再談?wù)n堂教學(xué)中的“快樂(lè)教與學(xué)”

丁樹(shù)芹 楊博文

? 關(guān)于快樂(lè)教學(xué)，不是當(dāng)代教育界的首創(chuàng)。早在春秋時(shí)期，中國(guó)古代思想家、教育家孔子就提出了快樂(lè)教育的思想。他強(qiáng)調(diào)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”意思是學(xué)習(xí)了知識(shí)經(jīng)常去溫習(xí)它，這個(gè)過(guò)程是快樂(lè)的;有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)相互交流溝通學(xué)習(xí)，是快樂(lè)的。又說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“好之者”可以理解為喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人;“樂(lè)之者”，可以理解為懂得快樂(lè)學(xué)習(xí)的人。喜歡學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的人，其學(xué)習(xí)效果固然好，但快樂(lè)學(xué)習(xí)的人，其學(xué)習(xí)效果則會(huì)更好。今天的教育與古代教育一脈相承，先賢先哲的思想在當(dāng)代仍然閃爍著耀眼的光芒，并對(duì)當(dāng)代的教育教學(xué)有重要的啟示。

快樂(lè)教學(xué)法在當(dāng)代教育教學(xué)中有哪些重要要作用呢？ “快樂(lè)教學(xué)法”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生德、智、體、美等諸方面都得到全面發(fā)展，同時(shí)個(gè)性也能得到健康的發(fā)展;快樂(lè)教育有利于提高學(xué)生素質(zhì)。提倡“快樂(lè)教育”以教學(xué)的思想轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為核心，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，優(yōu)化育人環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境;“快樂(lè)教育”可以活躍課堂氣氛。教師語(yǔ)言親切，神態(tài)自然，情緒飽滿，心境良好自然會(huì)消除學(xué)生恐懼、緊張的心理，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。

實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法必須遵循下列原則：

1.以身作則，率先垂范

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的表率、示范作用是有效實(shí)施快樂(lè)教育的法寶。學(xué)生都喜歡有親和為有感染力的老師?？鞓?lè)的教學(xué)氛圍容易讓老師的創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用得以最大的發(fā)揮，更容易讓學(xué)生增強(qiáng)自信力，激發(fā)想象力，激活創(chuàng)造力。

2.有教無(wú)類，樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)

孔子早在幾千年前就提出“有教無(wú)類”的教育思想;斯賓塞主張永遠(yuǎn)把孩子作為一個(gè)主體，并給予充分的理解和尊重。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體，承認(rèn)個(gè)性差異，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生;不能無(wú)視他人的自尊和人格，應(yīng)特別注意呵護(hù)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)取心，體現(xiàn)出愛(ài)心不論親疏，教育不分種群。

3.曉之以理，動(dòng)之以情

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。對(duì)學(xué)生的快樂(lè)教育同樣需要本著注之以愛(ài)、啟之以智，曉之以理、動(dòng)之以情的原則。在循循善誘的工作中需要抓住時(shí)機(jī)，用心去揣摩學(xué)生的想法、觀點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行耐心細(xì)致的心理輔導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走出誤區(qū)，走向成功。不能以成年人的心態(tài)去衡量學(xué)生。

實(shí)施““快樂(lè)教學(xué)法”的重點(diǎn)在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度、師生雙方的人際關(guān)系和相互作用以及教學(xué)的方法。接下來(lái)談?wù)剬?shí)施快樂(lè)教學(xué)的具體措施：

1.實(shí)施快樂(lè)教學(xué)應(yīng)建立和諧教學(xué)氛圍。平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧快樂(lè)課堂氣氛的基礎(chǔ)?？鞓?lè)教學(xué)是充滿愛(ài)心的教育，沒(méi)有師生間的愛(ài)心，就沒(méi)有快樂(lè)教育。無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)。

2.實(shí)施快樂(lè)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。要讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價(jià)的。讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并不能滿足于課堂教學(xué)形式的活潑多樣，應(yīng)該通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂(lè)”，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。尤其對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，教師要充分肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他們感到，經(jīng)過(guò)自己的努力是會(huì)獲得成功的。其關(guān)鍵就在于快樂(lè)教育既注意“樂(lè)中學(xué)”，更講究“學(xué)中樂(lè)”。教師要采取多種方式，幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，建立“成功、快樂(lè)”的良性循環(huán)機(jī)制。課改的更可貴之處是他們培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立的個(gè)性和創(chuàng)新精神，很好地解決了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，這才是學(xué)校課改的真諦。

3.實(shí)施快樂(lè)教學(xué)應(yīng)實(shí)施民主教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)參與。要使學(xué)生心情快樂(lè)、精神飽滿地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，僅靠教師本身的滿腔熱情，生動(dòng)講述還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是要設(shè)法使學(xué)生變忠實(shí)的聽(tīng)眾為積極的參與者，創(chuàng)設(shè)使之主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)氛圍。

4.實(shí)施快樂(lè)教學(xué)要求教師自身樂(lè)教。要實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，教師本身要“快樂(lè)”，否則其不良情緒就會(huì)影響到學(xué)生，從而造成不必要的負(fù)面影響。此外，中學(xué)教師在進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，還要把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，使有限的課堂教學(xué)向無(wú)限的課外活動(dòng)延伸，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)、能力得到實(shí)踐上的應(yīng)用，使學(xué)生更有趣、更有效地學(xué)習(xí)。

總而言之，開(kāi)展“快樂(lè)教學(xué)法”是優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的途經(jīng)之一?？鞓?lè)教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，具有良好的教學(xué)效果，但也對(duì)教師提出了很高的要求。教師必須要有奉獻(xiàn)的品格，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，在實(shí)踐中培養(yǎng)濃厚的教學(xué)興趣，精心備課，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和教法，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣，才能達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的理想境界。