以生態(tài)教育培育核心素養(yǎng)

張學(xué)明

近年來(lái)，“核心素養(yǎng)”成為新一輪課程改革中的方向標(biāo)，引領(lǐng)著中小學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐。依據(jù)國(guó)家政策、延慶區(qū)域發(fā)展情況、學(xué)校生源結(jié)構(gòu)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，北京市延慶區(qū)西屯中心小學(xué)秉持“生態(tài)教育”的辦學(xué)理念，挖掘“生命自覺(jué)，和諧共生”的內(nèi)涵，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。具體從以下方面展開(kāi)：

第一，構(gòu)建“蜂彩課程”體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)合“生態(tài)教育”的辦學(xué)理念，我校以國(guó)家課程為核心，以校本課程為輔助，以冬奧會(huì)和世園會(huì)為契機(jī)，以“蜜蜂文化”為切入點(diǎn)，充分發(fā)掘其內(nèi)涵，從“豐富自我，走進(jìn)社會(huì)，融入自然”三個(gè)維度進(jìn)行建構(gòu)，形成了“蜂彩課程”體系，為提升學(xué)生實(shí)際獲得感提供了豐富的“蜜源”。內(nèi)容包括身心健康、道德品質(zhì)、審美藝術(shù)等八個(gè)方面，涵蓋教學(xué)、德育、安全、藝術(shù)等。在開(kāi)發(fā)思路上，我校采取“整體推進(jìn)、分層實(shí)施、點(diǎn)上深入”的策略，打造出以蜜蜂探索實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)種植、合唱、舞蹈及國(guó)畫(huà)等為重點(diǎn)的特色課程。

第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升師生學(xué)科素養(yǎng)。

加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我校充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展骨干教師展示課。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，區(qū)級(jí)骨干教師與校級(jí)骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，校級(jí)骨干教師與同組年輕教師結(jié)成對(duì)子，相互聽(tīng)課、研討，開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

組織專(zhuān)題培訓(xùn)，讓教師進(jìn)行新的教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。除了參加北京市延慶區(qū)教科研中心組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)外，校內(nèi)骨干教師也對(duì)大家進(jìn)行細(xì)致的主題培訓(xùn)，將理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并內(nèi)化為教學(xué)行為。結(jié)合我校的市區(qū)級(jí)科研課題，以學(xué)段為單位，由教學(xué)主抓人組織大家開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)備課、研課、上課、反思等環(huán)節(jié)解決教學(xué)中的真問(wèn)題，并形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)新形式，抓實(shí)校本研修。首先，實(shí)施教科研一體化研究。依托市區(qū)級(jí)科研課題，聘請(qǐng)市區(qū)級(jí)專(zhuān)家、特級(jí)教師、教研員為“智囊團(tuán)”，采取市級(jí)專(zhuān)家引領(lǐng)、區(qū)級(jí)專(zhuān)家指導(dǎo)、校級(jí)主抓人跟進(jìn)的形式，開(kāi)展從理論到實(shí)踐的教育教學(xué)研究活動(dòng)。例如以區(qū)級(jí)課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中小學(xué)課堂教學(xué)行為研究》為引領(lǐng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究。數(shù)學(xué)學(xué)科依托《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中提出問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的提升》課程，開(kāi)展數(shù)學(xué)研究活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)科則利用“典范英語(yǔ)”教材，通過(guò)繪本教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生在閱讀繪本故事的過(guò)程中激發(fā)口語(yǔ)興趣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，遠(yuǎn)程聽(tīng)課，創(chuàng)新教研形式。我校實(shí)行三校間網(wǎng)絡(luò)教研，利用三校間的多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程聽(tīng)課互動(dòng)，中層干部和聽(tīng)課教師在中心校小會(huì)議室觀看兩所分校的課堂教學(xué)直播，課后進(jìn)行互動(dòng)反饋，切實(shí)提高校本研修的實(shí)效性。

創(chuàng)新落實(shí)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。繼續(xù)落實(shí)“學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)”，按照“點(diǎn)、線、面、體”的學(xué)科研究過(guò)程，形成學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)框架。依托“蜜蜂探索實(shí)驗(yàn)室”和“科學(xué)種植實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行探索實(shí)踐，從各個(gè)學(xué)科的不同視角對(duì)蜜蜂進(jìn)行探索、研究。做好學(xué)科內(nèi)的整合，由各主抓人先設(shè)計(jì)本學(xué)科要開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，然后在全體干部、主抓人會(huì)議進(jìn)行研討交流，探索學(xué)科間的整合，最終確定出各項(xiàng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。相關(guān)教師要一起策劃活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、區(qū)內(nèi)與區(qū)外結(jié)合。通過(guò)多學(xué)科整合設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在參與體驗(yàn)的過(guò)程中能有所感悟、有所收獲。

第三，打磨活動(dòng)平臺(tái)，提升學(xué)生內(nèi)涵。元宵節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、制作手抄報(bào)，與父母親手制作燈籠、猜燈謎等活動(dòng)，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)的魅力。無(wú)論是四月份的“蜂彩杯”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，還是六月份的“社團(tuán)嘉年華”活動(dòng)，都為學(xué)生提供了探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在過(guò)程中不斷提升自我認(rèn)知。

（作者單位：北京市延慶區(qū)西屯中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：王妍妍