前車之鑒，后事之師，2020年高三地理復(fù)習(xí)備考建議

劉安村

研讀2019年全國(guó)卷地理試題，發(fā)現(xiàn)試題在內(nèi)容比重、呈現(xiàn)方式、試題風(fēng)格等方面，基本延續(xù)往年特點(diǎn)，穩(wěn)中求進(jìn)。選擇題難度較去年降低;綜合題設(shè)問(wèn)切口小，考察深，相對(duì)較難;試題精選學(xué)科主干知識(shí)，但知識(shí)模塊比重差異大;無(wú)圖的題組增多，試題的閱讀量減少;試題貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，以助力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系為方向，緊密圍繞“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)高考內(nèi)容改革，助力素質(zhì)教育發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，試題還主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.試題選擇熟悉的區(qū)域陌生的情境材料，突出對(duì)地理事實(shí)現(xiàn)象的考查。如全國(guó)卷Ⅰ卷選擇題第1～3題，根據(jù)20世紀(jì)80年代長(zhǎng)江三角洲地區(qū)某縣村辦企業(yè)的布局變化這種事實(shí)現(xiàn)象考查考生如何理解政策背景的變化導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)布局的變化以及從集聚經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)角度認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)集聚的益處。試題利用“意料之外”的情境材料，考查“情理之中”的地理知識(shí)和地理能力，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)有用的地理”理念;2.試題注重考查學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。地理學(xué)科最核心的價(jià)值觀是人地協(xié)調(diào)觀。2019年試題堅(jiān)持以人地關(guān)系為支點(diǎn)，通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)考生層層深入地解題，從而理解人與自然的關(guān)系，感悟人地和諧共生的協(xié)調(diào)發(fā)展觀，如第1～3題，根據(jù)長(zhǎng)江三角洲某縣村辦企業(yè)的發(fā)展培育考生人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念;3.試題突出考查學(xué)生的邏輯思維能力和推理概括能力。如第37題，以里海的形成和演變過(guò)程為實(shí)證，引導(dǎo)考生根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，判斷黑海和地中?？赡馨l(fā)生的變化以及外圍環(huán)境的變化對(duì)里海水質(zhì)的影響。試題用圖文材料構(gòu)建情境，引導(dǎo)考生在“知地、析因、究理、明法”中對(duì)區(qū)域案例進(jìn)行探究，從而引導(dǎo)考生運(yùn)用地理的基本規(guī)律和原理來(lái)探究和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

前車之鑒，后事之師，我們結(jié)合2019年高考試題特點(diǎn)，為2020年高三地理復(fù)習(xí)備考提出以下建議：

一、緊扣考綱復(fù)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí)體系的建構(gòu)，培養(yǎng)綜合思維能力。

高三地理復(fù)習(xí)要緊扣考綱所列考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建主干體系，最好畫出主干知識(shí)思維導(dǎo)圖。所謂的主干知識(shí)是指能反映地理學(xué)科主要面貌或知識(shí)體系的核心概念、基本原理和基本規(guī)律，具有相對(duì)集中和系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。地理學(xué)科的主干知識(shí)體系主要有自然地理的五大規(guī)律（地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、自然環(huán)境地域分異規(guī)律）;人文地理的四大區(qū)位理論（農(nóng)業(yè)區(qū)位理論、工業(yè)區(qū)位理論、城市區(qū)位理論、交通區(qū)位理論）。

近年來(lái)的高考地理試卷，主干知識(shí)往往是高頻考點(diǎn)。一是既不追求知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率。二是主干知識(shí)始終是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，且?？汲Ｐ?，近年來(lái)有些知識(shí)在試卷中的復(fù)現(xiàn)率很高，也說(shuō)明了主干知識(shí)在高考中的重要地位。我們復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，不放過(guò)任何一個(gè)主干知識(shí)。高考地理命題較為重視對(duì)于學(xué)生綜合思維能力的考查，往往一道題中會(huì)聯(lián)系多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合考量，所以在高三地理的復(fù)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)框架的搭建，學(xué)會(huì)定期整合和總結(jié)已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，試著去構(gòu)建每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)和找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，舉一反三，進(jìn)行發(fā)散性思考，培養(yǎng)綜合思維的能力。

二、智慧復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率

高考試題考查學(xué)生對(duì)地理空間格局的觀察、概括、歸納以及對(duì)地理事物和現(xiàn)象特征的分析與綜合，要求學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具，對(duì)地理事物空間分布的位置關(guān)系、空間形態(tài)、空間排列方式和空間制約關(guān)系、依存關(guān)系等的觀察、有條理的推理、概括與歸納。所以在復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分挖掘地理學(xué)科的本質(zhì)，建議按照考綱中所列的考點(diǎn)把必修一、二、三的知識(shí)整合成若干地理專題，把一輪夯實(shí)基礎(chǔ)和二輪專題復(fù)習(xí)有機(jī)整合，合二為一，既綜合了地理知識(shí)，又提高了復(fù)習(xí)的時(shí)效性。專題復(fù)習(xí)要采用智慧學(xué)習(xí)，思維復(fù)習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)用教材去學(xué)而非簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)教材，即歸納教材的地理本質(zhì)，地理原理，地理方法。區(qū)域地理復(fù)習(xí)時(shí)建議以區(qū)域地理為載體，采用“5w”原則即：Where位置在哪兒分布，有何差異？What自然和人文環(huán)境有什么特征，可持續(xù)發(fā)展方面存在什么問(wèn)題？Why為什么有這樣的特征和問(wèn)題，When地理事像演化過(guò)程和趨勢(shì)是什么？How怎樣演化如何優(yōu)化？把必修一、二、三所歸納的地理知識(shí)，地理原理，地理本質(zhì)，聯(lián)系區(qū)域?qū)嶋H，一一落實(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

三、定時(shí)定量精選練習(xí)，提高訓(xùn)練的針對(duì)性

平時(shí)備考練習(xí)時(shí)，要采取“定時(shí)定量”的練習(xí)策略，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高質(zhì)量的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。練習(xí)后寫出題對(duì)點(diǎn)的考點(diǎn)解讀和分析思路，并進(jìn)行錯(cuò)題分析整理，明確標(biāo)示出自己在審題上的失誤點(diǎn)，構(gòu)建錯(cuò)題庫(kù)，提高訓(xùn)練的針對(duì)性，真正努力做到把練習(xí)轉(zhuǎn)化為最有效的復(fù)習(xí)。

四.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，觀察生活和世界，學(xué)以致用，培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)

由于現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題和現(xiàn)象都與所學(xué)的地理主干知識(shí)密切相關(guān)，所以社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題是高考試題最常見的素材。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題主要有可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)、國(guó)內(nèi)重大工程建設(shè)、自然災(zāi)害、重大科技成就等，要用地理知識(shí)和原理進(jìn)行分析和解釋，真正做到學(xué)以致用。我們?cè)趥淇茧A段，同學(xué)們要注意進(jìn)行心理調(diào)適，不能一味“埋頭苦讀”，還應(yīng)當(dāng)積極觀察周圍環(huán)境及其變化，了解社會(huì)和時(shí)政的熱點(diǎn)問(wèn)題并進(jìn)行有益思考。同時(shí)，沉著應(yīng)對(duì)高三的各次考試，積累考試中出現(xiàn)的新鮮熱點(diǎn)素材，了解考查方向，把握命題思路，全面提升地理核心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)深挖，學(xué)會(huì)細(xì)究，學(xué)會(huì)沉淀。