淺析初中生物課堂教學(xué)的有效性

陳米

【摘 要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育中新的教學(xué)手段層出不窮，順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的同時(shí)，生物課堂教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)知識(shí)的宗旨是“學(xué)”而非“教”，因此提出生物課堂教學(xué)的有效性，以改變傳統(tǒng)的生物教學(xué)觀念。

【關(guān)鍵詞】初中生物;課堂教學(xué);有效性

一、生物教學(xué)觀念的改變

生物課堂的有效性，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是否對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣等方面。判斷學(xué)生學(xué)習(xí)是否取得進(jìn)步，應(yīng)從多方位多角度進(jìn)行考慮。不能僅限于課本知識(shí)的傳授與掌握，還要從學(xué)生的各種能力取得進(jìn)展方面做出判斷。培訓(xùn)學(xué)生的歸納、綜合、分析、觀察問(wèn)題的能力，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠獲得知識(shí)技能、全面的價(jià)值觀，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、生物學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，首先學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才能將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生物學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，如生物反應(yīng)器、克隆技術(shù)、冷光燈的制作原理等。這些生活中的生物小知識(shí)涉及面廣，在生物教學(xué)中通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向?qū)W生展示這類型生物小知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。生動(dòng)的多媒體圖片教學(xué)，可增進(jìn)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中能夠充分感受到大自然以及生活的魅力，使學(xué)生的生活態(tài)度有了新的轉(zhuǎn)變。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位學(xué)生都希望受到老師和同學(xué)們的關(guān)注，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)有許多生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，需要老師指導(dǎo)。密切關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，可對(duì)實(shí)際的課堂教學(xué)做出正確的判斷，以此來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)時(shí)間的安排。與此同時(shí)，要維護(hù)學(xué)生的自尊心以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不冷落學(xué)生，亂加批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性、專長(zhǎng)以及愛(ài)好多予以稱贊。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生取得的細(xì)微成績(jī)。

四、手腦并用，化難為易

在生物課堂上，應(yīng)注重多種教學(xué)方式的應(yīng)用，如模型、掛圖等，使生物教學(xué)課堂可展現(xiàn)生物不同的生命活動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生能夠形象并直觀地學(xué)習(xí)到生物知識(shí)。多種教學(xué)方式的采用，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，而且還能增強(qiáng)學(xué)生探究生物學(xué)的興趣。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，通過(guò)直觀形象的教學(xué)方式還可以使學(xué)生集中注意力，更容易吸收課堂中所學(xué)到的知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

生物學(xué)科本身探究性較強(qiáng)，多將抽象知識(shí)進(jìn)行具象化。在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)的良好條件，探究教學(xué)中的每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的探究能力。生物學(xué)知識(shí)在多數(shù)學(xué)生看來(lái)，抽象內(nèi)容多，難以理解，但是只要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高探究能力，就能很好地掌握生物知識(shí)。

五、營(yíng)造生物課堂的學(xué)習(xí)氛圍

生活中會(huì)有許多生物知識(shí)與生活密切相關(guān)，因此在生物的學(xué)習(xí)中，應(yīng)將生活中常識(shí)性的知識(shí)積極應(yīng)用到生物學(xué)習(xí)中，不僅可以提升生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且還能使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)生物學(xué)的理論知識(shí)。學(xué)生可在生物學(xué)習(xí)中更好地接受并理解生物知識(shí)。而生活中很多問(wèn)題與生物學(xué)息息相關(guān)，教師應(yīng)將這些生活小知識(shí)穿插在課堂教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣，還可以使學(xué)生在日常生活中更好地運(yùn)用生物知識(shí)解答生活問(wèn)題。

六、積極反思，提升自我

生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)課堂后學(xué)生普遍反映的問(wèn)題進(jìn)行研究，找出解決問(wèn)題的最佳方法，試著改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，并強(qiáng)化有效的教學(xué)手段。如果在此過(guò)程中出現(xiàn)新問(wèn)題，則應(yīng)尋找問(wèn)題實(shí)際且有效的解決方法，嘗試改進(jìn)教學(xué)方式，并在課堂教學(xué)過(guò)后，與學(xué)生增進(jìn)交流，將學(xué)生及時(shí)反饋的信息進(jìn)行研究并處理，不斷完善教學(xué)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量。

七、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育中新的教學(xué)手段層出不窮，順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的同時(shí)，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的根本要求?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，有其顯著的特點(diǎn)，首先現(xiàn)代教學(xué)的直觀性較強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，在課堂教學(xué)中教師可靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。其次，現(xiàn)代教學(xué)方式能夠減輕教師在教學(xué)中的板書工作量，運(yùn)用多媒體教學(xué)可使教學(xué)事半功倍，而且多媒體的形象直觀性，使教師更能深入剖析教學(xué)內(nèi)容，提高講解效率。最后，現(xiàn)代教學(xué)方式還可以增大每堂課的教學(xué)內(nèi)容量，并且有利于學(xué)生很好地總結(jié)和梳理知識(shí)小結(jié)。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可提高教師課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

八、結(jié)束語(yǔ)

為了滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是最根本的方法，而且是教研者在教學(xué)過(guò)程中一直追求的目標(biāo)。隨著新課改的提出，教學(xué)方式也在相應(yīng)地做出改進(jìn)，為了體現(xiàn)新課程的理念，要努力提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的目標(biāo)。

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