安全教育，幼兒園管理工作的重心

王靜

摘 ?要：幼兒的生理與心理正處在發(fā)育時(shí)期，容易產(chǎn)生各種安全問題。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)與生活的重要場所，因此安全教育問題應(yīng)該作為幼兒園日常管理的重心之一。本文圍繞如何開展安全教育進(jìn)行闡述，旨在提高幼兒園安全教育與管理的水平。

關(guān)鍵詞：安全教育; 幼兒園; 常規(guī); 意識; 管理

【中圖分類號】G617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0045-01

我們知道，幼兒園安全教育是確保幼兒健康成長的重要舉措。但是，幼兒安全問題不時(shí)發(fā)生，因而幼兒的安全教育是當(dāng)今最受關(guān)注的話題。對于幼兒而言，大部分不具備自我保護(hù)意識，加上好奇心強(qiáng)、能力弱等特點(diǎn)，容易受到傷害。因此教師和家庭要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在與幼兒相處的過程中要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，繼而讓他們逐漸養(yǎng)成安全意識，使他們在以后的人生道路上更好地前行。

1.一日常規(guī)，進(jìn)行安全養(yǎng)成教育

幼兒在身心健康發(fā)展方面尚未成熟，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注重他們的安全教育。如入園晨檢、早餐、教育活動(dòng)、室外活動(dòng)、午餐、課外活動(dòng)等等。讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地去體會(huì)安全的重要性。當(dāng)然，教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)采用靈活多樣的形式，進(jìn)一步去加深幼兒的自我保護(hù)能力。兒歌是孩子容易接受且比較喜歡的教學(xué)方法。幼兒教師可以抓住孩子的這一喜好把日常生活中的情節(jié)和安全注意事項(xiàng)進(jìn)行有機(jī)地融合，創(chuàng)作兒歌，并通過多媒體動(dòng)畫的模式進(jìn)行播放，讓幼兒進(jìn)行耳濡目染，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的安全意識巧妙結(jié)合起來，創(chuàng)編兒歌，并利用電子視屏，或者音響設(shè)備播放，讓幼兒耳濡目染，增強(qiáng)安全意識。兒歌：小朋友，玩游戲，安全保護(hù)要牢記。玩滑梯不擁擠，自身安全放第一。又如兒歌：小小手，真神奇，吃飯前要洗凈，吃東西要小口，良好習(xí)慣最重要。通過這種一邊吟誦兒歌一邊玩游戲的教學(xué)模式，進(jìn)一步拉近了幼兒與幼兒之間的距離，繼而養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

2.正面引導(dǎo)，逐漸形成安全意識

幼兒園要加大對幼兒的安全教育措施，把安全教育融入到幼兒的實(shí)際生活中去，讓他們在玩耍的過程中切身地去感知安全的重要性。當(dāng)發(fā)生一些意外時(shí)幼兒能夠具備相關(guān)的安全意識，繼而更有效地去進(jìn)行解決。教師可以讓學(xué)生通過做游戲的模式正面引導(dǎo)，讓幼兒逐漸形成安全意識。例如，幼兒可以做《雷雨天怎么辦》、《發(fā)生地震的時(shí)候》、《找不到爸爸媽媽了怎么辦》等等游戲，讓孩子根據(jù)特定的情境去進(jìn)行交流，一定程度上也吸引了孩子的注意力和好奇心。幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間相對來說比較充裕，教師有更多的時(shí)間去和孩子進(jìn)行溝通與交流，通過游戲的方式讓孩子在玩中自己去體會(huì)什么是安全，以及如何與他人進(jìn)行交流等等。例如，在戶外活動(dòng)時(shí)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不必要的麻煩，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子合理、有效的去解決問題，不要與他人產(chǎn)生矛盾，做一名文明的好寶寶。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)也要有針對性和多樣性，繼而更好地為孩子以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

3.開展活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)

孩子的安全問題關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福，它不僅僅是家長需要關(guān)注的問題，對于教育工作者而言，在孩子的安全問題上也不容小覷。當(dāng)然，孩子在安全問題上也承擔(dān)著不容忽視的地位，每一位幼兒都要能夠認(rèn)識到安全的重要性，能夠掌握一些必要的自我保護(hù)技能，能夠達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)時(shí)要能夠讓孩子明確地知曉危險(xiǎn)的存在性，教師要能夠每天給孩子講述在做課外活動(dòng)時(shí)怎么樣做是安全的怎樣做是不安全的。對于幼兒而言，他們在年齡和心理方面都不成熟，自覺性和自制力也比較差，因此良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)的灌輸與引導(dǎo)。教師要能夠教給幼兒一些必備的方法，還要督促和檢查孩子，使得他們的良好習(xí)慣得到進(jìn)一步地提升。例如，飯前飯后要洗手，鞋帶系得牢固能夠避免跌倒摔傷，喝熱水前要吹一吹，吃飯時(shí)不可狼吞虎咽，不準(zhǔn)和他人嬉笑打鬧等等。通過這種生活小節(jié)的訓(xùn)練，幼兒掌握了一定的安全技能，能夠自己完成自己的事情，在實(shí)踐的過程中養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)了與他人交流，也起到了自我保護(hù)的作用。

4.家園攜手，共同做好安全管理

父母是孩子的第一任教師，在幼兒園安全管理中，家長的作用也不容忽視。對于幼兒的安全問題是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)，教師單方面的努力很難實(shí)現(xiàn)。因此，作為家長要能夠配合教師的工作，他們和教師一樣承擔(dān)著保護(hù)幼兒生命安全的重任。家校合作能夠更好地促進(jìn)孩子的健康成長，避免幼兒受到傷害。在幼兒安全管理中，幼兒教師要能夠多和家長進(jìn)行溝通與交流，爭取更多家長的支持。例如，家長在接送幼兒時(shí)可以和教師交流一下孩子一天的表現(xiàn)，更多地去了解幼兒管理知識。幼兒身體不舒服時(shí)家長也可以通過微信聊天的方式了解孩子的情況。當(dāng)然，幼兒園還要定期召開針對家長的安全教育活動(dòng)，建議家長平時(shí)要多帶孩子進(jìn)行課外活動(dòng)，督促孩子多做鍛煉，培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)和不挑食的好習(xí)慣。通過這種家校合作的教學(xué)模式能夠讓孩子更好地去了解安全的相關(guān)知識，繼而更好地去促進(jìn)孩子的成長。

總之，保障幼兒的安全是幼兒園的重要工作。教師在幼兒的安全問題上切不可紙上談兵，要能夠落到實(shí)處。當(dāng)然，幼兒園也要和家長之間做好協(xié)調(diào)工作，雙方都要盡自己最大的努力讓每一位幼兒掌握必要的安全技能，實(shí)現(xiàn)家校合作的新目標(biāo)，繼而讓孩子在幼兒園度過一個(gè)溫馨、安全的幼兒生活。

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