如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性

李真君

摘 ?要：在新課改背景下，提高課堂教學(xué)有效性成為各科教學(xué)賴以追求的目標(biāo)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言，課堂教學(xué)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一渠道，課堂教學(xué)效率直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣乃至英語(yǔ)能力的發(fā)展。因此，提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性，不僅是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的必然要求，也是讓獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)樂(lè)趣，形成英語(yǔ)思維的重要保障。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)，教學(xué)有效性，教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)，教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師是否完成教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有掌握所學(xué)的知識(shí)，掌握的程度如何。從這點(diǎn)意義來(lái)看，衡量英語(yǔ)教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。就目前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師雖在教學(xué)理念和方法上有一些創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，但學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低仍是目前主要英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題，“高能低效”成為英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)寫照。要想改變這一現(xiàn)狀，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上?；诖?，筆者將“有效的課前準(zhǔn)備、有效的教學(xué)活動(dòng)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)”三個(gè)角度入手，具體闡述如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

一、有效的課前準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂有效性的前提，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教材，確立教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也要研究教法，針對(duì)每一課知識(shí)的傳授和操練、學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)有具體的操作方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文創(chuàng)造有利條件。另外，也要從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手，有效預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有大概的了解，從而達(dá)到事半功倍的效果。我

例如：在教學(xué)“What color is it？”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高教學(xué)有效性，首先，我會(huì)做好的充分的教前準(zhǔn)備，比如，按照教學(xué)大綱，確定教學(xué)目標(biāo)，將本課內(nèi)容分為兩部分來(lái)講;精心設(shè)計(jì)PPT，用來(lái)幫助學(xué)生根據(jù)圖片識(shí)別單詞;設(shè)計(jì)了一個(gè)遠(yuǎn)距離觀察物品的情景，拿著一本書，一個(gè)鉛筆盒，一支鉛筆問(wèn)學(xué)生What color is it？;通過(guò)彩圖幫助學(xué)生們練習(xí)口語(yǔ)，為提問(wèn)顏色創(chuàng)設(shè)了合乎生活邏輯的語(yǔ)境。之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)來(lái)對(duì)本課的單詞和句型有基本的了解。最后，我還會(huì)分析學(xué)生心理，滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的要求，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)交流、對(duì)話等環(huán)節(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和趣味性。通過(guò)這樣的課前準(zhǔn)備，為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、有效的教學(xué)活動(dòng)

有效的教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)有效性的重要保障，教學(xué)活動(dòng)是以教學(xué)內(nèi)容為核心開展的，因此，教學(xué)活動(dòng)要做到動(dòng)靜結(jié)合、變化有致，才能提高課堂教學(xué)的有效性。具體到初中英語(yǔ)教學(xué)中，一方面，要利用提問(wèn)互動(dòng)來(lái)縮短師生溝通距離，營(yíng)造良好的課堂氛圍;另一方面，也要以小組合作來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)思維。

例如：在教學(xué)“When is your birthday？”這一課內(nèi)容時(shí)，為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如“你的生日是幾月份？怎樣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的生日呢？”接著，我以自己的生日為例子，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，之后，我再讓學(xué)生將十二個(gè)月份的英語(yǔ)單詞進(jìn)行默寫背誦，并以教材為參考，自主學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型When is your birthday？ My birthday is …/It’s ...，并以抽查的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。進(jìn)而，為了讓學(xué)生能用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程生活化，我會(huì)讓學(xué)生自由結(jié)組，開展小組對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的素材，創(chuàng)新對(duì)話形式和內(nèi)容，評(píng)比出最優(yōu)組。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，不僅能夠有效提高課堂教學(xué)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。

三、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心大有裨益。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以開放、多元來(lái)鞏固教學(xué)的“后方”，從而讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心，以極大的學(xué)習(xí)熱情投入到今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

例如：在教學(xué)“How often do you exercise？”這一課內(nèi)容時(shí)，我除了為學(xué)生講述基本的教學(xué)內(nèi)容后，還會(huì)為學(xué)生布置課堂作業(yè)，課堂上默寫單詞和即興對(duì)話，默寫單詞考察學(xué)生的記憶和理解能力，即興對(duì)話則考驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，采取合理的評(píng)價(jià)。比如，我會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，為自己的完成情況，接著，再讓學(xué)生之間交換作業(yè)，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與別人的差距，最后，我綜合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但也會(huì)指出個(gè)人學(xué)生存在的不足，從而確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的尊重，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

綜上所述，提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性，要吃透新課改教學(xué)理念，只要最大限度的開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，使其終身受益，就是好的教學(xué)方法。從這點(diǎn)來(lái)看，教師要切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而逐步完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓英語(yǔ)課堂活而不亂，新而不過(guò)，實(shí)而有效。

參考文獻(xiàn)

[1] ?李林光.提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J].課程教育研究，2019（34）：96.

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