讓愛(ài)國(guó)主義教育洋溢體校校園

陸慧

摘 要：《德育綱要》指出愛(ài)國(guó)主義教育就是德育園地中最重要的一環(huán)。本文從體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思想教育現(xiàn)狀，體校愛(ài)國(guó)主義教育先天優(yōu)勢(shì)、基本原則和具體做法四個(gè)角度分析了體校愛(ài)國(guó)主義教育的可行性策略。

關(guān)鍵詞：體校;愛(ài)國(guó)主義教育

德育本質(zhì)是通過(guò)心靈互動(dòng)，建構(gòu)受教育者的優(yōu)良人格，把他培養(yǎng)成社會(huì)主流文化所需要的合格公民。《德育綱要》指出愛(ài)國(guó)主義教育就是德育園地中最重要的一環(huán)。是能解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題的重要抓手，理應(yīng)運(yùn)用好。

一、思想教育現(xiàn)狀

1.活動(dòng)程式化，重要地位體現(xiàn)不足。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校（下簡(jiǎn)稱體校）有愛(ài)國(guó)主義教育，但主要是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，特別是國(guó)慶進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，活動(dòng)主要是升國(guó)旗，領(lǐng)導(dǎo)講話，學(xué)生代表講話?；蛘呤乔迕鞴?jié)紀(jì)念先烈活動(dòng)，活動(dòng)主要是領(lǐng)導(dǎo)講話，學(xué)生發(fā)言，默哀、獻(xiàn)花圈，瞻仰烈士事跡紀(jì)念館。這是活動(dòng)程式化明顯，既沒(méi)有體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的獨(dú)特地位，又很少能激發(fā)學(xué)生真正的愛(ài)國(guó)熱情。

2.內(nèi)容固定化，創(chuàng)新不足。體校學(xué)生教育，主要有日常行為規(guī)范教育，禮儀教育，紀(jì)律教育等，活動(dòng)內(nèi)容固定。比如日常行為教育通常會(huì)采用班會(huì)，主題講座，觀看警示片等形式進(jìn)行。試想如果一名運(yùn)動(dòng)員小學(xué)五年級(jí)進(jìn)入體校，到高三共計(jì)7年，每年基本一致的內(nèi)容，趨同的形式，又如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)規(guī)范、遵規(guī)范的意識(shí)和行為呢？難道都會(huì)認(rèn)為“人之初，性本善”，一直善嗎？

3.授課方式陳舊，互動(dòng)性較弱。授課方式主要以講為主，以知識(shí)傳授和道理灌輸為主，但這種填鴨式教學(xué)，不僅互動(dòng)性差，知識(shí)性痕跡重，而且沒(méi)有考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、情感價(jià)值的不同，所以效果一般是“三分鐘熱度”。

4.活動(dòng)因設(shè)而設(shè)，綜合分類不足。一般體校是初中和高中合二為一，有的體校從小學(xué)五年級(jí)到高中三年級(jí)都設(shè)置，所以學(xué)生的年齡跨度大，認(rèn)知水平、情感判斷，甚至是世界觀、價(jià)值觀都不在一個(gè)水平線上，如果我們的愛(ài)國(guó)主義教育不能綜合考慮這些因素，活動(dòng)的效果一般不會(huì)很好。

二、先天優(yōu)勢(shì)

1.體育自身魅力

體育競(jìng)技有運(yùn)動(dòng)之美，其實(shí)這種美不僅是力量之美，也是精神與力量和技巧的融合之美。因?yàn)橛?xùn)練非一朝一夕能成功，但卻有只爭(zhēng)朝夕的拼搏和付出;因?yàn)橛?xùn)練成果非能一步登天，總是從業(yè)余訓(xùn)練起步，專業(yè)訓(xùn)練打磨，大賽鍛煉而成，這過(guò)程可能會(huì)一帆風(fēng)順，但大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都經(jīng)歷各式各樣的困境與挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困境與挑戰(zhàn)，就是精神豐盈，精神強(qiáng)大的過(guò)程。當(dāng)然，站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的榮耀，當(dāng)然是體育之美的又一呈現(xiàn)。而這些就是體育自身的魅力，為致力于成為強(qiáng)者不容拒絕的魅力。

2.榜樣示范引領(lǐng)作用

體育榜樣很多，在國(guó)際大賽上披金戴銀的是我們追求更高更快更強(qiáng)的榜樣。但更有一些老將在自己項(xiàng)目出現(xiàn)青黃不接的時(shí)候，毅然復(fù)出，重新恢復(fù)身體機(jī)能，重新站在賽場(chǎng)，期間付出的汗水真的難以想象。例如當(dāng)年的熊倪，楊楊，冼東妹等為國(guó)復(fù)出。另外為自己省復(fù)出的就更多了。這些運(yùn)動(dòng)員身上體現(xiàn)出的大局觀、榮譽(yù)感便是榜樣。

三、基本原則

為更有效地做好體校愛(ài)國(guó)主義教育，可以遵循以下原則：

1.方向一致，多渠歸一

習(xí)近平總書(shū)記講：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。因此，學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該將現(xiàn)有的思想政治教育項(xiàng)目作出新的調(diào)整，以愛(ài)國(guó)主義教育為其核心，實(shí)現(xiàn)多渠歸一。

2.內(nèi)涵豐富，形式多樣

愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該是內(nèi)涵豐富的教育，愛(ài)國(guó)主義教育既是形式，更應(yīng)是內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)注意橫向比較，縱向把握。將中外文化對(duì)比，引發(fā)自豪感，尋找差距，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。將自身文化的多種形態(tài)，深入挖掘，開(kāi)設(shè)不同類型的專題課程，用好第二課堂。要將老師講解和學(xué)生踐行有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的融心融行。

3.注重層次，科學(xué)評(píng)價(jià)

因受教對(duì)象層次不同，體校愛(ài)國(guó)主義教育理應(yīng)分層級(jí)分階段，實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)估。讓階段評(píng)估與最終評(píng)估實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，讓愛(ài)國(guó)主義教育階段性明晰，最終效果確定。讓不同層次的學(xué)生從扣好人生第一?？圩娱_(kāi)始，逐層逐級(jí)上升，最終實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的根深蒂固、枝繁葉茂。

四、具體做法

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。所以，個(gè)人覺(jué)得體校愛(ài)國(guó)主義教育可以：

1.落細(xì)落小：古人常說(shuō)修身養(yǎng)性應(yīng)做到慎獨(dú)、慎孤。一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，更需要強(qiáng)大的精神力量，因而我想說(shuō)愛(ài)國(guó)主義教育更應(yīng)落細(xì)落小。比如來(lái)自身邊：愛(ài)日、愛(ài)己、愛(ài)群、愛(ài)家教育理應(yīng)成為愛(ài)國(guó)主義教育的基點(diǎn);認(rèn)清來(lái)路：中國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分理應(yīng)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一;理論導(dǎo)向：馬克思主義思想直至習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想更應(yīng)為愛(ài)國(guó)主義教育的核心。只有落細(xì)落實(shí)，抓手明確，才能實(shí)現(xiàn)效果明確。

2.事事關(guān)心：愛(ài)國(guó)主義不僅僅是小家小情懷，更應(yīng)是關(guān)注社稷民生大事大情懷。我們理應(yīng)在國(guó)家安全、領(lǐng)土紛爭(zhēng)、抗戰(zhàn)紀(jì)念、斯諾登、中美貿(mào)易、中非、中歐、中日關(guān)系以及“一帶一路”建設(shè)等角度，事事關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成“天下興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的進(jìn)取意識(shí)。

3.上下力行。教育離不開(kāi)師資，愛(ài)國(guó)主義教育也離不開(kāi)師資。學(xué)校要精選政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的老師，幫學(xué)生扣好人生的一粒扣子。教育更離不開(kāi)支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要避免空談?wù)`國(guó)，要實(shí)干興邦，大力支持，科學(xué)指導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，上下力行，實(shí)現(xiàn)校園愛(ài)國(guó)主義教育的蓬勃開(kāi)展和取得實(shí)效。

4.多性統(tǒng)一。愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性、建設(shè)性和批判性、理論性和實(shí)踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育的多性統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，多層級(jí)，多目標(biāo)，科學(xué)評(píng)估的多層級(jí)、多目標(biāo)和最終教育效果的同一。

我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。在培養(yǎng)有用人才這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。因此愛(ài)國(guó)主義理應(yīng)成為教育的重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)，我們要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

參考文獻(xiàn)

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[3]《習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話》2019年3月18日