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      “四心”轉(zhuǎn)化學困生

      2019-09-10 07:22:44胡梅
      青年生活 2019年34期
      關(guān)鍵詞:四心優(yōu)先學困生

      胡梅

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓每個學生在學校里抬頭走路?!笨梢姡鳛榻處?,我們有責任和義務去教育、輔導每一個學困生。雖然他們?yōu)閿?shù)不多,但是他們的存在會影響整個班級的班風、學風、榮譽等。如何有效的轉(zhuǎn)化學困生,在他們成長的道路上多拉一把,多扶一把,或許就能夠成就一名他們的未來。作為教師,我們不妨努力為他們提供“四心”服務,盡可能讓其有所轉(zhuǎn)變、有所提高。

      一、細心是轉(zhuǎn)化的前提。

      學困生之所以學習能力不如人,或?qū)W習成績不如人,原因是多種多樣的。究其內(nèi)部原因,不外乎學習目的不明確,缺乏上進心;自卑心理嚴重,缺乏自信心;學習方法策略運用不當,沒有形成課前預習、課后復習的習慣;上課依賴老師,作業(yè)依賴他人。究其外部原因,不外乎教材內(nèi)容增多,知識難度增大;游戲、網(wǎng)絡等對他們的不良影響;家里有突發(fā)事件的發(fā)生等。

      教師通過平時的細心觀察,找學困生本人談話,聽科任老師的評價,找班級里的同學了解,和家長溝通等方式,一定要掌握學困生之所以成為學困生的根本原因。

      根據(jù)學困生的不同情況,把他們在學習、生活上的不同表現(xiàn),認真做好分類記錄,并建立后進生檔案,為給他們一個平等、溫暖、進步的機會創(chuàng)設條件。

      二、信心是轉(zhuǎn)化的基礎。

      歌德有這樣一句名言:“你失去了財富,你只失去了一點點,你失去了名譽,你就失去了很多,你失去了勇氣,你就什么都失去了?!币虼耍箤W困生進步,信心是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

      教師要對學困生有信心。如果作為教師,已經(jīng)在心里放棄這類特別需要幫助的孩子,那么轉(zhuǎn)化他們就成了一句空話。

      與此同時,教師要幫助學困生樹立自信心。

      教師要多找學困生談話,打開他們心靈的銹鎖,讓他們明白自己也是可以取得好成績的,也可以贏得大家的許可。同時和他們一起制訂一些可以實現(xiàn)的小目標,和實現(xiàn)這些小目標的措施,讓他們看到希望,激發(fā)進步的內(nèi)在潛力,確立起不斷進步的信心。

      三、愛心是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

      “愛是教育的靈魂”。教師要有愛的舉動。教師要用生動靈活的方式方法吸引學困生,激發(fā)他們的學習興趣。更重要的是在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”,對他們進行特殊照顧:即“優(yōu)先提問、優(yōu)先批改、優(yōu)先輔導、優(yōu)先表揚”。

      (一)課堂上優(yōu)先提問。

      在備課的過程中首先考慮到他們的學習基礎,專門為他們設計一定數(shù)量的問題和訓練題,使他們在課堂中有表現(xiàn)的機會,品嘗成功的喜悅。在課堂回答問題時,如果答不上來,就給他們一個鼓勵的眼神,一句鼓勵的話語,一句婉轉(zhuǎn)的提示。在他們回答上來以后,又針對性地大力表揚。這樣做,一是給予了他們學習的自信心,讓他們明白,老師沒有拋棄他們;二是給他們一個鍛煉的機會,促使他專心聽課。

      (二)優(yōu)先批改作業(yè)。

      不管怎么忙,時間怎么緊,我們都要按質(zhì)按量批改好他們的作業(yè),并要求他們當面訂正作業(yè),及時糾正錯誤。這樣做,一是使他們感覺到作業(yè)必須得按時完成,作業(yè)必須得認認真真地做;二是培養(yǎng)他們認真完成作業(yè)的習慣。

      (三)優(yōu)先輔導。

      學困生都比較自卑,一般不主動向老師問題。針對這一特點,我們不妨經(jīng)常主動問他們:這節(jié)課聽懂了沒有?還有哪個地方不明白?對沒有弄清的地方及時補課。只要有時間,我們可以經(jīng)常找合適的內(nèi)容給他們補課,對癥下藥。這樣做,一是培養(yǎng)他們主動學習、善于交流勇氣,讓他們明白,你們不問老師,老師會問你們的,老師永遠還會放棄你們的;二是及時進行正面強化,通過鍛煉,培養(yǎng)其挑戰(zhàn)困難的勇氣,鍛煉其克服困難的意志,培養(yǎng)其戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的頑強意志。

      (四)優(yōu)先表揚。

      在轉(zhuǎn)化學困生工作中,教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現(xiàn)機會,多一點思想交流。課堂上的表揚多于課后的表揚,口頭表揚多于書面表揚,及時表揚多于延后的表揚。讓他們在表揚中獲得積極的情緒體驗,使學困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓他們彼此學有榜樣,趕有目標。學期末,還可以對學困生成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”,對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

      不僅如此,班里的同學也要獻出自己的愛心。因此,教師要制定學困生結(jié)對幫扶制度。通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,減輕學困生的心理壓力,確保學困生能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次、不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。

      四、恒心是轉(zhuǎn)化的保證。

      轉(zhuǎn)化學困生不是一蹴而就的。一次教育轉(zhuǎn)化活動、一項轉(zhuǎn)化措施往往收不到顯著的教育效果。對問題嚴重的學困生,更是如此。有些學困生雖一時有所轉(zhuǎn)變,但由于后續(xù)工作沒有跟上,又會使他們重新成為學困生。所有這些,都要求老師做好打“持久戰(zhàn)”的思想準備,要有“不轉(zhuǎn)變不罷休”的決心和意志。教師不能像江湖醫(yī)生對待病人那樣,開個處方便撒手不管,而要時時關(guān)注病情的發(fā)展,及時調(diào)整治療方案,直到“病人”痊愈。如果僅靠教育藝術(shù)的一招一式而沒有恒心,這些學生恐怕還在夢魘中生活。因此,教師必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使其始終維持不斷前進的勢頭。

      此外,轉(zhuǎn)化學困生還需要家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡,才能獲得良好的教育效果。

      總而言之,轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給學困生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖學困生的心靈,讓愛的雨露滋潤學困生的成長。轉(zhuǎn)化學困生, “一心”喚“四心”,頑石也會變成金。只要有老師的“四心”服務,有同學的熱心幫助,有家長的真心關(guān)愛,學困生就一定能樹起信心,取得新的進步。

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