初中道德與法治教學(xué)滲透心理健康教育的思考

蔡冬冬

摘 要：本文認為，首先，教師需要充分地了解學(xué)生;其次，老師在課堂上需要采取游戲化的教學(xué)方法;最后，教師需要通過良好的互動關(guān)系來推進課堂。這樣才能夠使得初中階段的道德與法治課堂中逐漸滲透入心理健康的教育因素，使得二者相互促進，構(gòu)建學(xué)生的美好明天。

關(guān)鍵詞：道德與法治;心理健康;游戲;了解學(xué)生

在初中階段的課堂當中，能夠發(fā)現(xiàn)任課老師或者說整個學(xué)校乃至于整個社會對于學(xué)生的心理健康教育，都存在著一定的忽視問題，這是由長期以來受應(yīng)試教育思想的影響，也是我們一直踐行滿堂灌式的教學(xué)模式的影響。因此，筆者認為，在現(xiàn)在的初中課堂當中，必須要融入適當?shù)男睦斫】到虒W(xué)，并以此作為契機進行滲透，對于初中道德與法治這門課堂來說，同樣如此。

一、以充分了解學(xué)生為基礎(chǔ)

初中道德與法治的教師教學(xué)應(yīng)當建立在對學(xué)生的充分了解之上，這種了解不僅僅在于對學(xué)生知識掌握情況和認知水平能力方面的了解，更在于學(xué)生心理狀態(tài)和情緒變化的了解，為此，我們必須要積極地開展?jié)B透心理健康教育活動，以達到師生的良好和諧關(guān)系。通過樹立以人為本的教育觀念，教師對于學(xué)生的情緒變化和心理狀態(tài)更加關(guān)注，能夠時時處處為學(xué)生考慮，這也是人本主義教育的根本要求，另外，為了保證學(xué)生能夠具有更加開朗的心理狀態(tài)，所以教師在開展教學(xué)活動的時候，需要更加親近、熱愛和呵護學(xué)生，要做到以情施教、知情交融，用溫馨的語言、微笑的面孔和細微的關(guān)懷來真正地打開學(xué)生的心門，使得學(xué)生能夠時時刻刻感受到教師對自己的尊重和愛護。

對初中生展開必要的心理健康教育是十分重要的，但同時也是在初中階段最容易被忽視的一項問題，這是因為很多教師并沒有養(yǎng)成對學(xué)生進行心理健康教育的習(xí)慣，對于學(xué)生的心理動向和情感變化的重視程度也相對來說比較薄弱，不僅如此，在社會上還有家庭中，大部分人對于學(xué)生的心理健康，教育工作都是不甚了解且不太重視的。因此筆者認為，將初中階段的道德與法治課程與心理健康教育課程進行交互融合，互相滲透，以達到相互促進，共同教育的目標是可行的。

二、采取游戲化教學(xué)方法

對于每一名初中生來說，相較于把他們綁定在一張又一張的書桌之前進行知識的學(xué)習(xí)和定義的背誦而言，他們更加愿意接受的是在愉快的游戲氛圍當中不斷地去體驗社會的真諦，去體驗道德與法治課堂的重點知識。所以筆者認為，在目前的初中課堂當中，教師可以適當性地投放一些游戲，采取游戲化的教學(xué)方法來提高教學(xué)效率，也可以達到道德與法治課程與心理健康教育融合的目標。首先，教師必須要對教材內(nèi)容和課本知識進行綜合的梳理，無論設(shè)計什么樣的游戲規(guī)則，都需要圍繞著教材知識這一核心內(nèi)容，只有這樣才可以達到教學(xué)目標，不使得游戲課堂純粹地淪為游戲。其次，教師需要充分地了解本班級內(nèi)的所有學(xué)生，了解學(xué)生們喜愛的游戲是什么類型的，了解到學(xué)生們可接受的游戲規(guī)則是什么樣的，只有這樣才能夠設(shè)計出讓每一名學(xué)生參與感倍增的教學(xué)游戲。舉例來說，在學(xué)習(xí)“我不耍賴皮”這篇科目的時候，教師就可以設(shè)計一個與“誰是臥底”有關(guān)的游戲，學(xué)生們在課桌之上，按照每十人為一組開展這項游戲，將臥底作為唯一的特殊身份，而其他人就是普通的同學(xué)，根據(jù)學(xué)生們的描述和推測，尋找到十人小組當中唯一具有臥底身份的人，這樣一來，可以使得學(xué)生們意識到“臥底”究竟具有什么樣的特性，也可以在這種略帶有競賽似的游戲活動當中感受到成功的喜悅之情。學(xué)生們在這種競賽中感受到成功的喜悅和失敗的沮喪，正確的區(qū)分了正面情緒和負面情緒，也學(xué)會了以平常心去看待任何一次成功和失敗，這種能力是通過知識傳授無法獲得的，只有在游戲體驗活動當中才可以取得。

三、良好的互動關(guān)系推進課堂

心理健康教育和其他教育內(nèi)容有所不同的是，這門課程的成績和效果并不能夠通過分數(shù)和考試測評出來，反而是需要通過良好的師生關(guān)系，在一次又一次的情感體驗和溝通當中去感受和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一絲一毫的情感變化和情緒轉(zhuǎn)折，所以筆者認為，教師如果想要在初中的道德與法制課堂當中實現(xiàn)心理健康教育活動的滲透的話，那么，必須要通過良好的互動關(guān)系來推進這一工作。教師不僅需要為學(xué)生提供無微不至的關(guān)懷，同樣也需要做到課上課下的交流連貫，只有從點滴之處去關(guān)心每一名學(xué)生，在課余時間仍然關(guān)愛學(xué)生，才可以讓學(xué)生感受到教師對自己的尊重與關(guān)心，才能夠讓學(xué)生在面對教師的時候能夠敞開心扉。

結(jié)束語：

總的來說，目前在初中道德與法治教學(xué)活動當中，教師必須要正確地去看待和處理心理健康教育活動，并且意識到在教學(xué)中逐漸滲透這一教學(xué)活動的必要性，采取多種教育手段，逐漸幫助學(xué)生走出內(nèi)心的陰霾，感受到愛與被愛的重要性，并且養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀，只有這樣，才能夠培育具有健全人格的未來人才和國之棟梁。

參考文獻：

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