關(guān)于數(shù)學(xué)游戲?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用分析

李俊麗

摘 ?要：目前我國新課改不斷推進(jìn)，數(shù)字游戲在教學(xué)過程中起到的作用愈發(fā)突出。通過合理利用數(shù)學(xué)游戲，能夠有效激發(fā)學(xué)生在過程中的積極性與學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)成效。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力。在游戲過程中，學(xué)生能夠更好完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文主要是探討在初中教學(xué)中如何有效利用數(shù)學(xué)游戲，并且提出數(shù)學(xué)游戲所起到的作用。希望通過本次研究，能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)措施;主動(dòng)性

初中階段學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有一定的難度，在學(xué)習(xí)起來十分枯燥，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性，在這種狀態(tài)下難以有效提升學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理需求結(jié)合數(shù)學(xué)游戲，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，不斷提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。除此之外，該方法的利用，還能使得我國數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的積極性有效提高，并且提高教學(xué)效率。

一、數(shù)學(xué)游戲在課堂中的作用

（一）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法主要是將游戲作為主要方式，這其中具有很強(qiáng)的趣味性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程有效降低學(xué)習(xí)難度，使得所有知識在游戲中逐漸滲透到學(xué)生的思想中，通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。與此同時(shí)，因?yàn)橛螒虮旧砭哂邢鄳?yīng)的挑戰(zhàn)性，對于初中階段的學(xué)生來說，他們具有很強(qiáng)的好奇，因此教師應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧妙。

（二）提高學(xué)生的主動(dòng)性

在開展數(shù)學(xué)游戲之前，需要教師為其制定科學(xué)的方案。在教學(xué)過程中要注意游戲的難易程度，查看是否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求與心理特征，并且采用深入淺出原則，保證設(shè)計(jì)方案的合理性，以此最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。

（三）有利于數(shù)學(xué)思維深入滲透數(shù)學(xué)中

比如數(shù)學(xué)游戲的有效結(jié)合，可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)思維更認(rèn)可理解，通過相應(yīng)的游戲來對形象的、直觀的、抽象的知識進(jìn)行全面剖析，讓學(xué)生更好地消化數(shù)學(xué)知識。

二、在初中教學(xué)中對數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用

（一）通過游戲間接引入新知識

在每節(jié)課開始之前，初中生通常情緒比較激動(dòng)，注意力也難以集中。為了保證學(xué)生快速地將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，教師可以利用巧妙設(shè)計(jì)方式來吸引學(xué)生的專注力。通過開展數(shù)學(xué)游戲，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒得到高漲。隨后利用游戲來加強(qiáng)課堂與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)把握課堂時(shí)間與學(xué)生參與情況，繼而保證游戲的有效性。比如，可以利用拋硬幣這個(gè)游戲，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生能夠積極參與其中。學(xué)生通過游戲能夠?qū)χR有新的感悟與理解。數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又回歸于生活，因此具有較強(qiáng)的實(shí)用性。利用游戲開展教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）通過游戲來探求新知識

課堂活躍元素作為課堂中必不可少的一部分，教師在為學(xué)生營造課堂氛圍時(shí)，還要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，通過這種方式幫助學(xué)生集中注意力。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將游戲加入其中，為枯燥的知識添加色彩，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如可以在課堂上進(jìn)行掃雷游戲，這類游戲很多學(xué)生都接觸過，但是很少有人掌握其中奧妙。因此教師可以先給學(xué)生展示掃雷的玩法，要求學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)找到雷區(qū)。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠勇于參與其中。一方面教師需要對整個(gè)過程進(jìn)行簡單講解，另一方面學(xué)生則需要根據(jù)教師的講解進(jìn)行下一步思考。通過這種方式可以拓展學(xué)生的思維，打開他們的思維界定，鍛煉學(xué)生推理能力，為日后教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。通過大量實(shí)驗(yàn)證明，將游戲加入課堂教學(xué)中，能夠有效地開發(fā)學(xué)生智力，拓寬學(xué)生思維，通過游戲也能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到將生活與學(xué)習(xí)融為一體的目的。

（三）利用游戲?qū)χR進(jìn)行鞏固

通常情況下，教師將新知識教授給學(xué)生后，會(huì)給學(xué)生安排與本節(jié)課內(nèi)容相對應(yīng)的習(xí)題，希望通過題海戰(zhàn)術(shù)，加固學(xué)生對知識的掌握情況。雖然通過這種方法能夠取得一定效果，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)面臨更大壓力，同時(shí)也不利于其健康與發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)將游戲與課后復(fù)習(xí)有效結(jié)合起來，通過這種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，達(dá)到勞逸結(jié)合、增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《等可能事件的概率》時(shí)，教師可以收集與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的例子，從生活中選取素材，與同學(xué)進(jìn)行分享。例如：為了促進(jìn)消費(fèi)者的購買欲望，某大型超市準(zhǔn)備舉辦抽獎(jiǎng)活動(dòng)，按照購物金額可以贈(zèng)送轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)。通過小組形式，學(xué)生需要對教師所提出的問題進(jìn)行交流與探討。隨后教師可以將事先準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤展示給學(xué)生，讓學(xué)生現(xiàn)場操作，增強(qiáng)師生互動(dòng)，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，不僅能夠達(dá)到寓教于樂的效果，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在日后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行深入的探究與分析，對不完善的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，提高數(shù)學(xué)課堂效率與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

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