淺談自主學(xué)習(xí)能力在高職計算機教學(xué)中的培養(yǎng)

宋大娟

摘 ?要：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人們都需要不斷地與時俱進，才有可能跟上時代發(fā)展的腳步。在新的教育環(huán)境下，教師必須及時更新思想，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在職校學(xué)習(xí)階段能養(yǎng)成積極主動地去獲取知識、獲取信息的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)與成長都非常有益。本文將立足于實際教學(xué)，淺談在高職計算機教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力;高職院校;計算機教學(xué);培養(yǎng)

引言：

考慮到高職學(xué)生年齡段的特點，高職院校應(yīng)加強學(xué)校硬件設(shè)備和課程教學(xué)體系的更新。為了能夠有效地對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，教師需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生敢于動手嘗試，加深對知識點的理解與應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生認知視野，激發(fā)學(xué)生的潛力，鼓勵學(xué)生進行探索創(chuàng)新，不斷磨煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，由學(xué)生自主地進行觀察、比較分析、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。在這一活動中主體始終是學(xué)生。在原先傳統(tǒng)教學(xué)下，都是由教師事先進行課程的一系列安排，學(xué)生只是學(xué)習(xí)行為的被動者，學(xué)生對于計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)處于機械學(xué)習(xí)的過程中，嚴重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展，更不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。計算機應(yīng)用技術(shù)是操作性、實踐性很強的課程，在應(yīng)用過程涉及到很多方法和運用技巧。教師的中心地位應(yīng)轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。例如：教師可邀請學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標，并結(jié)合學(xué)生的興趣，調(diào)整課程的內(nèi)容，單純地給學(xué)生講PS工具，學(xué)生很容易產(chǎn)生遺忘，教師可通過給學(xué)生講如何給證件照換背景，將對工具使用方法講解滲透在其中，鼓勵學(xué)生自主進行摳圖、顏色填充、背景填充等，獲得不一樣的畫面效果，感受到PS工具的實用之處，同時感受到自主學(xué)習(xí)的魅力。

二、創(chuàng)造良好環(huán)境，加強溝通交流

在高職計算機教學(xué)中，教師可以利用計算機及網(wǎng)絡(luò)所提供的集成化的教學(xué)環(huán)境，如多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、演示環(huán)境、輔助學(xué)習(xí)工具等來為教學(xué)增加直觀形象性，更好地輔助于教學(xué)。例如：教師在講解海報制作的內(nèi)容時，可先通過大屏幕向?qū)W生展示不同時期一些具有經(jīng)典性的海報，邀請學(xué)生結(jié)合自己的認知和觀察，從不同的角度對海報進行分析，再分析汲取人家制作時的優(yōu)點，掌握更多的排版方法，在后期制作時教師也要多給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生把學(xué)到知識轉(zhuǎn)化到自己的海報制作上。同時，教師還可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)點，制定教學(xué)計劃錄制微課，將專題知識點、重難點錄入到短小的視頻中，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)易云課堂等平臺上，學(xué)生可通過下載進行隨時隨地的觀看，鞏固對知識的記憶，并自主去發(fā)現(xiàn)問題與思考獲得知識，在日常與同學(xué)和教師進行交流;教師還可開放平臺上留言功能，或是與學(xué)生運用電子郵件、微信等聊天工具增強互動交流?？紤]到計算機應(yīng)用技術(shù)的特性，在檢驗和考核的過程中，教師應(yīng)將理論測試與實踐測試相結(jié)合，這樣既可以看到學(xué)生這一時期的學(xué)習(xí)成效，還可以讓學(xué)生認識到自身的計算機應(yīng)用技術(shù)提高的重要性。

三、項目學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生潛力

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣、愛好和條件選擇不同的研究課題，并通過小組合作的形式，小組成員分別有不一樣的任務(wù)，通過查詢相關(guān)資料、主動聯(lián)系生活、加強思考與研究，從而從資源中獲取有效的信息，通過匯總與分析，相互學(xué)習(xí)，獲得更多的知識。例如，在學(xué)習(xí)PowerPoint這一章節(jié)時，教師可布置調(diào)研類型的作業(yè)，讓學(xué)生通過配合積極發(fā)放調(diào)查問卷、利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料、使用表格進行數(shù)據(jù)分析，最后用PPT的形式向全班同學(xué)進行匯報。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效地應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略，整合多方面優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建信息共享平臺，同時為學(xué)生設(shè)計具有趣味性、開放性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在交流互動中，集結(jié)多人的智慧一起實現(xiàn)任務(wù)目標，并努力地突破創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、探究思考與解決問題的能力，也在一定程度上推動了創(chuàng)新。在后期的階段性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校還可與周邊企業(yè)、商家等進行合作，給學(xué)生提供更多實踐機會，學(xué)生可以接觸到更多的真實性項目，在教師的指導(dǎo)下，勇于開拓思維，積極創(chuàng)新，促成學(xué)以致用。

四、大力激勵學(xué)生，提高自主學(xué)習(xí)能力

每個學(xué)生都是獨立的發(fā)展個體，有著自主的判斷能力和不同的人生經(jīng)歷。結(jié)合學(xué)生這一特點，教師要充分地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，如可鼓勵學(xué)生以個人或以團隊的形式參加校內(nèi)外各種計算機技術(shù)類型的比賽，“計算機組裝比賽”“GIF動畫制作比賽”“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用比賽”等，讓學(xué)生自主發(fā)揮自己的優(yōu)勢之處與團隊成員進行密切合作，為校和班集體爭得榮譽，用良性的競爭，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)如今，計算機的誕生與革新，為各行各業(yè)都帶來了翻天覆地的變化，作為教師也要做到與時俱進，以高標準來嚴格要求自己，積極接觸更多新鮮的計算機應(yīng)用技術(shù)，實時關(guān)注信息變化，努力踐行終身學(xué)習(xí)，這樣也便于更科學(xué)、有效地制定教學(xué)目標和培養(yǎng)方向，有計劃、有目標地帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進，爭當(dāng)學(xué)生良師益友。在后期的強化學(xué)習(xí)階段中，教師可與學(xué)生一起組成下鄉(xiāng)調(diào)研實踐團隊，走入企業(yè)進行參觀考察，走入貧困地區(qū)，發(fā)揮自身的專業(yè)才能，給予當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)一定的幫助，用科技助力未來。在這一過程中教師可發(fā)揮情感語言的魅力，將德育教育滲透其中，強化學(xué)生對計算機技術(shù)的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

五、結(jié)束語

總而言之，計算機作為新時代的重要工具，可以說是工作與生活當(dāng)中的必需品。高職院校作為重要的教育基地，教師要善于利用周圍的教學(xué)環(huán)境與資源，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動等多種策略，強化師生之間的互動交流，拓展學(xué)生的思維與激發(fā)學(xué)生的潛力。并結(jié)合激勵策略，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的興趣以及信心，提升教學(xué)效果，促進學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提升，為社會培養(yǎng)大量的創(chuàng)新性人才。

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