小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法探尋

楊曉莉

摘 要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)于小學(xué)語文教育的發(fā)展提出了新要求，要求必須利用綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在日常教學(xué)實(shí)踐中徹底落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法中語文課程活動(dòng)及課程板塊進(jìn)行深入研究，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中創(chuàng)建整體學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而形成獨(dú)特的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;綜合性學(xué)習(xí);教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0118-01

小學(xué)語文是小學(xué)教育的必不可少的一部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。目前大多的語文教育存在片面化的問題，只側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力，忽視了“聽、說、讀、寫和實(shí)際運(yùn)用”的一體化。在對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)計(jì)上，無法滿足教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生的語文能力發(fā)展不平衡，與現(xiàn)代教育理念相違背。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法急需完善，讓學(xué)生的教學(xué)過程更加連貫。

1.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的意義

（1）符合社會(huì)發(fā)展的需要

我國(guó)在2001年頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，第一次提出了“綜合性學(xué)習(xí)”，針對(duì)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的這部分，要求綜合性學(xué)習(xí)在此過程中與聽、說、讀、寫并重。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)恰好符合社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)培養(yǎng)文化素養(yǎng)高的公民，一改以往將語文學(xué)習(xí)放在學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中的毛病，側(cè)重于展現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

（2）學(xué)生的語文教育全方位發(fā)展

小學(xué)語文奠定學(xué)生語言文化的基礎(chǔ)，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的實(shí)施，能夠在實(shí)踐中讓學(xué)生充分運(yùn)用各種語文技能，檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)促進(jìn)語文能力，更好的學(xué)以致用。在綜合性學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)提升自己的語文涵養(yǎng)，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的深度和廣度上拓展，為學(xué)生往后的語文生命發(fā)展拋磚引玉。

（3）促進(jìn)小學(xué)語文教育良性發(fā)展

要開展綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)少不了教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，小學(xué)語文教師在總結(jié)以往教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)更為有效和流暢的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法，減輕教學(xué)的壓力，促進(jìn)小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力運(yùn)用于各方面，教師的教學(xué)視野也開闊了，豐富小學(xué)語文教師的教學(xué)理念，讓綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)全方位普及。

2.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

（1）堅(jiān)持課本為中心的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

以課本為中心學(xué)習(xí)語文是開發(fā)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的前提，課本的知識(shí)內(nèi)容是比較好把握的，學(xué)生對(duì)課本中所學(xué)知識(shí)能夠熟練運(yùn)用和掌握，說明其語文基礎(chǔ)沒問題。在學(xué)生掌握課本之后，教師可在綜合性學(xué)習(xí)的開展過程中，做適當(dāng)?shù)难由焱卣?，根?jù)教學(xué)主題增加多樣化的教學(xué)活動(dòng)。增加語文課堂的趣味性，提升學(xué)生對(duì)人文社會(huì)的素養(yǎng)，讓綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)事半功倍。

（2）將各種語文技能融入教學(xué)活動(dòng)中

綜合性學(xué)習(xí)有助于將聽、說、讀、寫運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中給與良好的條件。在日常生活中讓學(xué)生們用交流鍛煉自己聽和說的能力，還可以設(shè)計(jì)日記和閱讀等課程設(shè)計(jì)鍛煉學(xué)生的讀寫能力。讓學(xué)生們用心記錄生活的點(diǎn)滴，并說出自己的感想，有助于小學(xué)生良好世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成。將各種語文技能融入綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以讓教師們感受綜合性學(xué)習(xí)的好處。將課本所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行提升和拓展，表現(xiàn)出小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，在學(xué)習(xí)途徑上變化多樣，在學(xué)習(xí)的過程中注重實(shí)踐，在學(xué)習(xí)的目標(biāo)上綜合全面，幫助學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下參與綜合性學(xué)習(xí)，全面提高語文素養(yǎng)。

（3）增加教學(xué)活動(dòng)中的課外學(xué)習(xí)

學(xué)生通過課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，小學(xué)語文的基礎(chǔ)性特點(diǎn)要求學(xué)生們必須增加課外學(xué)習(xí)。語文的學(xué)習(xí)本身就是不斷積累的過程，課外學(xué)習(xí)很好的補(bǔ)充課本的不足，讓學(xué)生的語文水平逐步提高。我國(guó)的四大名著、“三字經(jīng)”等書籍，涵蓋的語文知識(shí)眾多，在綜合性學(xué)習(xí)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生帶著目的閱讀此類書籍，再讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，或者以小組討論的形式分享自己所看的書籍。通過學(xué)生的見解傳播語文知識(shí)，再引發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面也可拓展學(xué)生的知識(shí)面，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的精神。

（4）在教學(xué)過程中注重人文素養(yǎng)

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的靈活性和開放性，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)目標(biāo)應(yīng)該明確，以便教學(xué)活動(dòng)開展的更加合理規(guī)范。小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的重要主旨，同時(shí)也是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。教師應(yīng)該豐富綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將各種各樣有趣的活動(dòng)代入課堂，讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀的語文文化，獲取正確價(jià)值觀的同時(shí)豐富人文素養(yǎng)。

教師積極組織學(xué)生參與朗誦等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生的廣泛參與體現(xiàn)了其對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的熱情投入，使其學(xué)習(xí)到更多課本上無法學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)要求教師在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)搬出課堂，在寓教于樂中教學(xué)，讓學(xué)生在不斷的知識(shí)探索中有效提高自己的人文素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多方位開展語文活動(dòng)讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，把聽說讀寫融為一體，提高了學(xué)生的口語和寫作能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與探究的學(xué)習(xí)空間，展現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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