幼兒誠(chéng)信品德培養(yǎng)的方法與策略研究

李芳芳

摘? 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入發(fā)展，幼兒教育也逐漸映入人們眼簾，幼兒教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育與誠(chéng)信教育的方向。在幼兒教育期間不僅僅需要向幼兒傳授知識(shí)與讀寫(xiě)能力，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與綜合素養(yǎng)，幼兒正是處于心智發(fā)展、性格養(yǎng)成的初始階段，因此作為幼兒教師要格外注重兒童身心的健康發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)中許多受過(guò)高等教育的人仍然存在誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，最為直接的表現(xiàn)形式就是惡意拖欠信用助學(xué)貸款，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生大多都是學(xué)生從小沒(méi)有受到良好的誠(chéng)信教育，導(dǎo)致長(zhǎng)大成人后沒(méi)有誠(chéng)信意識(shí)，不能意識(shí)到誠(chéng)信缺失的重要性，因此在幼兒階段開(kāi)展誠(chéng)信品德教育具有十分重要的影響。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信品德;策略研究;幼兒教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0006-01

一直以來(lái)誠(chéng)信教育都是人類(lèi)教育的重要內(nèi)容之一，在幼兒階段加強(qiáng)誠(chéng)信品德教育利于一個(gè)人一生的發(fā)展，無(wú)論是對(duì)于其日后生活還是家庭教育都具有一定的促進(jìn)作用。本篇文章基于幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)誠(chéng)信品德培養(yǎng)展開(kāi)深入的探討研究，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。

1.在幼兒發(fā)展階段開(kāi)展誠(chéng)信品德培養(yǎng)計(jì)劃

在幼兒階段開(kāi)展誠(chéng)信品德教育，是二十一世紀(jì)教育委員會(huì)像全國(guó)教育部門(mén)提出的專(zhuān)項(xiàng)的教育活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r制定出科學(xué)化、合理化、高效化的誠(chéng)信品德教育方案，從幼兒認(rèn)知、意識(shí)等方面進(jìn)行多方位、深層次的滲透，積累情感形成良好的行為習(xí)慣與誠(chéng)信意識(shí)。例如，在幼兒階段許多小孩都會(huì)出現(xiàn)撕壞圖書(shū)、破壞玩具的現(xiàn)象，但是有幼兒內(nèi)心成熟力低怕承認(rèn)錯(cuò)誤后受到教師或家長(zhǎng)的懲罰，久而久之針幼兒就養(yǎng)成了不敢主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、愛(ài)說(shuō)謊的不良習(xí)慣。對(duì)此在幼兒園與家庭當(dāng)中都可以開(kāi)展：做錯(cuò)事了我們應(yīng)該如何做的主題活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)誠(chéng)信錯(cuò)誤、不說(shuō)謊、講誠(chéng)信、守規(guī)則的良好行為習(xí)慣，讓幼兒從小就懂得做錯(cuò)了事逃避是最無(wú)效的方式。在信用助學(xué)金貸款中許多惡意拖欠貸款現(xiàn)象的出現(xiàn)，就是因?yàn)橐恍W(xué)生與家庭暫時(shí)沒(méi)有償還能力，但是也不積極尋找方法只是一味的逃避，久而久之成為惡意拖欠。對(duì)此在幼兒時(shí)期就要做好幼兒的誠(chéng)信品德培養(yǎng)，防止幼兒長(zhǎng)大成人后養(yǎng)成不敢承擔(dān)、不講誠(chéng)信的不良行為習(xí)慣，可以有針對(duì)性的選擇一些誠(chéng)信的書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)片，組織幼兒進(jìn)行觀看閱讀，讓幼兒從小懂得講誠(chéng)信、不說(shuō)謊才是最正確的事情。讓幼兒從小樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，通過(guò)此類(lèi)有計(jì)劃、有目的的誠(chéng)信品德教育活動(dòng)，將誠(chéng)信品德培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。

2.在幼兒園中創(chuàng)設(shè)良好的校園誠(chéng)信氛圍

幼兒園教育是幼兒誠(chéng)信教育的重要場(chǎng)所之一，因此構(gòu)建良好的校園誠(chéng)信氛圍至關(guān)重要，在更加人性化、科學(xué)化、豐富化的校園環(huán)境中，潛移默化的受到良好的誠(chéng)信品德教育。例如，在校園當(dāng)中要注重校園誠(chéng)信氛圍的布置，在班級(jí)墻壁上、校園走廊墻壁上可以懸掛誠(chéng)信的名人名言，張貼名人事跡的故事，在幼兒園校園宣傳欄可以定期對(duì)：講禮貌、講誠(chéng)信、不說(shuō)謊的小朋友提出表?yè)P(yáng)，讓校園內(nèi)每一面墻壁、每一個(gè)角落都充滿(mǎn)誠(chéng)信知識(shí)，如此一來(lái)幼兒就會(huì)潛移默化的受到誠(chéng)信的熏陶。此外還要利用好校園的黑板報(bào)以及廣播站，不僅僅是對(duì)于幼兒，而是要使全體師生都重視到誠(chéng)信教育的重要性，為人人講誠(chéng)信奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還可以定期開(kāi)展講誠(chéng)信校園文化周、藝術(shù)節(jié)，讓孩子們編排講誠(chéng)信、樹(shù)新風(fēng)的小品，繪制講誠(chéng)信的宣傳板等。

3.在幼兒園班級(jí)與家庭中創(chuàng)建良好的誠(chéng)信氛圍

除了在校園當(dāng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信氛圍，在班級(jí)與家庭當(dāng)中教師與家長(zhǎng)也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的誠(chéng)信氛圍，以身作則，讓幼兒認(rèn)為自己身邊的每一個(gè)人都是講誠(chéng)信、講道德的，發(fā)揮出教師與家長(zhǎng)的榜樣作用，讓幼兒從小受到良好誠(chéng)信品德的熏陶。例如，在班級(jí)當(dāng)中可以為學(xué)生布置班級(jí)誠(chéng)信活動(dòng)專(zhuān)欄，在家庭當(dāng)中家長(zhǎng)要有意識(shí)的為學(xué)生購(gòu)入一些中外名人傳記以及講誠(chéng)信的故事話本等，在為幼兒講睡前故事時(shí)，家長(zhǎng)也可以挑選一些講誠(chéng)信的小故事。在班級(jí)當(dāng)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄下自己一天的活動(dòng)如：幫助其他小同學(xué)撿手帕、喝了多少水、有沒(méi)有聽(tīng)教師的話、有沒(méi)有搗亂等情況，如此教師與家長(zhǎng)就可以根據(jù)學(xué)生記錄的情況觀察學(xué)生的日常行為，從而更好的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展誠(chéng)信教育。在游戲中培養(yǎng)誠(chéng)信的品質(zhì)如多開(kāi)展規(guī)則性較強(qiáng)的游戲如棋類(lèi)游戲、體育競(jìng)賽為主，引導(dǎo)幼兒記錄結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒自己制定-些游戲規(guī)則，并遵守，設(shè)計(jì)“狼來(lái)了”、“誠(chéng)實(shí)的列寧”等專(zhuān)題活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到什么是講誠(chéng)信。

總而言之，想要有效緩解信用助學(xué)貸款的誠(chéng)信問(wèn)題，就要不斷加強(qiáng)幼兒的誠(chéng)信品德培養(yǎng)的力度，誠(chéng)信培養(yǎng)沒(méi)有捷徑需要幼兒一點(diǎn)一滴的積累來(lái)建立誠(chéng)信意識(shí)，幼兒教育不僅僅是幼兒園、家長(zhǎng)的任務(wù)，而是需要全社會(huì)的努力和奮斗，只有人人講誠(chéng)信幼兒才會(huì)在此環(huán)境下得到更好的發(fā)展。

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