高中物理生活化教育

王彥俊

摘要：在高中物理教學(xué)中，生活化教育的開展，一方面能夠促使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例理解物理科學(xué)知識;另一方面，將物理科學(xué)知識與生活實(shí)例的融合，能夠促使學(xué)生利用物理理論知識指導(dǎo)生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教育目標(biāo)。因此，作為高中物理教師，應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)生活化教育，為構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中物理;生活化教學(xué);方法探究

隨著教育的改革，各門課程都迎來了新的發(fā)展和機(jī)遇，高中物理的教學(xué)也不例外，獲得了高速發(fā)展。對此，本文將圍繞如何開展生活化的物理教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，僅供物理教育者能夠有所啟發(fā)。

一、利用生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課

高中物理課程中的很多內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，為了讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)物理的興趣，體會(huì)到物理知識的真實(shí)性、實(shí)用性，教師可以在課堂導(dǎo)入部分引入生活現(xiàn)象來開展生活化教學(xué)。具體來說，就是教師在課堂一開始先將日常生活中常見的物理現(xiàn)象展示給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，進(jìn)而引導(dǎo)到課堂教學(xué)主題上。這樣，學(xué)生就能夠以“解密”、“探索”的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在濃厚學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望的引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，而生活化教學(xué)的目的也能達(dá)到。比如，在教學(xué)“自由落體運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律”這一知識點(diǎn)時(shí)，教師在課堂一開始先不說這節(jié)課的主題——自由落體運(yùn)動(dòng)，而是用學(xué)生常見的問題作為開題：“同學(xué)們，遇到地震或者火災(zāi)的時(shí)候你們能保證自己以足夠快的速度離開教室嗎？你能算出自己的反應(yīng)速度嗎？”之后請一名同學(xué)到講臺上與老師一起做實(shí)驗(yàn)，老師高高拋棄一把直尺，看學(xué)生是否能夠接住。學(xué)生想知道自己的反應(yīng)速度快不快，是不是比直尺的下落速度更快，由此他們就會(huì)產(chǎn)生對這些問題的進(jìn)一步探討的欲望，之后教師在引入本節(jié)課的教學(xué)主題，學(xué)生就能夠積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

二、開展生活化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力

眾所周知，物理課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，物理教材中的各種物理概念，都是很多物理學(xué)家們在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)，并通過各種物理實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論。物理知識的復(fù)雜性，使得學(xué)生們很難理解，但是，在物理實(shí)驗(yàn)的協(xié)助下，可以有效地降低物理知識的學(xué)習(xí)難度，為學(xué)們提供可靠的參考，能夠讓他們更加容易地理解物理知識。那么，在高中階段展開物理課程教學(xué)的時(shí)候，老師可以開展生活化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合教材中的內(nèi)容，給學(xué)生們展現(xiàn)出各種豐富的物理實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)合物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對物理知識在生活中的運(yùn)用

高中階段所學(xué)習(xí)的物理課程，與實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系，這些物理知識在我們的生活各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都發(fā)揮著較大的作用。老師要正確地認(rèn)識物理課程的價(jià)值，這些知識的學(xué)習(xí)并不只是能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升，更是希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們展開一些物理實(shí)踐活動(dòng)，充分利用學(xué)校的各種教學(xué)資源，讓學(xué)生們在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，能夠更好地認(rèn)識物理知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目的，發(fā)揮物理課程教學(xué)的價(jià)值。

四、為學(xué)生安排生活化家庭作業(yè)

教師在給學(xué)生講解完相關(guān)的理論知識之后，給學(xué)生布置課外作業(yè)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步的鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用物理知識的能力，促進(jìn)學(xué)生能夠全面的發(fā)展。學(xué)生雖然經(jīng)過對教師講解內(nèi)容進(jìn)行鍛煉能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)生能力得到提高的關(guān)鍵在于學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活的過程中，這就要求教師為學(xué)生安排生活化的家庭作業(yè)。生活化的家庭作業(yè)一般不需要學(xué)生對教材中的知識套公式解決問題，而是讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題，幫助學(xué)生能夠更好地在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在對學(xué)生進(jìn)行生活化作業(yè)布置的時(shí)候，需要讓學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識，解決生活中的物理問題，最終讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

五、開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查是高中階段學(xué)生不可缺少的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中生具備了一定的學(xué)習(xí)能力和思考能力，也具備了較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活中，將理論知識與社會(huì)生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，了解知識對于生產(chǎn)生活、社會(huì)運(yùn)作的重要意義，既能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生增長知識、開闊視野，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，物理教師需要充分利用物理學(xué)科生活化的一面，給予學(xué)生更多實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主的去解決問題、獲得新知，這樣的教學(xué)方式才能更有效的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目標(biāo)。例如，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐墓S或企業(yè)開展合作，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠之中，通過觀察、親自體驗(yàn)、動(dòng)手操作等方式，感受物理知識在社會(huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用和創(chuàng)新，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極開展探究，發(fā)現(xiàn)工廠在生產(chǎn)之中的不足之處，并結(jié)合自身所學(xué)過的知識提出相關(guān)的意見或建議，這樣能夠更有效的引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有力推動(dòng)了學(xué)生的成長和進(jìn)步。

總結(jié)

將生活化元素融入到高中物理教學(xué)之中，讓物理學(xué)習(xí)源于生活，指導(dǎo)生活，這是促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)提升的必經(jīng)之路，希望本文提出的生活化教學(xué)策略能夠?qū)V大物理教師和學(xué)生有所幫助和啟示。

參考文獻(xiàn)

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