信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

楊劍富

摘 要：多媒體具有許多優(yōu)勢(shì)，其可以通過多種表現(xiàn)方法直觀而具體、生動(dòng)而形象地來開展教學(xué)工作，可以在很大程度上集中學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生，學(xué)生的思維能力可以得到加強(qiáng)，可以打開視野，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。初中化學(xué)教學(xué)想要?jiǎng)?chuàng)新，必然要使用到信息技術(shù)。由此，對(duì)信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究具有重要意義。本文首先介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中的重要意義，隨后提出了幾個(gè)應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題，最后對(duì)信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體地分析。以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中化學(xué)；教學(xué)與應(yīng)用

引言：

進(jìn)入新時(shí)代后，社會(huì)的發(fā)展需要更多的人才來推進(jìn)，因此人才也面臨著更大的挑戰(zhàn)。要完成好這一點(diǎn)，教育界在教育工作方面也要下更大的功夫，尤其是在基礎(chǔ)教育中打好地基。在基礎(chǔ)教育的重要組成之中，初中化學(xué)是一部分。信息技術(shù)融入進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域是不可逆轉(zhuǎn)的，這與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有著很大的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)。如果能夠利用信息技術(shù)，那么可以很好地將抽象的概念形象化，有些不易觀察的現(xiàn)象以及難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)都可以很好地表現(xiàn)出來。通過對(duì)信息進(jìn)行處理，在多媒體技術(shù)的屏幕上可以隨意地放大縮小，一動(dòng)一靜，可以在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的印象。

1.信息技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的重要意義

1.1可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)初中化學(xué)的積極性

興趣是激發(fā)人不斷學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，也是很好的學(xué)習(xí)工具，但是在現(xiàn)實(shí)情

況中，老師往往并不重視興趣。而如果能夠運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行直觀、形象的演示，建立一個(gè)生動(dòng)的情境，學(xué)生可以快速地進(jìn)入狀態(tài)，可以更好地感受知識(shí)，也因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)學(xué)科的史實(shí)和化學(xué)家的貢獻(xiàn)是要講述的內(nèi)容，有了信息技術(shù)，可以更方便地將史實(shí)和貢獻(xiàn)收集起來，并以多種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以有效地增加課堂的趣味性，如此可以加深學(xué)生的形象。了解得越多，愛得便會(huì)越深。學(xué)生在借助信息技術(shù)不斷深入吸收化學(xué)相關(guān)信息的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣[1]。

1.2應(yīng)用信息技術(shù)利于教材重難點(diǎn)的教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)過程之中，會(huì)有許多知識(shí)都是較為抽象的，比如微觀粒子的

變化和結(jié)合等，許多學(xué)生在這個(gè)初中階段都難以真正理解相關(guān)知識(shí)。如果應(yīng)用信息技術(shù)，那么可以模擬或者形象化化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，這樣可以讓學(xué)生更好地理解。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，也可以借助信息技術(shù)來演示電子的運(yùn)動(dòng)和分子的擴(kuò)散，學(xué)生可以直觀地看到和感受到粒子的運(yùn)動(dòng)[2]。

2.初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題

2.1合理利用信息技術(shù)，避免喧賓奪主

信息技術(shù)的應(yīng)用確實(shí)可以讓學(xué)生更加積極，注意力更加集中，但是也可能出現(xiàn)一些其他的問題。比如，在初中化學(xué)教學(xué)過程之中，教師比較依賴信息技術(shù)，卻忽略了教師和學(xué)生的互動(dòng)，出現(xiàn)了喧賓奪主的情況。

現(xiàn)在科技非常高端，信息技術(shù)呈現(xiàn)出來的視頻和畫面非常逼真形象，圖文并茂，聲音也可以非常動(dòng)聽，這樣在很大程度上刺激了學(xué)生的感官，同時(shí)也可以把學(xué)生的注意力吸引到其他地方去，而在學(xué)習(xí)上走神。

2.2應(yīng)用信息技術(shù)，也要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法

信息技術(shù)是現(xiàn)代的產(chǎn)物，有著傳統(tǒng)教學(xué)方法不可替代的優(yōu)勢(shì)，但是這并不意

味著可以淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代初中化學(xué)的教學(xué)。

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過信息技術(shù)來代替，這在一定程度上讓教學(xué)更加便利，也避免了一定的危險(xiǎn)。但信息技術(shù)模擬出來的實(shí)驗(yàn)，終究是虛擬的，原本給學(xué)生帶來的許多積極意義便會(huì)消失。由此，應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，也要注意結(jié)合傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。讓學(xué)生親手來做實(shí)驗(yàn)，一方面可以培養(yǎng)實(shí)踐能力，一方面可以加深對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解，一方面可以強(qiáng)化對(duì)化學(xué)的興趣，一舉三得[3]。

3.信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1高效地進(jìn)行課前準(zhǔn)備

在初中化學(xué)正式教學(xué)過程之前，教師需要進(jìn)行課前準(zhǔn)備，這是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)之中，教師一方面要明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，一方面又要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)來設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)程序。利用信息技術(shù)收集素材和信息時(shí)可以起到事半功倍的效果。原本的教案是寫在本子上，而現(xiàn)在是直接寫在計(jì)算機(jī)上，如果在教學(xué)過程之中遇到了一些具有爭(zhēng)議的問題，可以使用信息技術(shù)馬上進(jìn)行查詢，也提高了教學(xué)效率。

3.2優(yōu)化課堂教學(xué)

還沒有應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)課堂上往往是一上課便是老師進(jìn)行知識(shí)講授，一直持續(xù)到下課，這樣難免有些乏味。如果是在正式進(jìn)行教學(xué)前，播放一段有關(guān)本節(jié)課要講授內(nèi)容的視頻、音頻、圖片，則可以將學(xué)生的注意力快速地集中起來。這樣就變成了學(xué)生主動(dòng)地去吸收知識(shí)，被動(dòng)地聽老師講的情況則會(huì)慢慢減少，可以在很大程度上提高教學(xué)的效率[4]。

4.結(jié)束語

隨著科技地不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)生活各個(gè)方面，信息技術(shù)在教育之

中也有應(yīng)用。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)非常明顯，在初中化學(xué)教學(xué)過程之中帶來了許多便利，但是仍然有一些問題需要注意。一方面是要注意不能喧賓奪主，信息技術(shù)的圖文并茂具有較強(qiáng)的吸引力，可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以吸引學(xué)生只顧圖文而分心；一方面要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法。信息技術(shù)的應(yīng)用是可以貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，教學(xué)前的備案，正式教學(xué)的使用，課后的復(fù)習(xí)，都可以利用信息技術(shù)。這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡少華. 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）：129-130.

[2] 周益可 . 信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 試題與研究：教學(xué)論壇，2017.：99-100.

[3] 胡喚. 新課改下信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談[J]. 才智，2017（22）：64-65.

[4] 周小平. 信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 新課程，2018（8）：135-135.