(xué)生存在的不良行為，例如抽煙、上課玩手機(jī)、隨地吐痰等。通過真實(shí)且貼近學(xué)生生活的畫而引發(fā)學(xué)生共鳴，發(fā)自內(nèi)心去感悟如何從自我做起，杜絕不良行為。

總之，信息化教學(xué)的腳步已經(jīng)走入了實(shí)際教學(xué)中，其發(fā)展勢不可擋。德育課作為教學(xué)的前沿陣地，德育教師的任務(wù)更是重中之重。教師要積極運(yùn)用信息化教學(xué)手段，讓德育課散發(fā)出無限魅力，提高課堂的時效性。目前德育教育還存在著許多困難，需要德育課教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和改革，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。德育教師一定要順應(yīng)時代的要求，積極進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索。