補齊高職院校勞動教育短板，弘揚新時代勞動精神

朱娟

摘 要 勞動是新時代的立身之本，當代中國青少年最缺乏的正是勞動的價值概念，長期的應試教育的慣性力量，扭曲了勞動教育的地位與作用，社會鄙視勞動教育的現(xiàn)象和行為依然司空見慣，長期的負面影響不可低估。社會需要跳出傳統(tǒng)“勞動教育”的窠臼，矯正“錯位”的教育，拉長勞動教育的“短板”。

關鍵詞 勞動教育 創(chuàng)新 課程體系建設

一、實施勞動教育的重要意義

蘇聯(lián)作家高爾基曾經說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的雙手創(chuàng)造出采的?！?017年，新年前夕， 習近平主席發(fā)表新年賀詞 “廣大人民群眾堅持愛國奉獻，無怨無悔，讓我感到千千萬萬普通人最偉大，同時讓我感到幸福都是奮斗出來的”。這段話語激發(fā)了廣大群眾干事創(chuàng)業(yè)的信心，也突出了勞動對創(chuàng)造美好生活的重要意義。2018年，習近平總書記提出要在學生中弘揚勞動精神、教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，再一次強調了勞動教育的重要性。

勞動，這個詞我們一直都不陌生，從小我們被要求“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，到了現(xiàn)在我也一直在向學生們強調勞動的重要性，可是現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)這一代的大學生獨獨少了“勞動”的意識。勞動，不僅僅是打掃衛(wèi)生，清理環(huán)境等體力勞動，更是要樹立勞動的價值觀念，尊重勞動，愛崗敬業(yè)，在工作崗位上十年如一日地投入自己的體力勞動或腦力勞動，使精益求精的工匠精神傳承下去。

“愛學習，愛勞動，愛祖國”，愛學習和愛祖國其實都是老生常談，愛學習是成長之路，愛勞動是立身之本，愛祖國是發(fā)展之根。把愛勞動放到與之等同的地位，可以看出勞動教育就是主要強調的內容。從“三好”到“三愛”，其實是一個時代的轉換，精英教育時代鼓勵孩子三好，鼓勵孩子成績好，爭第一；現(xiàn)在到了教育大眾化、普及化的時代，講求立德樹人，其實最重要的就是建立孩子健康成長的概念，勞動意識、勞動精神其實就是立德樹人的一個基本要求。教育從精英化到大眾化、普及化時代，但還是沒有邁入新時代，都看重升學率、文憑、論文、職稱，都在“戴帽子”上下工夫，沒有在立德樹人上做研究，這其實已經涉及到中華民族的精神面貌層面了。

二、職業(yè)院校中開展勞動教育課程體系的現(xiàn)狀與問題

當代中國青少年最缺乏正是勞動的價值概念。當務之急要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新勞動教育的內容，探索勞動教育的新方式。

勞動教育完全靠家庭的教育力量是不現(xiàn)實的，更需要的是建立在學校教育中建立多元的課程體系，形成“課程超市”，包括國家課程、地方課程、校本課程、個性化課程和選修課程等，以供學生自主選擇。從20世紀80年代到新一輪基礎教育課程改革以前，勞動教育在課程地位、學科地位上是“登堂入室”的，有課程課時保證，傳授系統(tǒng)的勞動知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)了黨和國家教育方針的要求，同時也為學生提供長期發(fā)展所需要的智慧空間。綜合實踐活動課程的設立，把勞動技術教育降位為四個學習領域的一個部分，課時只占1/4，在全國大部分地區(qū)還難以得到保障，勞動教育只是停留在課程表上。

勞動教育包括社會生產活動的教育、社會實踐活動的教育，青少年學生要走出校門，走進社區(qū)，走進農村，走進工廠，走進軍營。不可否認，農業(yè)時代的勞動教育會帶有小農經濟的特點，勞動教育的內容也比較簡單。隨著生產力水平的提高，勞動教育的內容在不斷轉型升級、更新?lián)Q代。工業(yè)化時代的勞動教育要主動適應工業(yè)生產的模式化、批量生產、程序化、規(guī)范化、標準化生產的需要。

改革開放以來，我國在制造業(yè)水平和規(guī)模上有了大幅度提升，客觀上也促進了勞動教育標準的提高。勞動教育的內容和形式要適時跟進，不斷探索著勞動教育的規(guī)律，在課程建設上積累了豐富的經驗。知識經濟時代的勞動教育，要關注創(chuàng)意經濟、互聯(lián)網思維、創(chuàng)客思維、大數(shù)據(jù)、云計算服務、個性化學習、個性化定制生產等的發(fā)展趨勢。

三、加強勞動教育課程體系建設的途徑

勞動教育要與時俱進，認真吸納各類新創(chuàng)意的思想營養(yǎng)，以豐富和完善勞動教育的課程體系。教育本質上是一種優(yōu)秀文化的傳承，旨在激發(fā)未來先進文化的創(chuàng)造，現(xiàn)代勞動教育的特點注定它會成為未來教育的傳媒和橋梁。勞動教育在基礎教育課程體系中要成為一個獨立的學科，以發(fā)揮它特殊的育人功能，不能只突出德育功能，要拓展其他4個功能，這樣才能可持續(xù)發(fā)展。勞動教育要幫助青少年學會生存，在課程設計和教學實施方面，關注技術和職業(yè)能力體系的基礎認知。作為職業(yè)院校我們應該開展勞動技術課，課程的內容要精心設計、精心選擇，體現(xiàn)信息社會、知識經濟時代、經濟全球化、現(xiàn)代化的特點。開設“通用技術課程+職業(yè)體驗課程”，讓學生們能夠多多鍛煉自己的勞動實踐能力。

勞動教育要與職業(yè)教育內容縱向貫通，橫向連接。勞動教育要幫助青少年學會合作，在課程設計和教學實施方面，要關注思想、態(tài)度和文化價值體系的基礎認知。提高學生的社會化水平，與人和諧相處。注重團隊精神的培養(yǎng)，樹立集體攻關意識和集體榮譽感，增強社會責任感。勞動教育要幫助青少年學會創(chuàng)造，在課程設計和教學實施方面，關注青少年學生對智慧發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)造體系的基礎認知。