英語翻譯中跨文化視覺轉(zhuǎn)換及翻譯技巧研究

顧睿德 蘇佳彤

摘要：英語作為世界上通用語言，在我國越來越受到重視。盡管現(xiàn)在從小學(xué)階段開始就已經(jīng)開始英語教學(xué)，但一些年齡偏大的讓人依然無法用英語交流。這就需要專業(yè)的翻譯來幫助我們進行更好的交流。

關(guān)鍵詞：英語翻譯、跨文化視覺轉(zhuǎn)換、翻譯技巧研究

英語翻譯很好地幫助了我們與國外友人進行交談。英文翻譯也是專業(yè)性很強的職業(yè)，在翻譯中需要注意的事項也非常多，翻譯的過程中也要讓雙方都理解。本文著重研究的是在翻譯中跨文化視覺轉(zhuǎn)換以及在英語翻譯中的技巧。

一、跨文化視覺轉(zhuǎn)換翻譯的必要性

（一）中西方文化差異

中華民族與歐美國家有著不同的文化背景。漢字大多是由象形字演變而來;英文字母則更注重發(fā)音。比如“掛”這個字，在漢語中可以是把電話掛掉、還可指把衣服等掛起來，或者是人的去世在年輕一輩中也可稱之為“掛”;但在英語中，“Hang”就一般只是指懸掛。另外，漢語中有一些成語也很難用英語直譯，比如“春暖花開”等。西方人結(jié)婚時多用白色，認為是純潔的象征;而中國人認為紅色喜慶，白色是悲傷的象征。所以在翻譯的時候要對此多加注意。中國有五十六個民族，每個民族和地域的生活習(xí)慣都不同，更何況是不同國家的人民。因為環(huán)境、氣候、性格的差異導(dǎo)致兩國文化也不一樣。所以在翻譯過程中，要對國家之間不同的文化差異予以重視，避免出現(xiàn)不必要的誤會和麻煩。

（二）中西方思維差異

中國人民跟西方人民不僅是文化差異，雙方思維方式也是不一樣的。中華民族看重的是“以孝為先”，父母生養(yǎng)兒女，兒女以后也要孝順父母。而且雖然中國具有《未成年人保護法》，但父母還是有可能會動手打孩子;而在西方國家，更看重的是“獨立”二字，兒女一旦成年，父母絕不會再多加管教，兒女也不會干涉父母生活。以美國為例，美國法律嚴格規(guī)定任何人不準動手，否則就要受到懲罰。因為思維方式的不同，在翻譯時也要注意這些。比如中國是姓在前，名在后;西方國家都是名在前，姓在后。在宗教信仰方面，西方國家大多數(shù)信仰基督教;中國則是信仰佛教的居多。因此在翻譯時一定要考慮到雙方思維方式的差異。

（三）中西方政治差異

每一個國家的形成過程都是復(fù)雜的，所以在國家中，政權(quán)影響文化，文化又推動政權(quán)。所以二者是缺一不可的，因為國家之間的文化不同，政治角度也就不同，政府管理方式也就不一樣。所以在翻譯時要顧忌雙方的政治文化背景，比如在翻譯涉及到國家領(lǐng)導(dǎo)人時，就可以看情況使用敬語。另外，政治上的差異也會導(dǎo)致社會背景的不同。比如西方國家在社會中，上級想對下級提出批評，都是先對下級的工作提出肯定，在家庭中也是一樣;而在中國就會直接提出批評。中國忌諱“4”這個數(shù)字，認為與“死”諧音，不吉利;西方則對“13”較為忌諱，是因為耶穌的第十三個門徒背叛了他。所以翻譯的時候也要對此適當(dāng)做出改變。

二、跨文化視覺轉(zhuǎn)換翻譯的技巧

（一）直接翻譯

直譯法，顧名思義，就是對句子直接進行翻譯，在原文意思不變的情況下，最大限度的將翻譯內(nèi)容接近原文。直譯法是一種最為簡單、最為直接的翻譯方法，大部分情況下都可以用這種方法進行翻譯。但值得注意的是，咱翻譯時還是要遵守跨文化視覺轉(zhuǎn)換的翻譯原則，將人稱等元素適當(dāng)進行改變。

比如，“他是我的叔叔”這句話，在翻譯成就可以直接說“He is my uncle.”。但如果有第三個人在場，這句話翻譯成中文時就要說：“他是這位先生/小姐的叔叔。”

（二）以意釋譯

以意釋譯的方法就是指在充分了解了原文的整體意思和內(nèi)容情感的基礎(chǔ)上，把原文的內(nèi)容和思想表達出來，可以不必字斟句酌。這許多翻譯方法中，以意釋譯的方法能夠準確的表達原文的意思，又不必拘泥于原文的表達方式。但是這種翻譯方法難度比較高，對翻譯者的專業(yè)要求也很強，如果專業(yè)素養(yǎng)不夠，是很難用這種方法進行翻譯的。比如“我認為這件事情應(yīng)該用第一個方案完成，其余的都不合適。”這句話，翻譯者只要準確的傳達出這句話的意思和重點就可以了，無需一字一詞的進行翻譯[1]。

（三）句式轉(zhuǎn)換

在中英語翻譯中，英語的句型表達形式比中文的句型要多很多，一句話可以有很多描述的方法，形成這種情況的原因是因為使用英語的國家數(shù)量比較多。所以常常讓說中文者不知所措。所以在英文翻譯時，要注意將英文里復(fù)雜多變的句型轉(zhuǎn)換成中文中常見的句型，以方便雙方更好地進行交流，避免對一句話耽擱時間太長或重復(fù)翻譯的現(xiàn)象。

（四）詞性轉(zhuǎn)換

詞匯經(jīng)常不是只有一個詞性，有的詞既可以是名詞也可以是動詞或者形容詞等。比如“火”，在中文中一般只有一個意思;但在英文表達中，“fire”作為名詞是指“火”的意思，但作為動詞又有了“射擊”、“開槍”的意思。另外，“fire”一詞還有“解雇”的意思，比如“he fire me.”就不能翻譯成“失火”或“射擊”，這句話的意思是他解雇了我。所以在翻譯時要注意中英文詞性的轉(zhuǎn)換，要明確這個詞在這句話中到底想表達什么意思，再進行翻譯。如果沒有弄清楚就直接進行翻譯，可能會對雙方造成影響，雙方也不會理解對方想表達的意思[2]。因此，翻譯中必須要注意詞性之間的相互轉(zhuǎn)換，不要影響雙方的交流。

（五）增譯減譯

增譯，就是在對方對原文出現(xiàn)的地名、人名或歷史等不明白的地方進行翻譯解釋，稱之為“增譯”。這樣對原文進行必要的解釋說明，也是為了避免誤會出現(xiàn)，影響交流。比如，在翻譯“愚公移山”一詞時，由于外國友人很可能不知道“愚公”是誰，翻譯者就要對這個人做出相應(yīng)的解釋，對成語的典故也要做出簡單的說明，否則就沒有達到翻譯的目的[3]。

減譯，就是在翻譯時對原文的意思和內(nèi)容進行相應(yīng)的簡化，或者用更接近、更通俗的詞語或句子來代替，這樣翻譯起來更直接，也更簡單。在翻譯中，是允許翻譯者對原文進行刪減和簡化的，只要能夠準確的表達出原文的意思就可以了。千萬不可因為省事而曲解了原文的內(nèi)容，造成歧義。

三、結(jié)語：

翻譯也是需要技巧的，是一門藝術(shù)。在中英文翻譯的過程中，把原文的意思翻譯到位固然重要，但也要注意中西方的文化差異、思想差異等，以免引起不必要的誤會，在翻譯中也要根據(jù)材料的不同來用不同的方式進行翻譯。

參考文獻：

[1]田玉霞.英語翻譯教學(xué)的技巧與方法研究——評《英語翻譯理論與技巧研究》[J].高教探索，2019，（7）：后插10.

[2]吳天昱，閆少康，繆友涵.跨文化環(huán)境下的英語翻譯技巧研究[J].新東方英語，2019，（8）：191.

[3]郭靚，范巍.英語翻譯的語言特點及翻譯技巧研究——評《商務(wù)英語翻譯導(dǎo)論》[J].教育發(fā)展研究，2018，38（24）：后插2.