淺談小學(xué)體育信息化的策略方針

王偉明

摘 ?要：在如今這樣一個(gè)信息化時(shí)代，信息技術(shù)開始廣泛地應(yīng)用于社會各個(gè)行業(yè)以及不同的領(lǐng)域，極大程度地提高了工作效率和質(zhì)量，也加快了社會發(fā)展的步驟。信息技術(shù)和教育領(lǐng)域的融合能夠進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，拓寬教育路徑，為教育的可持續(xù)性發(fā)展注入動力。對此，小學(xué)體育教師要認(rèn)真分析應(yīng)用信息技術(shù)改革體育教學(xué)的重要性，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)靈活運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;信息化;教師

小學(xué)體育是教學(xué)的關(guān)鍵，體育教學(xué)的關(guān)鍵不僅為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，它可以讓小學(xué)生一天繁重的文化課學(xué)習(xí)得到放松，通過體育游戲的豐富，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的。學(xué)生在操場上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不僅培養(yǎng)了智力與體格，而且在玩耍過程中增強(qiáng)了學(xué)生對于體育的興趣。教師不單單要注重體育課，而最主要的是要教會如何在快樂中成長，要做到寓教于樂，因此，為促進(jìn)小學(xué)體育的發(fā)展須教師與學(xué)生的共同努力。

一、利用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生對學(xué)習(xí)體育動作的信心

人民教育家陶行知先生認(rèn)為：“學(xué)生有了興趣，就會全副武裝自己，去做任何覺得感興趣的事?！睂W(xué)與樂密不可分，結(jié)合實(shí)際我通過多媒體教學(xué)手段，放映一些體育的教學(xué)視頻及體育項(xiàng)目動作，全面刺激人體地感知，能使學(xué)生從輕松愉快的角度學(xué)習(xí)知識，避免機(jī)械的解說和空泛的說教。例如，進(jìn)行50米短跑時(shí)，先讓學(xué)生利用多媒體觀看短跑比賽的視頻，在學(xué)生視覺的沖擊下進(jìn)行簡單描述短跑的規(guī)則。首先，起跑就是向前沖力，使身體像離弦的箭一樣。起跑一般有固定的工具;學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限暫時(shí)沒有。起跑一般口令是“各就位，預(yù)備，跑”，隨后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)動，讓學(xué)生在賽跑中感受體育帶給的魅力。在學(xué)生自由練習(xí)中，我會認(rèn)真地觀察每一位學(xué)生的跑步動作，對比誰做的標(biāo)準(zhǔn)，誰跑的最快。學(xué)習(xí)這些動作，使學(xué)生非常認(rèn)真地對待跑步。當(dāng)學(xué)生比賽結(jié)束后，我可以把之前觀察的結(jié)果告訴他們，讓學(xué)生充當(dāng)自己的小老師，對于自己跑步存在的問題加以改正。而這些學(xué)生通過對自己的錯(cuò)誤加以改正，使學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)充滿信心，因此，在今后的學(xué)習(xí)中也會充滿自信的，有利于的提高教學(xué)課堂的效果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)為實(shí)踐課上的模仿和練習(xí)打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，進(jìn)行更加科學(xué)規(guī)范的體育管理教學(xué)

體育場地、體育器材是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保障。國家在這一方面已經(jīng)制定了嚴(yán)格的管理模式，各個(gè)地方學(xué)校都在加強(qiáng)規(guī)范性體育管理教學(xué)，并在原有的基礎(chǔ)上不斷完善。不過，由于各地區(qū)、各學(xué)校辦學(xué)條件差異很大，在一些小學(xué)并未按國家規(guī)范的實(shí)行，因此管理起來有一定的困難。面對這一難題，我們老師會采用多媒體信息輔助教學(xué)手段，進(jìn)行科學(xué)的管理，對體育設(shè)施進(jìn)行科學(xué)有效的管理，并要想法設(shè)法的開展體育教學(xué)，以提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。例如，學(xué)校的體育老師對于體育器材的管理必須進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，利用電腦技術(shù)做好出入庫的詳細(xì)記錄，平時(shí)我們的體育管理人員要嚴(yán)格規(guī)范借還時(shí)間，分類存放，保證造成不必要的損傷，及時(shí)清掃;科學(xué)使用，老師因根據(jù)課堂的內(nèi)容因時(shí)而異選擇適合上課的體育器材;及時(shí)清點(diǎn)，體育教師在每回上下課時(shí)應(yīng)及時(shí)清點(diǎn)器材，避免因長期借用而導(dǎo)致學(xué)生無法正常上課，要做到建立一個(gè)屬于體育器材存放的數(shù)據(jù)庫，這樣做使體育教學(xué)更具體化，科學(xué)化。

三、利用多媒體信息技術(shù)生動化知識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)

體育教學(xué)一直存在體育課和健康教育課的關(guān)系處理問題。有些人認(rèn)為體育課是體育教師的事情，健康教育課是學(xué)校醫(yī)生的事情。同時(shí)很多人片面理解體質(zhì)狀況和身體健康的關(guān)系，錯(cuò)誤地理解體質(zhì)就是表面的“體壯如?！?，把“體質(zhì)”與“健康”相提并論。其實(shí)，這二者既緊密聯(lián)系，又有不同迥異。通常來說“體質(zhì)”是指“在遺傳性與獲得性的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、心理因素的綜合狀況和相對穩(wěn)定的特征”。而健康，則是指“人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，功能正常，體質(zhì)強(qiáng)健，精神抖擻，并具有良好活動效力狀態(tài)”。體質(zhì)是人體的質(zhì)量，是人類賴以健康生活的物質(zhì)基礎(chǔ);健康是人們體質(zhì)狀況的外部表現(xiàn)。體質(zhì)與健康是一對同時(shí)存在的雙胞胎兄弟，無論哪一方面出了毛病，都不是一位健康的人。

在以往健康知識的教學(xué)中，難以理解的健康知識不易用語言進(jìn)行描述，即使使用紙板的掛圖手段也不易表達(dá)清楚，可以利用多媒體信息技術(shù)生動地教育學(xué)生。

綜上所述，體育教學(xué)在小學(xué)階段有著舉足輕重的作用，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對體育學(xué)科的重要性，讓小學(xué)生明白體育不僅僅是供學(xué)生娛樂的一堂課，它是小學(xué)生身心發(fā)展、思維模式形成的重要時(shí)期。教師要拋棄舊的觀念，重視體育運(yùn)動對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)出學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生對體育的熱愛。它是通過游戲的方式告訴學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力大于個(gè)人能力，國家利益大于個(gè)人利益，這就是人多力量大的道理，積極主動地投身體育教育中，可以促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗杰.讓歡樂充盈體育課堂：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)[J].新校園（中旬）.

[2]杜小燕.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的健康行為觀念[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（01）：197.