淺析小學(xué)體育活動中民間游戲的開展策略

周江南

摘 要：愛玩是兒童的天性，充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)組織開展豐富多樣的游戲活動，是深化小學(xué)體育教學(xué)改革，提升體育活動實(shí)效性的重要措施，具備極大的推廣應(yīng)用價(jià)值。民間游戲活動不同于常規(guī)意義上的體育游戲，具備明顯的地域性、民族性、娛樂性等突出特征，與體育教育要求相符，同時(shí)也能夠突破體育器材方面的限制，滿足小學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需要。本文將著重就小學(xué)體育活動中民間游戲的開展策略進(jìn)行研究，以期為體育教學(xué)內(nèi)容的豐富和體育教育創(chuàng)新提供良好條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育活動;民間游戲;開展;策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0159-01

在競技體育以及體制教育的影響之下，我國在體育課程安排方面存在明顯的局限性，主要表現(xiàn)為在體育課程安排上大部分把經(jīng)濟(jì)運(yùn)動項(xiàng)目作為主要內(nèi)容。在設(shè)置體育課程內(nèi)容以及開展體育教學(xué)活動在整個(gè)過程當(dāng)中都帶有濃厚的西方經(jīng)濟(jì)化特征，忽略了學(xué)生的興趣以及實(shí)際接納能力。我國的民間游戲活動和西方競技性的活動相比更具文化價(jià)值，可以突破場地、設(shè)施、年齡等方面的限制，能夠滿足小學(xué)生的多樣化體育學(xué)習(xí)需求，更能夠和小學(xué)體育教學(xué)相契合。所以，小學(xué)體育教師要注重將民間游戲活動引入體育教學(xué)，促進(jìn)體育課程的完善和體育教學(xué)內(nèi)容的拓展。

1.收集整理民間游戲豐富拓展體育教學(xué)內(nèi)容

民間游戲是產(chǎn)生于民間，并在民間代代流傳推廣的一種體育實(shí)踐活動，具有豐富有趣和雅俗共賞的活動形式，對于小學(xué)生來說是一種極具吸引力的體育活動。而且民間游戲不僅是一項(xiàng)體育活動，承擔(dān)著體育功能，還可以有效觸及學(xué)生心理發(fā)展的諸多方面，尤其是情感以及性格熏陶。多姿多彩的民間游戲活動極具民族和地域特色，還有著很強(qiáng)的實(shí)用性價(jià)值，不必受限于場地、器材等，能夠滿足學(xué)生的多元化需求，為小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)造良好條件。但是民間游戲活動具有一定的分散性，而且并不是所有民間游戲都符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能夠滿足小學(xué)生的體育鍛煉要求。這就需要對民間游戲活動進(jìn)行有效的收集和整理，并帶領(lǐng)學(xué)生在收集整理活動當(dāng)中加強(qiáng)對民間游戲活動的感知，為學(xué)生主動參與民間游戲活動打好基礎(chǔ)。例如，可以利用節(jié)假日，由教師帶領(lǐng)學(xué)生走訪一些長者，聆聽他們對于民間游戲的記憶和體驗(yàn)，既獲得一些童年趣事，又收集到很多的民間游戲;可以利用好家長資源對民間游戲進(jìn)行收集，有效擴(kuò)大收集面，促進(jìn)家校教育合力的形成;可以積極查閱書籍，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行查找，拓展民間游戲的獲取來源。在獲得各種各樣的民間游戲后還需要對其進(jìn)行歸納和整理，做好游戲的分類工作，以便根據(jù)體育教學(xué)要求進(jìn)行民間游戲的合理選擇。

2.組織開展民間游戲活動發(fā)揮游戲教育價(jià)值

在學(xué)生完成了對民間游戲的收集和整理工作之后，學(xué)生對于多彩的民間游戲活動有了比較深刻而又全面的感知，但是只是有理論上的把握還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在實(shí)踐當(dāng)中對學(xué)生的體育技能進(jìn)行鍛煉，將民間游戲活動的多元教育價(jià)值體現(xiàn)出來。這就需要教師積極組織開展民間游戲活動，并將這樣的游戲合理貫穿體育教學(xué)的全過程，滿足學(xué)生的多元化體育實(shí)踐要求，發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)。例如，教師可以利用布置課外作業(yè)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在家和家長開展一定的民間游戲活動，比如，踢毽子、跳皮筋等，讓學(xué)生拉近和家長之間的關(guān)系，同時(shí)在和家長的溝通交流當(dāng)中加強(qiáng)對民間游戲的認(rèn)識，讓學(xué)生掌握更多提升民間游戲活動質(zhì)量的有效技能。在體育課堂教學(xué)過程中，教師可以組織開展主題式的民間游戲活動，讓學(xué)生可以圍繞一定的目標(biāo)進(jìn)行體育能力的鍛煉，讓學(xué)生對民間游戲活動的認(rèn)識更加深刻。例如，在端午節(jié)即將到來時(shí)，可以開展包粽子的民間游戲活動。在課后，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間與其他同學(xué)玩一些民間游戲活動，形成對體育教學(xué)課程的拓展。

3.發(fā)揮教師指導(dǎo)作用提高民間游戲開展質(zhì)量

雖然新課程改革要求課程教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是并不是說教師在課堂教學(xué)當(dāng)中就無足輕重了。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，既能夠維持好體育課堂教學(xué)秩序，又可以讓學(xué)生在課堂上得到指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘民間游戲活動的價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生掌握多元化的體育運(yùn)動技巧，讓學(xué)生受到民間文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和人文素養(yǎng)。小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)前，就要做好對民間游戲活動的整體分析和研究工作，這樣教師就可以在教學(xué)指導(dǎo)中提高針對性。同時(shí)教師要加強(qiáng)對學(xué)生差異化學(xué)習(xí)能力和接受能力的了解，便于對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化的輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。教師在發(fā)揮自身指導(dǎo)作用的同時(shí)，要扮演好評價(jià)者的角色，對學(xué)生在民間游戲活動當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行整體客觀評價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足。

帶有濃郁民族性和地域性的民間游戲活動承載著傳統(tǒng)體育文化，而且可以體育教學(xué)當(dāng)中的諸多局限性，更加方便有效的開展，因而與小學(xué)體育教學(xué)活動有著很高的契合度，可以作為小學(xué)體育課程創(chuàng)新的重要突破口。教師在課程教學(xué)當(dāng)中要做好對學(xué)生的教育指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到民間游戲的收集整理當(dāng)中，并促進(jìn)民間游戲活動和體育教學(xué)的有機(jī)整合，讓學(xué)生的各方面體育技能得到充分鍛煉，凸顯民間游戲的功能價(jià)值。