運用多媒體技術(shù)對幼兒進行創(chuàng)新教育的嘗試

袁永梅

《綱要》中指出：知識經(jīng)濟的最大的特點就是科技飛速發(fā)展，知識不斷的更新。而幼兒期是人一生中發(fā)展速度最快的時期，是幼兒想象、創(chuàng)新、思維、探索等能力發(fā)展的黃金時期。他們思維活潑、可塑性強，想象大膽豐富，是最有潛力的時期。因此，創(chuàng)新教育應(yīng)從幼兒期抓起，幼兒教育應(yīng)成為創(chuàng)新教育的起跑線和著力點?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不歇動力?！睂嵤﹦?chuàng)新教育已刻不容緩。在幼兒園的教育活動中，多媒體教育是信息教育的重要手段，它改變了幼兒獲取知識和交流的方法，并在優(yōu)化教學，增強教學效果上起到舉足輕重的作用。如何將多媒體與創(chuàng)新教育結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新技能，提高幼兒素質(zhì)就要從以下幾方面入手。

一、用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，為幼兒營造創(chuàng)新的氛圍

用多媒體技術(shù)進行教學，可以使教師的講解和演示融為一體因此，多媒體技術(shù)優(yōu)化了幼兒園的教學情境，營造了輕松、自然的創(chuàng)新氛圍。例如：在大班美術(shù)綜合活動《春天》的教學中，我首先讓幼兒看多媒體課件春天都有什么，然后讓幼兒自己說一說，最后讓幼兒結(jié)合課件中看到的和自己已有的生活經(jīng)驗，運用不同的材料合作進行創(chuàng)作春天的畫面。在討論春天是什么樣時，幼兒紛紛舉手發(fā)言，大家各抒己見暢所欲言，有的還爭執(zhí)的面紅耳赤，使課堂使氛變得十分活躍。給每個幼兒充分表達意見大膽提問的機會。才能保護和增強幼兒稚嫩的創(chuàng)新意識。還能為幼兒營造創(chuàng)新的氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，感受創(chuàng)新的快樂。為對幼兒進行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)提供條件。

二、用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學內(nèi)容，喚起幼兒的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是教師對幼兒進行創(chuàng)新教育的前提。因為只有渴望創(chuàng)新，才能具有創(chuàng)新意識。布魯納曾說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣?！倍摇毒V要》中也指出：“要在幼兒一日生活中有效地運用現(xiàn)代化教育手段?！彼?，我充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學內(nèi)容。

讓教學內(nèi)容能形象、生動、鮮明的表現(xiàn)出來，豐富教學的形式。

如：在教幼兒認識《冬眠的動物》時，我制作了動物過冬的多媒體課件。在課件中我制作了許多動物獵食，冬眠的畫面，動物是怎樣把糧食搬進自己的家，他們又是怎樣冬眠的問題時，我克服了一個答案定勝局的現(xiàn)象，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新意識。讓他們不僅要把冬眠動物搬糧食，冬眠的動態(tài)說出來，做出來，而且要他們畫出來，最后教師才通過課件的交互、畫面的旋轉(zhuǎn)，展示各種動物搬糧食，冬眠的動態(tài)，并讓幼兒再想一想，還有沒有比這些姿勢更漂亮的動態(tài)，本次活動由于我給幼兒的表現(xiàn)留下了創(chuàng)新的空間，注意運用微笑、鼓勵的方法去激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，使幼兒始終在一個寬松具有一定安全感的學習氛圍中盡情的表現(xiàn)，從而萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。

三、在自由的環(huán)境氛圍中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新熱情

建立平等、寬松、友好、民主的師生關(guān)系，是教學中對幼兒進行創(chuàng)新教育的重要原則。多媒體在教學中，以他那生動美麗、五彩繽紛的畫面和悅耳動聽的聲音，給幼兒留下了深刻的視聽印象，尤其以它的動態(tài)效果，彌補了圖片、模型等教學資源呆板枯燥的缺陷，使幼兒在豐富多彩富于變幻的信息傳遞中，愉快、自然、主動地進行學習，在輕松愉快的環(huán)境氛圍中積累知識經(jīng)驗，加大了創(chuàng)新力度。幼兒在觀看多媒體時，不知不覺就對畫面的變化產(chǎn)生很多想法，有的幼兒就會主動詢問老師有關(guān)的問題，或與同伴共同探索其中的奧秘，開啟幼兒想象的大門，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新熱情。如在科學活動《動物怎樣生寶寶》中，當幼兒對多媒體課件出示的動物做出判斷后，電腦就會跳出一個畫面用以獎勵幼兒，反之，就會鼓勵幼兒繼續(xù)努力。例如在教幼兒認識正方形、圓形、三角形的游戲時，幼兒如果給缺了方形石子的小路填上了三角形石子，走小路的小白兔就會摔跤，繼而會發(fā)出鼓勵性的語言：“再試試看”來激發(fā)幼兒再次參與活動的積極性，而當幼兒為小路選擇了合適的石子形狀時，小白兔會高興得哈哈大笑，讓幼兒從中感受到了成功的喜悅。孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)錯誤時，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，才會讓他們產(chǎn)生繼續(xù)玩下去的愿望。避免了傳統(tǒng)教學中對幼兒造成傷害，讓幼兒在一個沒有壓力、沒有干擾的環(huán)境中進行游戲，滿足幼兒自由發(fā)揮的心理需要，為他們創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的展示空間，讓幼兒在寬松和諧的情境中表現(xiàn)自我，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

四、用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)造能力的核心。因此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維是對幼兒進行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)的關(guān)鍵。這就需要我們?yōu)橛變禾峁┮粋€拓展思維的自由空間，使幼兒的思維真正的"動"起來，"活"起來，從而感受成功的喜悅。我在教學中利用多媒體技術(shù)，鼓勵幼兒“異想天開”多給幼兒創(chuàng)造機會。如：在音樂活動《雪花和雨滴》中，我利用多媒體課件給幼兒展示了冬天的雪花，帶給大地的一片銀裝，樹上白白地，地上白了，房頂也白了，在背景音樂中飄飄灑灑，讓幼兒充分地想象，雪花是怎么飄下來的？并讓幼兒用動作來表現(xiàn)，鼓勵幼兒敢想、敢說，由于用多媒體優(yōu)化了教學過程，使幼兒燃起了創(chuàng)新思維的火花，增強了幼兒創(chuàng)新的愿望。因此多媒體輔助教學是對幼兒實施創(chuàng)新教育的有效途徑，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維方面起到不可忽視的作用。它為幼兒的發(fā)展提供了依據(jù)。因此，作為一名幼兒教師更應(yīng)為幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供寬松的學習環(huán)境。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時代的要求，為了培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)新人才，就需要我們在工作中，不斷的總結(jié)和探索。繼續(xù)研究如何用多媒體技術(shù)更好地對幼兒進行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)。我相信，有了良好的創(chuàng)新教育，幼兒的創(chuàng)新能力也會有很大的提高。為祖國培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才，而不懈努力。