簡析幼兒園國學(xué)啟蒙教育的探討

馮予暢

摘 ?要：近些年來，我國一直沒有停止基礎(chǔ)教育的改革步伐，國家從上至下的教育部門都十分關(guān)注幼兒園教育教學(xué)，尤其是當(dāng)前國學(xué)啟蒙教育備受重視的階段，幼兒園教師都在積極努力地完善國學(xué)啟蒙教學(xué)內(nèi)容和方法，當(dāng)前通過不斷改進的國學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略和教學(xué)方式已取得了一定的進步和發(fā)展。當(dāng)前的幼兒園國學(xué)啟蒙教育仍然存在一定的問題，這些問題的存在對幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)會產(chǎn)生一定的阻礙作用。本文從幼兒國學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)存在的問題入手，積極提出有效提高幼兒國學(xué)學(xué)習(xí)的對策，希望為培養(yǎng)幼兒較好的國學(xué)基礎(chǔ)帶來一定的啟示。

關(guān)鍵詞：幼兒園;國學(xué)啟蒙;教育策略

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0074-01

幼兒階段不僅是幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定時期，更是幼兒學(xué)習(xí)啟蒙的關(guān)鍵時期，所以幼兒園和家長都要對孩子幼兒階段的學(xué)習(xí)給予更高的關(guān)注和重視。我國的幼兒園主要使用我國的母語---漢語來教學(xué)，而國學(xué)又是我國幾千年的漢語文化瑰寶，通過國學(xué)的學(xué)習(xí)能夠幫助孩子們更加深入的了解漢語及漢文化的發(fā)展。這就要求幼兒教師要積極激發(fā)幼兒國學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，時刻轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的主體地位，最終幫助幼兒積極投入到國學(xué)學(xué)習(xí)中去。

1.當(dāng)前幼兒園國學(xué)啟蒙教育實施中存在的主要問題

（1）教學(xué)理念問題

當(dāng)前很多幼兒園的幼兒教師在幼兒園國學(xué)教學(xué)中，都未能秉持先進的教學(xué)理念，也沒有針對當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)存在的問題有效完善教學(xué)對策。很多幼兒教師在幼兒園組織和實施國學(xué)教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的國學(xué)啟蒙教育方法，教師在課堂上仍占據(jù)主導(dǎo)地位，幼兒教師在課堂上教孩子們在臺下跟讀或者背誦，這種機械的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重影響幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣和激情。

（2）教學(xué)環(huán)境問題

目前在很多幼兒園實施的幼兒國學(xué)教學(xué)，并沒有形成良好的國學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，幼兒教師未能在國學(xué)教學(xué)中成功創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前信息化技術(shù)已經(jīng)得到了充分的發(fā)展與應(yīng)用，但是幼兒國學(xué)教育對先進教學(xué)技術(shù)的采用較少，直接影響了幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)思路的拓展。目前的幼兒園國學(xué)教育知識在課上涉及相關(guān)內(nèi)容較少，在幼兒園內(nèi)缺少相關(guān)圖片和標(biāo)語的提示，并且在幼兒國學(xué)課堂也缺少足夠的教學(xué)素材和教具。

2.不斷完善幼兒國學(xué)啟蒙教學(xué)的有效對策

（1）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

縱觀我國數(shù)次教育改革以及對我國傳統(tǒng)文化教育的探索，可以發(fā)現(xiàn)我國執(zhí)行的主導(dǎo)教育理念便是“樂學(xué)”，因此“樂學(xué)”教育理念在幼兒的國學(xué)學(xué)習(xí)中也十分適用。我國教育的內(nèi)容從古至今發(fā)生了很大的改變，古代主要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的禮樂詩書，現(xiàn)代教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要想在幼兒園塑造清新高雅的國學(xué)教學(xué)氛圍，就要將國學(xué)的學(xué)習(xí)與當(dāng)今幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，幼兒只有在舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。例如：幼兒教師可以積極為幼兒布置“每周一言、一語、一詩”的國學(xué)學(xué)習(xí)和背誦任務(wù)，幼兒只有通過不斷地學(xué)習(xí)熟記，才能更好的積累國學(xué)知識，并在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中將中華傳統(tǒng)美德繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去，只有在幼兒園內(nèi)構(gòu)建良好的詩書畫意學(xué)習(xí)氛圍，才能夠在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中通過耳濡目染的方式傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另外幼兒教師可以在幼兒園教室內(nèi)懸掛一些國學(xué)教育的圖片及畫冊，幼兒只有經(jīng)過國學(xué)文化的潤澤，才能讓幼兒的學(xué)習(xí)生涯變得更加美好。只有讓國學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在幼兒的生命里開花結(jié)果，才能充分的提高幼兒的國學(xué)文化素養(yǎng)。

（2）積極創(chuàng)設(shè)幼兒國學(xué)教學(xué)環(huán)境

幼兒的國學(xué)啟蒙教學(xué)中離不開教學(xué)環(huán)境的營造和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，因此幼兒園的幼兒教師應(yīng)該積極為幼兒的國學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，幼兒園的管理者應(yīng)該積極為幼兒的國學(xué)學(xué)習(xí)做好教學(xué)設(shè)備、設(shè)施以及教具等物質(zhì)保障工作。幼兒教師可以在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中有效融入古典音樂以及詩歌的朗誦等內(nèi)容，通過積極為幼兒營造良好的國學(xué)教學(xué)環(huán)境，積極激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣和欲望，例如：幼兒教師可以積極引導(dǎo)家長在幼兒早起洗漱和進餐前以及夜晚睡覺前播放古代詩歌及名篇的朗誦。在幼兒國學(xué)的教學(xué)課堂之上，幼兒教師應(yīng)該積極應(yīng)用“樂教”的教學(xué)理念，將音樂與歌舞融合為一體，利用當(dāng)前先進的信息化教學(xué)手段，通過積極為幼兒播放相關(guān)的音樂及視頻，同時幼兒教師在制作課件過程中也可以配置歌聲和古典音樂，激發(fā)幼兒對國學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣。只有在幼兒國學(xué)課堂上積極發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，才能幫助幼兒與教師建立良好的師生關(guān)系，幼兒教師更要在國學(xué)課堂上對幼兒進行悉心教導(dǎo)，通過愉悅的學(xué)習(xí)氛圍幫助幼兒走出國學(xué)學(xué)習(xí)的誤區(qū)和困境，最終獲得良好的國學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)語

總之，只有明確幼兒國學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題，針對現(xiàn)有的問題展開相對有效的教學(xué)改善策略，才能積極調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，在幼兒園國學(xué)課堂上積極發(fā)揮幼兒的主體地位，重振國學(xué)所倡導(dǎo)的優(yōu)秀文化及傳統(tǒng)美德的傳承，最終有效提升幼兒園的國學(xué)啟蒙教育。

參考文獻(xiàn)

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