在語文新課程改革中不斷前行

劉佳麗

摘 ?要：近年來，國(guó)家在教育教學(xué)上越來越重視課程改革，語文作為眾多學(xué)科中的重要學(xué)科，應(yīng)該走在課改的前沿。在語文教學(xué)中，我也時(shí)刻關(guān)注語文課程改革，多年來，我以變革課堂為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為指向，不斷進(jìn)行語文教學(xué)的創(chuàng)新，取得了些許收獲。

關(guān)鍵詞：語文課程改革;課堂;學(xué)生;創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G 633.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0036-01

課程改革推進(jìn)至今，已十年有余。在這些年中，我以變革課堂為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為指向，在語文新課程改革中不斷摸索、不斷前行?，F(xiàn)將在新課程改革中的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下：

1.興趣是學(xué)習(xí)語文最好的老師

為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣，我將班級(jí)孩子分成七個(gè)小組，每個(gè)小組的成員按照成績(jī)分為一到五號(hào)，這樣小組間同號(hào)成員會(huì)形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，而且本組一號(hào)會(huì)幫助監(jiān)督其他成員完成每天的教學(xué)任務(wù)。每組一號(hào)會(huì)特別幫助五號(hào)同學(xué)，因?yàn)槊看谓虒W(xué)活動(dòng)我都是按號(hào)賦分，幾號(hào)就可以得到幾分，五號(hào)能夠完成任務(wù)會(huì)為本組掙得最高的分?jǐn)?shù)。這樣，我將孩子們一個(gè)人的學(xué)習(xí)牢牢地綁在了五個(gè)人的身上，進(jìn)退不再是一個(gè)人的事情，而是關(guān)系到整個(gè)小組的榮譽(yù)，因此孩子們?cè)诤醯牟粌H是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更在乎的是自己是否會(huì)通過努力給自己的小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，于是大家鼓足了勁頭開始背誦詩歌、完成默寫之類的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種做法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且在班級(jí)形成了激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，更重要的是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了一些集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、榮辱意識(shí)。

2.積累是學(xué)習(xí)語文的第一步

在中央電視臺(tái)《詩詞大會(huì)》的啟發(fā)下，我要求我的孩子們每天背誦一首古詩詞，背誦的內(nèi)容就是我們初中所學(xué)的所有古詩詞。從2018年寒假開始到剛剛開學(xué)的這段時(shí)間，他們已經(jīng)背完了七、八年級(jí)的所有古詩詞。開學(xué)伊始，孩子們拿到語文書，有個(gè)五號(hào)孩子自豪地告訴我：“老師，這學(xué)期的古詩我都會(huì)背了?！彼院?，我也驕傲，我為孩子的潛能感到驚嘆。

3.朗讀是學(xué)習(xí)語文的敲門磚

（1）課前朗讀，用朗讀開啟新的課程

每節(jié)語文課之前我都會(huì)讓孩子們進(jìn)行詩歌或散文的朗讀，無論是個(gè)人朗讀還是集體誦讀，孩子們都能認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，于是每節(jié)語文課前的五分鐘，教室里總是充滿了孩子們朗朗的讀書聲。用朗讀開啟新的課程，既讓孩子們的心也變得沉靜，也讓我陶醉其中。這樣就為接下來的語文課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，讓孩子們更加喜歡語文課。

（2）以讀代講，用朗讀澆灌學(xué)生的心靈

在語文教學(xué)中我非常重視孩子們的朗讀，構(gòu)建了“以讀代講”的語文教學(xué)模式。這種教學(xué)模式摒棄了以往語文課堂上“滿堂灌”、“滿堂問”的現(xiàn)象，而是通過朗讀的方法，讓學(xué)生在朗讀的過程中自己感知文本的主要內(nèi)容、體會(huì)作者的思想情感。通過實(shí)踐，學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)完全可以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在吳春芬老師的帶領(lǐng)下，我已將“以讀代講”的語文教學(xué)模式在全縣進(jìn)行推廣，先后在通化市第十三中學(xué)，大泉中學(xué)、二密中學(xué)等學(xué)校做《記承天寺夜游》等七節(jié)公開課，得到了廣大語文教師的認(rèn)可。

4.閱讀是學(xué)習(xí)語文的最好途徑

（1）批注式閱讀，教給孩子學(xué)習(xí)語文的方法

除了“以讀代講”的朗讀教學(xué)模式，我還時(shí)常運(yùn)用“批注式閱讀”法教孩子們閱讀，翻開他們的語文書，課文上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，文字上的條條線線清晰地記錄了孩子們學(xué)習(xí)語文的過程。通過總結(jié)，我教給了孩子們第一遍讀文后的心得批注、文常批注、背景批注;第二遍讀文后的字詞批注、結(jié)構(gòu)批注;第三遍讀文后的人物批注、寫法批注、聯(lián)想批注、中心批注、疑問批注。前五個(gè)批注可以有效地利用在閱讀課文的預(yù)習(xí)上，后五個(gè)批注可以課上完成，自讀課文就可以完全放手，讓學(xué)生自主或通過小組合作的方式完成課文的閱讀。學(xué)生完成批注后，還會(huì)有一個(gè)批注展示的環(huán)節(jié)，評(píng)出每個(gè)批注中最好的批注。一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們基本掌握了語文閱讀的方法，提高了語文閱讀的效率和能力。

（2）讀書打卡，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣

在朗讀打卡活動(dòng)中，孩子們的精彩表現(xiàn)，讓我有了十足的信心，進(jìn)而又建立了孩子們閱讀的打卡圈子—我讀書、我快樂，有了這個(gè)打卡小圈子，孩子們?cè)诿刻焱砩贤瓿勺鳂I(yè)后，至少都要堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)的讀書，然后將所讀名著的封面和起始頁碼的照片發(fā)到小打卡程序中，有了打卡小程序的約束，孩子們每天都在努力讀書，目前已經(jīng)堅(jiān)持打卡40余天，基本養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣。最讓我感動(dòng)的是，有的家長(zhǎng)也被帶動(dòng)起來了，也會(huì)在班級(jí)的打卡圈子中打卡。

5.寫作是學(xué)習(xí)語文的重要目的

在作文批改方面，我主要采取的是讓學(xué)生批改作文的方式，每篇作文都讓學(xué)生在文末寫上中心、選材、結(jié)構(gòu)、語言、描寫、開頭、結(jié)尾、抄寫、字?jǐn)?shù)、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、格式12條優(yōu)秀作文應(yīng)具備的基本要素。每篇作文基礎(chǔ)分為26分，以上要素每條2分，共24分，這樣每位批改作文的同學(xué)因?yàn)橛辛烁用鞔_的評(píng)價(jià)方式，很容易判斷每項(xiàng)要素的得分，最重要的是在批改別人作文的時(shí)候可以得到很好的借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語文新課程改革是累積的，不是突變的，在新課程改革的道路上我還需要積累經(jīng)驗(yàn)、積極探索，在語文的新課程改革中貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

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