張凌都
摘要:中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深,儒家、道家等學(xué)術(shù)著作中都曾對(duì)和諧這一思想有過(guò)解釋。社會(huì)工作在履行助人自助的價(jià)值觀念同時(shí),從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng),構(gòu)建和諧價(jià)值理念與社會(huì)工作的關(guān)系,由社工人員自身修養(yǎng)到外在能力體現(xiàn)和諧工作的意義。有利于深入挖掘傳統(tǒng)文化的閃光點(diǎn),豐富社會(huì)工作的內(nèi)涵。
關(guān)鍵詞:和諧、思想、社會(huì)工作
1.中國(guó)傳統(tǒng)文化——和諧
1.1儒家的和諧文化
儒家倫理是中國(guó)傳統(tǒng)文化的根基,其主張“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”核心思想是“仁”,提倡“以人治政”,主要體現(xiàn)在治國(guó)理念上。在生活的方面,“和”的思想體現(xiàn)在許多方面,從人際關(guān)系角度來(lái)看要做到“以和為貴”、“和而不同”,從社會(huì)的角度來(lái)看,孔子提出現(xiàn)世的和諧思想。孟子同樣重視人際交往間和諧關(guān)系,提出“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,意思是外在的因素不如內(nèi)在自身修養(yǎng)、思想、品性的統(tǒng)一與群體合作的和諧。從他的“性善論”出發(fā),認(rèn)為人生而和善,建立“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)“人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子”的大同社會(huì)。以孔子和孟子為代表的儒家思想中體現(xiàn)了人與我內(nèi)在的和諧。
1.2道家的和諧文化
儒家追求的是人與我內(nèi)在的和諧,道家追求的則是人與自然的和諧關(guān)系?!叭朔ǖ?,地法天,天法道,道法自然”強(qiáng)調(diào)“無(wú)為而治”,通過(guò)百姓休生養(yǎng)息,人與自然“天人合一”的境界。在對(duì)待國(guó)事態(tài)度上“治大國(guó),若烹小鮮”。莊子進(jìn)一步發(fā)揮說(shuō):“天地有大美而不言,四時(shí)有明法而不議,萬(wàn)物有成理而不說(shuō)。圣人者,原天地之美,而達(dá)萬(wàn)物之理?!睆?qiáng)調(diào)人必須遵循自然規(guī)律,順應(yīng)自然,與自然保持協(xié)調(diào),從而達(dá)到“天地與我并生,而萬(wàn)物與我為一”的境界。中國(guó)作為一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國(guó)家,儒家、道家的思想有深刻的影響。社會(huì)工作起源于“科學(xué)的慈善”,宗教倫理和宗教精神是社會(huì)工作價(jià)值倫理形成的關(guān)鍵。愛(ài)、關(guān)懷、責(zé)任是社會(huì)工作價(jià)值的重要內(nèi)涵,文藝復(fù)興后,社會(huì)工作對(duì)于人的認(rèn)識(shí)有所改變,開(kāi)始重視個(gè)體的尊嚴(yán)與價(jià)值,認(rèn)為人是有潛力的,可以改變的。通過(guò)社會(huì)工作服務(wù)提升服務(wù)對(duì)象的能力,達(dá)到助人自助的目的。
2.現(xiàn)代社會(huì)工作的成長(zhǎng)
1979年,社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作課程逐漸恢復(fù),至今已有多所高校設(shè)置社會(huì)工作專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)大批專(zhuān)業(yè)人才。在補(bǔ)償社會(huì)變遷,修正社會(huì)缺陷,完善人類(lèi)福利等方面發(fā)揮不可替代的作用。作為社會(huì)的弱勢(shì)人群,他們有權(quán)利獲得幫助,這里的弱勢(shì)可以涵蓋經(jīng)濟(jì)財(cái)富、自身生理、家庭關(guān)系、工作就業(yè)等方面,當(dāng)然社會(huì)工作也參與社區(qū)治理,提供普惠性的活動(dòng),以社區(qū)為基點(diǎn),服務(wù)社區(qū)居民,作為預(yù)防社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生,幫助弱勢(shì)群體,豐富社區(qū)居民生活,以點(diǎn)成面開(kāi)展服務(wù)。
2.1社會(huì)工作者自身和諧的養(yǎng)成
社會(huì)工作價(jià)值觀即社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理,是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀的具體化,是一套支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念。在專(zhuān)業(yè)倫理方面,社會(huì)工作要求其保持對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任,對(duì)工作機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任,個(gè)人素質(zhì),對(duì)同事和對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任。就社會(huì)工作者自身,除了秉承助人自助的價(jià)值理念,社工還需從案主出發(fā)理解案主,但遵從自我價(jià)值判斷。做到以和為貴,和而不同。
人道主義作為人類(lèi)道德關(guān)系基礎(chǔ),認(rèn)為人需要獲得他人的尊重就需要尊重他人。社工在工作過(guò)程中會(huì)遇到吸毒、出軌、賣(mài)淫等違法犯罪人員,但是他們也是社會(huì)中的弱勢(shì)群體,是可以被改變的,社工在接觸這些人群時(shí),不能帶有有色眼鏡,而是應(yīng)該以平和的心態(tài),面對(duì)正常人的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。這是作為專(zhuān)業(yè)社工需要具備的素質(zhì),自身素質(zhì)提高,內(nèi)外修養(yǎng)達(dá)到和諧一致時(shí),才可能做到包容,接納。所以,社工在工作與學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要不斷提升自身素質(zhì),避免產(chǎn)生與案主之間的倫理沖突,矛盾,陷入自責(zé)的漩渦。
2.2助人自助與無(wú)為而治
助人自助專(zhuān)業(yè)核心價(jià)值理念,強(qiáng)調(diào)案主在解決問(wèn)題時(shí)自我意識(shí),自我覺(jué)察,自我決定。這是案主增能的關(guān)鍵。老子曾說(shuō)“我無(wú)為而民自化,我好靜而民自正,我無(wú)事而民自富,我無(wú)欲而民自樸”這是無(wú)為而治的具體化,老子認(rèn)為執(zhí)政者不需要給予民眾過(guò)多的干預(yù),民眾應(yīng)該自由發(fā)展,自身的協(xié)調(diào)是合適的治國(guó)之道。“無(wú)為的思想”與西方尊重案主自我選擇自我決定有所契合,案主自身能做出對(duì)于自身而言正確的選擇時(shí),案主本身就是成長(zhǎng),作為社工不能以自身的意念去干擾案主做決定,這是違背自決原則的,也不利于案主實(shí)現(xiàn)自身與社會(huì)關(guān)系之間的和諧。
3.和諧在社會(huì)工作方法中的體現(xiàn)
和諧,是個(gè)人和社會(huì)不斷追求的理想。社工的工作方法個(gè)案、小組、社區(qū)中都有所體現(xiàn)。薩蒂亞的冰山理論說(shuō)到,我們不斷追求表里如一,行為一致,但在實(shí)際生活中,容易受到情緒、環(huán)境、行為的影響,做出與實(shí)際想法不一致的行動(dòng),這不利于自身訴求表達(dá),也不利于家庭尤其是婚姻關(guān)系的和諧,所以,在追求和諧的家庭婚姻親密關(guān)系的同時(shí),提升自我的內(nèi)在修養(yǎng),達(dá)到內(nèi)心與表現(xiàn)的和諧。
外在關(guān)系的和諧,有助于自我擺脫困境,所以社工在工作中重視外部環(huán)境。在對(duì)困境兒童進(jìn)行幫助的時(shí)候,社工需要重視其家庭環(huán)境,社區(qū)環(huán)境,校園環(huán)境以及同輩群體關(guān)系。外在環(huán)境產(chǎn)生不和諧的因素會(huì)影響到個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)育,所以社工近年加強(qiáng)夫妻親密關(guān)系建立,親子關(guān)系,校園安全,兒童友好社區(qū),益友互助等等方面,幫助兒童打造一個(gè)和諧友善的外部環(huán)境。社工在對(duì)案主進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候,需要綜合案主的外部環(huán)境,敏銳的覺(jué)察影響其健康成長(zhǎng)的不利因素,考慮從外部和自身兩個(gè)方面改善,幫助案主實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
總結(jié):
和諧的自我,和諧的社會(huì)環(huán)境都是不斷進(jìn)步的追求,從古至今哲人提出了許多實(shí)現(xiàn)和諧自我,和諧社會(huì)的方法。社會(huì)工作作為一項(xiàng)助人的藝術(shù),從中汲取理念價(jià)值充實(shí)自我的知識(shí)儲(chǔ)備,也是本土社會(huì)工作中有價(jià)值和意義的。和諧的目標(biāo),社會(huì)工作的參與會(huì)注入更加鮮活的力量,自我的和諧也是作為社會(huì)工作者需要不斷追求的境界,在傳統(tǒng)文化中可以汲取到養(yǎng)分,助力專(zhuān)業(yè)社工蓬勃成長(zhǎng)。
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