小學(xué)體育課程一體化思考

鄧麗萍

摘 要：隨著生活條件的越來越富裕，小學(xué)生享受生活的程度就越來越高，隨之小學(xué)生在身體健康方面體質(zhì)會明顯下降，新時代下就要求提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，注重小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)課程教學(xué)中的作用，小學(xué)體育一體化教學(xué)是新形勢下對小學(xué)體育課程的全新要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;一體化;教學(xué)思考

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0143-01

一體化教學(xué)就是對教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的整合，結(jié)合理論與課堂實(shí)踐，從而將學(xué)生多方面能力提升，把小學(xué)階段整個教材作為一個整體，調(diào)節(jié)好各個環(huán)節(jié)之間的相互配合，使教學(xué)的整體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。本文對小學(xué)體育教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，通過一體化的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)和體能的發(fā)展。

1.基于一體化思維，構(gòu)建小學(xué)體育課程理念

小學(xué)體育教學(xué)中堅(jiān)持一體化教學(xué)理念，首先，我們應(yīng)該明確這是一種全新的教學(xué)理念，所以，體育教師應(yīng)該從自身授課理念上入手進(jìn)行優(yōu)化以及完善，弄清一體化教學(xué)的模式和作用，緊跟新時代教學(xué)需求，扭轉(zhuǎn)過去陳舊、一言堂、機(jī)械化的課堂教學(xué)模式。一體化課堂中，我們始終站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮問題，讓他們真正成為學(xué)習(xí)中的主體，而不是在盲目、被動的接受知識。讓他們得到一體化、全方位的強(qiáng)化以及提升，例如，體育精神、體育道德觀念、體育技能等多方面的增強(qiáng)和強(qiáng)化。

2.遵循體系發(fā)展規(guī)律，實(shí)施一體化教學(xué)

一體化課程是符合發(fā)展規(guī)律的課程，將不再是想教什么就教什么的課程。面對一體化，教師要充分把握不同學(xué)段學(xué)生的動作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、身體發(fā)育規(guī)律。傳統(tǒng)的教育對小學(xué)生體育課程的重視程度并不是很高，都是形式上的課程教學(xué)，談不上課程具有哪些意義和價值，但是在新課改下，對小學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展和素質(zhì)的提高有了新要求，所以小學(xué)體育教學(xué)的課堂比重比以往也有所增加，小學(xué)體育課程通過一體化的教學(xué)模式的發(fā)展，使小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容有所增加和豐富，通過不同內(nèi)容和不同形式的教學(xué)對小學(xué)生的實(shí)踐能力得以提高，教學(xué)中的一些方法和技巧得以掌握，更加充實(shí)了小學(xué)生體育課堂的教學(xué)。比如，除傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中跑步鍛煉教學(xué)外，可以組織一些羽毛球的鍛煉比賽，或者其他的教學(xué)比賽。通過比賽樹立小學(xué)生的競爭意識和好勝的決心，使小學(xué)生對比賽的項(xiàng)目進(jìn)行積極的鍛煉，增加了小學(xué)生對體育鍛煉的粘稠度，教師也從中給與學(xué)生一些培訓(xùn)和指導(dǎo)，這就是小學(xué)生對知識和技能的掌握的過程和方法。

3.一體化學(xué)習(xí)開展—培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)程度

小學(xué)體育體育教學(xué)中，我們堅(jiān)持一體化教學(xué)，其中，最為關(guān)鍵的就是要兼顧各個階段、各個年級、各個學(xué)生的基本特征，從而制定符合他們發(fā)展的體育授課方式。首先，我們要確定一體化教學(xué)目標(biāo)，例如，就小學(xué)低年級學(xué)生而言，我們要讓他們掌握基本的體育知識內(nèi)容，例如，立正、稍息、齊步走、正確的跑步方法等。讓這個階段學(xué)生能夠在掌握基本體育技能的前提下，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)的目的。就中年級的學(xué)生而言，我們要進(jìn)行體育教學(xué)的強(qiáng)化，例如，可以把學(xué)習(xí)體育的內(nèi)涵和真實(shí)意義滲透給他們理解，加強(qiáng)體育鍛煉的力度和強(qiáng)度，增添一些具有比賽色彩、競爭色彩的體育項(xiàng)目和內(nèi)容，從而讓他們對體育有個更加深入的理解和認(rèn)識。就高年級學(xué)生而言，他們的體育訓(xùn)練強(qiáng)度會更大一些，要多涉及一些團(tuán)體類的比賽項(xiàng)目，像籃球比賽、足球比賽、排球比賽等，讓學(xué)生在團(tuán)體比賽中，培養(yǎng)和建立起良好的競爭意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。其次，堅(jiān)持一體化教學(xué)，豐富教學(xué)手段。作為當(dāng)今時代下的體育教學(xué)人員，我們應(yīng)該從傳統(tǒng)的授課模式中走出來，堅(jiān)持一體化教學(xué)理念，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定一體化授課方法，讓每個年段的學(xué)生之間，可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4.一體化教學(xué)重點(diǎn)—注意教材上下銜接

一體化課程是體現(xiàn)縱向銜接的課程，將不再像鐵路警察各管一段的課程。面對一體化，教師要注意上下學(xué)段、年級之間的銜接，內(nèi)容安排要呈現(xiàn)螺旋式上升。課堂教學(xué)中，要學(xué)會兼顧各個年段學(xué)生的特征，從而因此施教，制定符合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)策略和方法。例如，針對低年級學(xué)生我們要做的就是讓他們先認(rèn)識體育，然后對其展開體育基礎(chǔ)知識的滲透和宣導(dǎo)。中年級學(xué)生教學(xué)中，主張對其基本體育技能的傳授讓他們感受到體育鍛煉的重要性。高年級學(xué)生可以加設(shè)更多的體育項(xiàng)目，讓他們在多樣化的項(xiàng)目練習(xí)中強(qiáng)化自我，發(fā)展自我，使自身的身心素質(zhì)得到切實(shí)的提升和強(qiáng)化。

一體化教學(xué)突破了以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對小學(xué)體育教師的教學(xué)方法做出的新要求，是新課程改革的突出案例，充分體現(xiàn)了新時代教學(xué)的自主性，合作性和探究性研究教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)的課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)的一體化，也實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)的一體化，提升了小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化了體育學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展，提高小學(xué)生的體質(zhì)健康，使體育教學(xué)不僅在小學(xué)的課堂教學(xué)中得以應(yīng)用，在一體化教學(xué)的影響下提升全民對體育教學(xué)的意識。

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