美術(shù)與信息技術(shù)有效整合教學新體驗

王永強

摘 要：隨著我國對教育教學工作的不斷重視，為了有效順應(yīng)社會發(fā)展潮流，滿足當代學生的真實需求，信息技術(shù)被有效融入到教學過程中。其中，美術(shù)與信息技術(shù)的有效整合，促進了教育教學過程的改革與創(chuàng)新。美術(shù)老師利用信息技術(shù)為學生制定出豐富的教學素材，以及營造出良好的教學情境，幫助學生進一步提高繪畫基礎(chǔ)和技巧。本文現(xiàn)對美術(shù)與信息技術(shù)有效整合教學新體驗進行簡要闡述。

關(guān)鍵詞：美術(shù);信息技術(shù);有效整合

隨著信息時代到來和不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學中，使教學資料的搜集、教學過程的優(yōu)化、學生理解掌握知識的能力等方面均發(fā)生了巨大的改變，美術(shù)教學從中受益最大。作為一門造型及視覺藝術(shù)，美術(shù)課以具體、形象且直觀的形式來呈現(xiàn)，多媒體的運用使學生感受到了更生動、更豐富、更活潑的藝術(shù)展示，從而更加激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。因此，美術(shù)教學與信息技術(shù)的有效整合，值得深入探討。

一、分析傳統(tǒng)美術(shù)教學中存在的問題

對于初中生而言，他們面臨著前所未有的升學壓力，在緊張的學習氛圍中需要適當?shù)木徑鈮毫?。而初中美術(shù)學科的設(shè)定正好可以發(fā)揮陶冶情操和緩解壓力的作用。但是在實際教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學校和老師對美術(shù)教學工作的不夠重視，再加上傳統(tǒng)美術(shù)教學自身存在的局限性，導致美術(shù)學科不能發(fā)揮其實際價值。在這種情況下，學生對美術(shù)教學的真實需求難以得到滿足，在課堂上與老師的配合出現(xiàn)矛盾。長期如此，師生之間的距離感越來越明顯，美術(shù)教學工作難以順利進行，而學生的繪畫基礎(chǔ)和繪畫興趣以及審美能力都難以得到提高。

二、信息技術(shù)在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用

為了有效打破傳統(tǒng)美術(shù)教學的局限性，提高學生對美術(shù)學科的學習熱情，就必須加強信息技術(shù)對美術(shù)教學工作的支持。通過有效利用信息技術(shù)來不斷豐富老師教學素材，在實際教學過程中為學生營造身臨其境的良好的學習氛圍，幫助學生在提高美術(shù)學習興趣的同時，提高學生自身的審美能力和創(chuàng)造能力。

（一）運用信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”學習興趣是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，是學生探究世界，追求新知，發(fā)散思維的強大動力。學生的好奇心特別強，對新鮮事物非常感興趣。從教育心理學上來說，學生普遍存在著一種對未知的向往，這種心理變化既強烈又短暫。應(yīng)抓住這一良好契機，設(shè)法點燃學生心靈的火花，不失時機地喚起學生的求知欲望，巧妙而恰當?shù)厥褂枚嗝襟w信息技術(shù)進行授課，創(chuàng)設(shè)新奇而有趣味化的學習環(huán)境，把學生的學習情緒、注意力和思維活動積極地調(diào)動起來，使課堂生動多樣，化抽象為具體，激發(fā)學生的想象力，誘發(fā)他們的學習情感，會大大提高他們的學習興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，構(gòu)建快樂學習課堂

學生在學習美術(shù)學科時，只有具備高漲的學習熱情才能夠更好的配合老師的教學工作，更高效地融入到教學情景當中。這一目標的實現(xiàn)，需要美術(shù)教學與信息技術(shù)進行更深層次的整合。美術(shù)老師，在教學工作開展之時，通過利用信息技術(shù)來為學生營造良好的情景教學模式，使整個教學過程變得更具生動性、形象性以及靈活性。教學中，利用多媒體技術(shù)來激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的實際體驗感，讓學生利用數(shù)字畫板自主進行顏色的搭配和工具的選擇，充分展現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力。

例如，在《學習臉譜面具的設(shè)計與制作》這一課時，老師在上課之前，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示我國臉譜藝術(shù)的歷史發(fā)展與演變，以及臉譜面具設(shè)計與制作的基本步驟。讓學生在觀看視頻時對臉譜面具產(chǎn)生一定的了解。隨后老師利用多媒體教室提供的電腦和數(shù)字畫板，使用SAI軟件讓學生利用數(shù)字繪畫進行草圖設(shè)計和顏色搭配。這樣，既能夠提高學生的學習熱情，也能夠增強學生課堂體驗感，為學生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。如此美術(shù)教育雖在課堂，但有因為信息技術(shù)的助力打破時空或地域的界限，讓學生在知識海洋中暢游，在想象空間里飛翔，在快樂之巔綻放。

（三）拓寬信息資源，提高美術(shù)信息的開放性

隨著新一輪課程改革的不斷深入，美術(shù)教學的改革也在與時俱進，美術(shù)課堂教學也發(fā)生了實質(zhì)性的變化。多媒體信息教學集形、聲、光、色、動、靜為一體，采用多維、交叉、立體的交互方式，往往經(jīng)過進一步加工然后再生動地表現(xiàn)出來。多媒體作為重要的教學手段，在為教學提供豐富的美術(shù)信息資源方面，顯示出了超強的優(yōu)勢，信息技術(shù)的使用可以使美術(shù)課堂跨越國界、時空，獲取自己所需要的各類美術(shù)信息資源，讓人們借著多媒體的翅膀翱翔在美麗的藝術(shù)世界，使學生的視野更加開闊，想象力變得更加豐富。教師的教學策略及方法得到有效的提升，學生的知識水平得到多方位拓展，教育教學向更高層次得以邁進，美術(shù)信息也得到了更加全面的開放。

信息化運用于教學，能引導促進學生積極參與美術(shù)教學。學生尤為注重感受、體驗和游戲等顯性而靈活的教學形式，使看、摹、做、玩融為了一體。事實證明，借助互聯(lián)網(wǎng)中的豐富資源，制作色彩紛呈的教學軟件，會使教學產(chǎn)生事半功倍的效果，使美術(shù)信息的開放性得以最大程度的提高。

三、結(jié)束語

美術(shù)教學是培養(yǎng)學生形象思維和創(chuàng)造能力的一門重要課程，是學生認識美、感受美、表現(xiàn)美的重要途徑，也是學校素質(zhì)教育的重要組成部分。信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學的整合能在學生學習知識的思維過程中創(chuàng)設(shè)情境，訓練學生掌握思維的方式，培養(yǎng)他們的審美意識和能力，提升學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，使整合后的美術(shù)教學呈現(xiàn)出別樣的精彩。

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