基于現(xiàn)代學徒制的高職院校招生就業(yè)一體化研究

彭世界

摘要：當前在建設職業(yè)教育體系時，現(xiàn)代學徒制所帶來的影響力是不可小覷的。然而基于現(xiàn)代學徒制的背景下，在改革高職院校招生就業(yè)一體化的過程中各種問題層出不窮，故而為了改變這一現(xiàn)狀，重視研究促進高職院校招生就業(yè)一體化工作的對策有很大的必要性。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;高職院校;招生就業(yè)一體化

引言：

對于學徒制這一教育模式，在很久以前便已經(jīng)開始出現(xiàn)，但在過去很長一段時間的教育中，學徒制并未得到重點關注。隨著職業(yè)教育的不斷改革，現(xiàn)代學徒制則又掀起一股浪潮，并且在《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，著重對現(xiàn)代學徒制的重要性進行了提出。而本文則基于對高職院校招生就業(yè)一體化目標難以實現(xiàn)的原因進行分析的前提下，然后對促進高職院校招生就業(yè)一體化目標實現(xiàn)的對策進行了深入探討。

一、高職院校招生就業(yè)一體化目標難以實現(xiàn)的原因

（一）政策法規(guī)缺失

在實施現(xiàn)代學徒制時，法律法規(guī)提供的保障有很大的作用。當前，對于現(xiàn)代學徒制的方案，發(fā)達國家在對其予以實行的過程中都會有相關的制度做支撐，并且這些制度是站在國家的層面來制定的，所以在這樣的情況下，外國在實行現(xiàn)代學徒制時取得的效果都較為可觀。而在我國的職業(yè)院校中，在對學徒制予以實施時，并沒有相應的法律法規(guī)提供保障，因此實施的效果往往不盡人意。

（二）社會存在錯誤認知

對于技能和學歷，當前在社會中更看重后者，而高職院校從某種程度上可以認為是技工院校，因此對于就讀技工學校的學生，往往不被社會所看好。相比于本科及以上學歷的學生而言，公司在招聘人員時，通常會選擇本科及以上學歷的學生。另一方面，對于學徒制，家長也未能對其予以正確的認識，即很多家長認為，在社會上學徒的身份和地位都是不容樂觀的，因此一般不愿意將子女送至高職院校就讀，以防影響后期的就業(yè)。同時，對于基于現(xiàn)代學徒制的高職院校招生就業(yè)一體化這樣的培養(yǎng)模式，學生對此也會存在一定的擔憂，即會害怕接受這樣的培養(yǎng)模式后會受到企業(yè)的“綁架”，因此在學生方面也往往不愿意選擇就讀高職院校[1]。

（三）企業(yè)參與積極性低

企業(yè)積極參與現(xiàn)代學徒制對學徒制的發(fā)展而言有很大的積極作用，因此現(xiàn)代學徒制在發(fā)展的過程中，倘若失去了企業(yè)的支持，那么若想實現(xiàn)現(xiàn)代學徒就會存在很大的難度。另外，盈利是企業(yè)發(fā)展的重要目標，并且對于社會責任意識，很多企業(yè)也并未樹立，因此他們的社會責任感就很低，在參與現(xiàn)代學徒制沒有利益可得的情況下，企業(yè)參與的意愿就會非常弱。

二、促進高職院校招生就業(yè)一體化目標實現(xiàn)的對策

（一）對有關法律法規(guī)予以建立健全

對于現(xiàn)代學徒制，政府應該對其的實施工作予以重視。同時職業(yè)教育在發(fā)展的過程中，為了能夠更加穩(wěn)定，對于與現(xiàn)代學徒制相關的政策制度，國家也要盡快的予以建立健全。如此一來，在實施現(xiàn)代學徒制時就能夠有政策制度來作為依據(jù)。比如，可以在《職業(yè)教育法》中對有關現(xiàn)代學徒制的內(nèi)容進行明確，從而有效的促進現(xiàn)代學徒制的實施[2]。

（二）重視宣傳，轉(zhuǎn)變觀念

對于職業(yè)教育，當前社會上很多人都不能對其有正確的認識，即會對職業(yè)教育產(chǎn)生偏見。因此，為了改變?nèi)藗兊倪@一觀念，重視宣傳工作則有很大的必要性。在現(xiàn)階段中，我們所處的時代屬于網(wǎng)絡科技時代，而這可以為宣傳職業(yè)教育提供良好的傳播平臺，比如通過對電視、微博、微信公眾號等媒介進行利用，對于職業(yè)教育的重要性人們就可以快速、全面的了解。事實上對于高職教育而言，雖然在學歷上沒有本科高，但是其在教育事業(yè)中所起的作用也是無法替代的。同時，在培養(yǎng)高素質(zhì)技術型人才的過程中，高職院校也是主要的培養(yǎng)陣地，因此人們應該認可職業(yè)教育的重要性，不能對職業(yè)教育產(chǎn)生偏見，畢竟任何事物的存在都會有其的價值和存在的意義[3]。

（三）提高企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制的積極性

當學生在接受學徒制教育時，一般而言他們都是處于半工半讀的狀態(tài)，換言之參與者會同時兼顧兩種身份，即第一種是學生的身份，第二種是工作者的身份。當前，現(xiàn)代學徒制在企業(yè)中的作用是不容忽視的，這主要表現(xiàn)在：企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制后，就能有效的提高優(yōu)秀復合型人才的培養(yǎng)效率。因此為了給企業(yè)提供更多的人才資源和充分發(fā)揮現(xiàn)代學徒制的作用，在政府方面應加大支持力度，比如制定相應的優(yōu)惠政策等吸引和鼓勵企業(yè)參與到現(xiàn)代學徒制當中。另一方面，對于企業(yè)而言，它們在參與現(xiàn)代學徒制后，就能在社會上樹立良好的企業(yè)形象，進而在市場中企業(yè)的知名度就能得到有效的提高[4]。如此一來，企業(yè)的發(fā)展不僅能夠得到有效的促進，同時對于職業(yè)教育和學生的發(fā)展而言也能帶來積極的影響。

（四）提高師資隊伍水平

在當前的高職院校中，教師的工作重心主要放在了知識的傳授方面，對于理論知識和實踐的結合并沒有給予高度的重視。因此，為了有效提高高職院校的師資隊伍水平，則可以通過如下的方式來進行：第一，定期組織高職院校的教師到企業(yè)中去學習，這樣他們在學習的過程中不管是知識素養(yǎng)還是實踐能力等方面都能得到一定程度的提高。第二，向高職院校老師普及現(xiàn)代學徒制的作用，并且在進行職業(yè)教育的過程中，要重視現(xiàn)代學徒制的實施并充分發(fā)揮現(xiàn)代學徒制的作用。從而在實施高職院校招生就業(yè)一體化方案時，基于現(xiàn)代學徒制下就能有效的對實施的質(zhì)量予以保證。

三、結束語

簡而言之，為了實現(xiàn)高職院校招生就業(yè)一體化，重視現(xiàn)代學徒制的作用是不可忽視的。同時，現(xiàn)代學徒制牽涉的參與者有多個方面，比如政府、學校、社會、家庭等，因此為了能夠推動現(xiàn)代學徒制的發(fā)展，還需要多方共同努力。另外，當前在實行現(xiàn)代學徒制的過程中，依舊還有很多問題尚未解決，因此對這些問題的解決工作應受到有關部門的重視。如此一來，不僅能夠高效的進行現(xiàn)代學徒制，同時于高職院校和職業(yè)教育體系這兩者的發(fā)展而言，也能帶來一定的推動作用。

參考文獻：

[1]趙秦， 呂風瑞. 基于現(xiàn)代學徒制的高職院校招生就業(yè)一體化研究[J]. 科技展望， 2017， 27（14）.

[2]趙秦. 現(xiàn)代學徒制基礎上的高職院校招生就業(yè)機制探討——以石家莊鐵路職業(yè)技術學院為例[J]. 石家莊鐵路職業(yè)技術學院學報， 2017（2）.

[3]郭春梅. 基于現(xiàn)代學徒制的高職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 經(jīng)濟師， 2018， No.354（08）：166-167+169.

[4]巴佳慧， 徐力， 李海霞. 基于現(xiàn)代學徒制的“3+3”中高職銜接一體化人才培養(yǎng)模式研究[J]. 常州信息職業(yè)技術學院學報， 2019（1）.