誦讀國學經(jīng)典 建設(shè)書香校園

周建平 夏媛媛

摘 要：誦讀國學經(jīng)典，建設(shè)書香校園，是全面普及小學生國學知識，提高人文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要途徑。本文闡述了誦讀國學經(jīng)典的意義，分析了目前本地區(qū)農(nóng)村學校國學經(jīng)典誦讀中存在的問題，提出了加強國學經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園的具體建議。

關(guān)鍵詞：國學經(jīng)典;人文素養(yǎng);書香校園

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0032-01

國學經(jīng)典不僅展示了歷代大家在人生旅途上的心路歷程，而且形象的記錄了中華民族在歷史風云中的艱辛跋涉。誦讀經(jīng)典名著，誦讀優(yōu)秀詩文，建設(shè)書香校園，不僅使小學生感受中華文化精髓、豐富知識、陶冶情操，也是使他們樹立民族自信心、提高人文素養(yǎng)，在文化沖擊和碰撞中得以創(chuàng)新性發(fā)展的重要途徑。

1.誦讀國學經(jīng)典的意義

（1）感受古人情懷，積淀經(jīng)典詩詞，培養(yǎng)愛國情操。國學經(jīng)典蘊涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，“這些閃耀著愛國主義思想光輝的詩文，曾經(jīng)激勵過一代又一代的中華兒女，為祖國獨立、民族解放而在所不辭。快遞小哥雷海為勇奪第三季詩詞大會冠軍，體現(xiàn)了“腹有詩書氣自華”氣度。鼓勵學生誦讀歷代至情至美的經(jīng)典詩文，就是要讓學生們感受到自己和祖國的血脈相連、生命相依，以人文教化潛移默化的熏染學生的愛國情懷。

（2）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，加強思想道德建設(shè)。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，內(nèi)容豐富，對于幫助小學生形成健康的意識形態(tài)有很大的幫助?？鬃诱f：“言必慮其所終，行必稽其所敝?！敝腥A經(jīng)典文化博大精深，通過加強小學生國學經(jīng)典的熏陶 ，可以更多地培養(yǎng)他們的道德自覺性，增強修身自省的自我意識，從而為處理好與他人、與社會的關(guān)系奠定更堅實的心理基礎(chǔ)。

（3）完善知識結(jié)構(gòu)，提高人文素養(yǎng)。國家經(jīng)濟的繁榮、和諧社會的構(gòu)建都依賴于科技的進步。而科學技術(shù)的健康發(fā)展則必須有人文精神和素養(yǎng)的支持和導向。莊子說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在近現(xiàn)代中國知識分子中，他們都接受過文化經(jīng)典和國學的嚴格訓練，也都有深厚的國學功底。所以新一代的知識青年更應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，提高自己的人文素養(yǎng)，增強自己的綜合素質(zhì)，更好地為科技興國服務(wù)。

2.小學生國學經(jīng)典誦讀中存在的主要問題

（1）家庭環(huán)境、電子誦讀、大眾文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，以致國學經(jīng)典的誦讀量太少。小學生更多地將“時尚”看作是一種前衛(wèi)風格的代表、一種卓爾不群的個性張揚，他們興奮而盲目地追隨“新潮”，追求“名牌”。隨機采訪一半以上的學生知道當時的明星鳳凰傳奇等，但很少有人知道屠呦呦、莫言、鄧稼先等科學家。

（2）網(wǎng)絡(luò)文化的即時快捷，使人們的思維方式和水準呈狹窄和淺薄的趨勢，削弱了人們對深層次問題的思考和探究。部分小學生片面求新、求快、求時尚。國學經(jīng)典誦讀方法不當，誦讀途徑不夠豐富，誦讀效果不佳。在實際生活中，經(jīng)常有一些小學生，心里想讀書，但獲得國學經(jīng)典的途徑太少，即使好不容易拿到國學經(jīng)典，也往往因其晦澀而難以卒讀，最后只在腦子里留下一些似是而非的名詞概念，并未真正從誦讀中受益。

3.開展國學經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園

學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，國學經(jīng)典的學習，書香校園的建設(shè)是一個漫長的系統(tǒng)工程，涉及到氛圍營造、課程設(shè)置、校園文化建設(shè)等方方面面，但就學生教育引導方面，可以從以下幾點開展工作。

（1）在學校中開展國旗下經(jīng)典誦讀、每周一次、詩詞銀行、“快樂1+1”（每天背會一首古詩加一條成語），中午開展師生整本書閱讀，增加書香氣息，，提高孩子們的詩詞儲備量，努力創(chuàng)建文化校園。

（2）在班級中開展以“信任、分享、傳播”為主題的圖書角共享活動，每人貢獻一本書，組建圖書角，根據(jù)自己的喜好自由選擇，選擇空間成倍增加，是拓展國學經(jīng)典的誦讀途徑，這將有助于培養(yǎng)小學生的誠信、互助和共享意識，提高學校的文明程度。

（3）通過內(nèi)容豐富，形式多樣，參與面廣的多種活動，如：創(chuàng)意讀書卡、詩詞背誦會、課本劇展演，成語接龍等活動，增加學校的文化氛圍，促進同學們積極參與國學經(jīng)典誦讀的激情。

（4）努力提高教師的人文素養(yǎng)，推動國學經(jīng)典誦讀。首先，教師們必須主動拓展知識面，注重自身人文素養(yǎng)的提高。其次，學校在加強教師的培訓時，不僅要注重教師業(yè)務(wù)能力水平的提高，還要注重采取切實可行的措施，要把提高教師的文化素養(yǎng)納入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和師資培訓計劃中。最后，學校還應(yīng)采取各種手段，積極鼓勵搭建師生溝通平臺，以高尚的師德潛移默化的影響學生品格。

總之，誦讀經(jīng)典國學，如與圣賢先哲對話，給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。一些古典名句成了孩子們衡量自我的道德標桿，潛移默化中陶冶著學生情操，塑造著健全人格。國學經(jīng)典的誦讀是一個春風化雨的過程，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我們堅信，她將逐漸沉淀成為一種文化血液，成就孩子們今后的輝煌人生。

“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)典誦讀實踐的成效已經(jīng)初現(xiàn)。如今我校的文化生活豐富多彩，漫步校園中，時時能聽到朗朗的書聲，處處能聞到濃濃的書香。 少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他們一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。