歌曲、歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

包麗菲

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)充分利用歌曲歌謠，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，讓課堂教學(xué)的效果更為顯著。將英語歌曲歌謠排練成簡單的表演節(jié)目，讓學(xué)生在表演中熟悉英語歌曲歌謠，從而熟悉英語學(xué)習(xí)的單詞和語法。在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠更加投入的體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，用這個方法教學(xué)英語，往往會得到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：歌曲歌謠;小學(xué)英語;教學(xué)運用

【中圖分類號】G623.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0162-01

英語歌曲、歌謠的節(jié)奏感很強，學(xué)生很容易記住其節(jié)奏，并且其中選用的英語詞匯簡單易記，容易激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。教師利用歌曲、歌謠這種學(xué)生喜歡的方式教授英語，學(xué)生的接受程度更好，從而使得英語學(xué)習(xí)的氛圍更加輕松愉快。本文將著重描述歌曲、歌謠在小學(xué)英語教學(xué)的作用，討論在實際教學(xué)中，應(yīng)該如何運用英語歌曲歌謠進行教學(xué)。

1.歌曲歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

（1）創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

輕松愉快的上課氛圍能夠更有效地傳達知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處在最好的狀態(tài)，英語歌曲歌謠的良好互動感，能增進教師與學(xué)生之間的交流，讓英語學(xué)習(xí)變得生動有趣。在開始英語教學(xué)時，先用一首英語歌曲歌謠帶動氣氛，瞬間激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們更加投入課堂教學(xué)。通過唱唱跳跳學(xué)生可以無意識地記住英語知識，又可以消除學(xué)生面對英語課緊張的情緒，讓課堂氛圍更加輕松愉快。

（2）更好的鍛煉英語口語

英語歌曲歌謠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，會留下很深刻的印象，促使他們在課堂之外也會練習(xí)英語歌曲歌謠，在學(xué)生之間形成良好的互動。學(xué)生敢于開口唱出英語歌曲歌謠，為他們的英語口語練習(xí)開了個好頭，教師可以參考英語歌曲歌謠，將教學(xué)課程的其他知識點進行串聯(lián)，保持學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。對容易上口的英語歌曲歌謠，編排相對應(yīng)的動作，讓學(xué)生玩英語詞匯接龍，進一步鍛煉他們的口語能力。

（3）英語知識記憶的強化

小學(xué)英語詞匯的記憶是很重要的，一個個毫無聯(lián)系的單詞學(xué)起來枯燥乏味，學(xué)生也很難深刻記憶。英語歌曲歌謠將英語學(xué)習(xí)的過程變得更加有趣，用這個方法來學(xué)習(xí)英語詞匯讓學(xué)生的記憶更加深刻，從而強化每個英語詞匯在他們腦中的印象。這樣邊玩邊學(xué)的過程，加快學(xué)生記憶單個單詞和句式的速度，有效降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，讓英語教學(xué)的效果事半功倍。

（4）增強學(xué)生對英語詞匯的認(rèn)識

在英語歌曲歌謠中反復(fù)出現(xiàn)的英語詞匯，會在學(xué)生的大腦中留下更深刻的印象。在英語詞匯中很多單詞有多個意思，也有一個意思對應(yīng)多個單詞的情況，學(xué)生在英語歌曲歌謠的環(huán)境下，從不同的情境理解一個單詞的多個意思、一個意思的多個單詞表達，都能加深學(xué)生對于英語詞匯的理解，構(gòu)建全面的英語詞匯體系。

（5）養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的旋律節(jié)奏

英語歌曲歌謠大多簡單易記、節(jié)奏輕快上口，在學(xué)生的潛意識里不自覺哼唱。教師應(yīng)該利用這些節(jié)奏感強的英語歌曲歌謠，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的每一個階段都保持著節(jié)奏感，讓英語學(xué)習(xí)不再乏味。同時可以加深學(xué)生對于音樂的理解，感受節(jié)奏的優(yōu)美，從思想和藝術(shù)層面享受這種旋律和節(jié)奏。

2.歌曲歌謠在教學(xué)中的運用

（1）英語教學(xué)難點生動化

小學(xué)英語的難點在于學(xué)生很難理解詞匯或者句子表達的意思，比如在學(xué)習(xí)二十六個英文字母時，單純的依照課本教學(xué)生認(rèn)識并記住它們，是非常艱難的;但如果你利用二十六個字母的英語歌曲，帶著孩子們聽上幾遍，他們很快就會記住這二十六個字母，并且很難忘記。這個辦法也適用于語句的教學(xué)，將一個完整的英語句子根據(jù)單詞的發(fā)音特性，給它們賦予歌謠化的旋律，學(xué)生在反復(fù)吟唱的過程中，輕松地學(xué)習(xí)了語句。

學(xué)習(xí)了英語知識點后，鞏固也可以通過英語歌曲歌謠的辦法，讓整個英語學(xué)習(xí)的過程都趣味化。教師可以利用同一節(jié)奏，適配不同的英語單詞，考驗學(xué)生對于單詞的理解和掌握情況。用最簡單的方式化解英語教學(xué)中的難點，提高教學(xué)的效率。

（2）歌曲歌謠學(xué)習(xí)成果展示

教師應(yīng)定期組織學(xué)習(xí)成果展示的活動，讓學(xué)生以小組的形式，將所學(xué)到的歌曲歌謠進行展示。展示的內(nèi)容多種多樣，可以將近期學(xué)習(xí)的英語知識點編入歌曲之中，還可以自己編排英語詞匯的相應(yīng)動作，讓整個成果展示更加生動有趣。

在學(xué)生小組討論和進行成果展示的過程中，一方面可以增進學(xué)生之間的交流，尤其是英語表達和口語這塊，讓他們敢說，敢于糾正別人的錯誤;另一方面還可以檢測學(xué)生對于英語知識點的理解，將新詞匯編入歌曲或是給詞匯編排動作，都需要學(xué)生真正理解詞匯的意思，多次加深學(xué)生英語學(xué)習(xí)的印象，給他們未來的英語學(xué)習(xí)奠定結(jié)實基礎(chǔ)。

（3）歌曲歌謠與閱讀書寫并行

英語歌曲歌謠方便學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，也方便學(xué)生閱讀和書寫能力的養(yǎng)成。教師可將重要的詞匯或句式放入歌謠中學(xué)習(xí)，等學(xué)生深刻記憶后再把重要詞匯抽掉，讓學(xué)生來填空，檢驗他們的記憶能力。英語歌曲歌謠不僅鍛煉了學(xué)生的口語，也為學(xué)生以后的寫作能力打下了良好的基礎(chǔ)，可以說是一舉多得了。

3.結(jié)束語

運用英語歌曲歌謠來教學(xué)英語，可以讓英語學(xué)習(xí)的課堂變得有趣生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓課堂教學(xué)的效果得到保障。在課堂學(xué)習(xí)之外，英語歌曲歌謠也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，排練英語歌曲節(jié)目或舞蹈，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，同時保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻

[1]張麗.英語歌曲和歌謠在小學(xué)教學(xué)中的作用[J].課程教育研究，2017（23）：124

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