小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)法研究

巴珠

摘要：素質(zhì)教育背景下，要求彰顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性，傳統(tǒng)灌輸式的已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分挖掘游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將其有機(jī)融入到教學(xué)過(guò)程中，彰顯教學(xué)活動(dòng)的吸引力和感染力。同時(shí)，小學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力集中程度有限，認(rèn)知水平較低，教師要從學(xué)生的這一年齡特征出發(fā)，選取合適的游戲活動(dòng)，提高教學(xué)的趣味性和親和力，拉近教學(xué)與學(xué)生的距離，提高教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);研究;

所謂的游戲化教學(xué)，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的游戲活動(dòng)融入到課堂教學(xué)中，是游戲活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)是較受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生在輕松、愉悅的游戲過(guò)程中收獲知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)其，提高學(xué)生的獲得感和滿足感。在開展游戲教學(xué)之前，教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力和接受能力等方面，才能選擇合適的游戲活動(dòng)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)，要把握好課堂節(jié)奏，為學(xué)生構(gòu)建和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境，打造高效課堂。

1游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用需要以游戲?yàn)榛鶞?zhǔn)，老師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)效用，讓學(xué)生們都能積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲當(dāng)中，通過(guò)游戲的形式來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這種新型的教學(xué)模式具有很大的寓教于樂(lè)性質(zhì)，其實(shí)際的教學(xué)效果十分的優(yōu)越，可以最大限度的提升其整體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量以及效率。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們，其自身的身心發(fā)展還不夠完善，很多方面仍舊處于一個(gè)萌芽的發(fā)育時(shí)期，且小學(xué)生們的好奇心理比較強(qiáng)，對(duì)外界各類事物的認(rèn)知程度低下，老師們可以依據(jù)學(xué)生們這一發(fā)展特性，編制游戲化的教學(xué)方案，學(xué)生們會(huì)為了贏得勝利，更為努力的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，這樣可以極大程度的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所掌握到的數(shù)學(xué)知識(shí)量也比較大。除此之外，把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲融為一體，讓學(xué)生們按照其活動(dòng)的內(nèi)容以及形式提出相關(guān)聯(lián)的教學(xué)問(wèn)題，這會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神，讓其可以更好的接受基礎(chǔ)知識(shí)，給學(xué)生們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建做鋪墊。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式具有極強(qiáng)的枯燥感，長(zhǎng)期處于該種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們的興趣無(wú)法被激發(fā)出來(lái)，利用游戲化教學(xué)模式，能有效的將學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)連接在一起，縮短二者之間的距離，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生們懂得使用自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓其更為積極自主的思考各類問(wèn)題，提升學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們的發(fā)展可以變得更加的全面。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用

2.1以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

想要讓游戲化教學(xué)模式發(fā)揮出其自身的最大益處，就需要在設(shè)計(jì)其教學(xué)游戲的過(guò)程中，時(shí)刻遵循合理性以及趣味性的原則，首先，要在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案之前，做好相應(yīng)的備課工作，深度的挖掘其教材的內(nèi)容，以其教材內(nèi)容為基礎(chǔ)點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)形式，必須要以傳授數(shù)學(xué)知識(shí)為主，引導(dǎo)學(xué)生們參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)構(gòu)建出一個(gè)活泛的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。其所開展的游戲活動(dòng)必須要具有極強(qiáng)的趣味性，讓其更加貼合學(xué)生們的思維方式，集中學(xué)生們的注意力，防止學(xué)生們覺得其游戲形式過(guò)于枯燥單一，進(jìn)而降低其實(shí)際的教學(xué)效果以及質(zhì)量，強(qiáng)化整體教學(xué)課堂的有效性。

2.2調(diào)整游戲教學(xué)時(shí)間

小學(xué)生們的自我調(diào)節(jié)能力低下，這讓其無(wú)法控制好自身的舉止行為，如果讓學(xué)生們長(zhǎng)期處于游戲活動(dòng)的氛圍中，就會(huì)降低游戲的積極效用，得到反效果。如果游戲活動(dòng)開展的時(shí)間比較短，那么其就會(huì)無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。所以，把控游戲教學(xué)時(shí)間對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開展尤為重要。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以了解到，目前，我國(guó)小學(xué)生們的游戲教學(xué)時(shí)間應(yīng)當(dāng)調(diào)整在二十分鐘之內(nèi)，合理的安排其實(shí)際的教學(xué)時(shí)間，讓其教學(xué)內(nèi)容可以更好的引出來(lái)，提升學(xué)生們的記憶力，讓其教學(xué)效率有所提升。在設(shè)計(jì)一些關(guān)卡游戲時(shí)，可以調(diào)整好其教學(xué)的難度，在前幾關(guān)時(shí)，讓學(xué)生們自行掌握其所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生們也可以更為積極自主的解決其問(wèn)題，在最后關(guān)卡時(shí)，要引入一些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升其游戲難度，這樣可以更好的調(diào)整其游戲教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生們可以更好的鞏固其自身所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量，讓小學(xué)生們都能朝向健康的方向發(fā)展，提升學(xué)生們的綜合實(shí)力。

2.3確立主體地位

小學(xué)數(shù)學(xué)老師們必須要明確學(xué)生們的主體課堂地位，尊重學(xué)生們自身的發(fā)展差異，了解學(xué)生們的觀點(diǎn)以及看法，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們擁有勇氣，把內(nèi)心的真實(shí)想法都能完整的闡述出來(lái)，如果其實(shí)際表述的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，老師們也不能立馬對(duì)其持以否決的態(tài)度，要懂得引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們可以自行的找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)一些表述觀點(diǎn)正確的學(xué)生，老師們要對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，當(dāng)學(xué)生們遇到一些無(wú)法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，必須要及時(shí)的幫助學(xué)生，處理好其問(wèn)題，不斷的強(qiáng)化學(xué)生們解決各類實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開展可以幫助老師們更好的了解學(xué)生所掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的狀況，同時(shí)還能找出其自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的缺陷以及問(wèn)題，可以讓游戲化教學(xué)的應(yīng)用效果變得更加的明顯，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們必須要懂得改革并創(chuàng)新原本的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)容，建立健全相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓其評(píng)價(jià)方式變得更加的多樣化，系統(tǒng)性的對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià);其次，要考量其日常的行為表現(xiàn)，讓其表現(xiàn)和考試成績(jī)結(jié)合在一起，盡可能的豐富其教學(xué)評(píng)價(jià)主體內(nèi)容。

總而言之，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用會(huì)高效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率以及質(zhì)量，對(duì)此，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)老師們必須要深入的了解新課改的內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)等，以其實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，賦予其游戲多樣化的特性，不斷的增加其游戲的種類以及數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方式，調(diào)整其游戲教學(xué)時(shí)間等，構(gòu)建出一個(gè)較為完善的評(píng)價(jià)體系，這會(huì)讓其數(shù)學(xué)課堂朝向可持續(xù)的方向發(fā)展。老師們應(yīng)當(dāng)注重研究游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用要點(diǎn)，選用更為高效的教學(xué)措施，鞏固學(xué)生們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]游戲化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].劉大力.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào).2013（08）