石英 于輝
1.1總論.
根據(jù)我們的問卷調(diào)查所得出的結(jié)果,69位填卷人僅有11位不是孩子的主要照顧者,所以得出的結(jié)果應該是相對準確真實的。其中,男孩占36,女孩占33人,男女比例較為均勻。所以得出的結(jié)論會相對的客觀,具有代表性。在年齡分布上,三歲到五歲之間,并且各年齡段兒童分布均勻,這樣更有助于我們的論述與分析。其中,健康的兒童有46名,一般兒童有23名。所以首先我們需要弄清楚,特殊兒童的定義是什么。
1.2特殊兒童的定義
首先我們需要對特殊兒童這一群體進行闡述。在《美國特殊教育百科全書》中也有將特殊兒童分為天才、智力落后、身體和感官有缺陷(視覺障礙、聽覺障礙)、肢體殘疾及其他健康損害、言語障礙、行為異常、學習障礙、自閉癥(孤獨癥)、阿斯伯格綜合癥,感官統(tǒng)合失調(diào)等類型。在特殊兒童定義上,各國劃分的范圍基本上是一致的,其與一般兒童的界定也是清晰的。即因身體上、感官上、精神上等發(fā)育不健全的,有缺陷的,屬于特殊兒童的范疇。
籠統(tǒng)定義之下的特殊兒童,因為他們身體在先天上的不同缺陷,所以在行為方式上各自的表現(xiàn)也是不同的。如身體方面存在缺陷的兒童,他們可能在肢體運動方面純在障礙與不方便。因為肢體缺陷而帶來的不便,會影響他們進行一些戶外的活動。而對于智力發(fā)展不是很健全的兒童,或精神失調(diào)而導致發(fā)育失常的兒童,就在一些團隊游戲方面不那么感興趣了。他們往往喜歡角色扮演類的游戲,并且是在家長的引導之下完成這樣的游戲。這樣能夠使這一類型的兒童找到自我的認同感。而對于感官類缺失的孩子,他們可能在聽力游戲與感官類的游戲中,就得不到樂趣和體驗。所以相應的,不同類型的特殊兒童,由于他們身體先天缺陷的不同,在3至5歲時感興趣的事物也就有所區(qū)別。從而也就造成了,他們各自不同的性格特點。
對于大多數(shù)一般兒童而言,他們就沒有像一般兒童那樣,產(chǎn)生出那么強烈的獨特性。他們在3-5歲這個階段,好奇心、以及性格方面更多是來源于家庭的影響,在幼兒園里老師的引導,也有一部分是先天帶來的,或者說是父母的遺傳導致。學齡前兒童,還沒有形成自我獨立的意識,在各個方面均在快速的形成和發(fā)育當中。但是就對于事物的好奇心、游戲活動的興趣和性格特點,均已經(jīng)產(chǎn)生出了一定的差異。不同點就在于,在這個階段,一般兒童兵沒有如特殊兒童一樣在諸多方面產(chǎn)生許多獨特性,和與眾不同的特點。將學齡前的一般兒童與特殊兒童進行分析比較,是因為兩者在心理上,和生理上均有較大不同。本文會著重在這兩個方面展開,將特殊兒童這一群體在好奇心、行為、性格特點等方面進行比較分析。嘗試找出他們活動差異的原因,深入探討。
1.3好奇方面的異同
好奇心、好奇心是指人對于未知的新鮮事物的認識需要和探索的傾向,好奇心是人的內(nèi)部動機的重要因素,也是幼兒情緒情感發(fā)展的重要指標。而在學齡前的3-5歲這個階段,幼兒表現(xiàn)對于世界的好奇心最為直觀的方式就是對玩具產(chǎn)生的興趣。對不同玩具產(chǎn)生的興趣, 表現(xiàn)了兒童內(nèi)心好奇心的不同。從我們調(diào)查的結(jié)果來看,兒童喜歡并經(jīng)常娛樂的有以下幾種玩具:槍、玩首飾、制作工具、娃娃等、火車等、劍、模仿沏茶這幾大類別。我們依據(jù)孩子喜歡的程度及玩玩具的頻率給出了五個等級,即沒有、很少、有時有、常有、很常見幾個等級。其中,從所有孩子的喜歡程度來看,制作工具、模仿沏茶和玩首飾是最不受歡迎的,或者說是最不常見的。而在所有孩子中,最常見,最受歡迎的是火車與娃娃這兩大類的玩具。而從性別角度來看,男生玩火車類較為常見,而女生玩娃娃類較為常見。當然這不是本文討論的重點,不加以闡述,只表述結(jié)果。那么我們將一般兒童與特殊兒童的調(diào)查結(jié)果進行比較,在一般兒童中最常見的玩具是火車和娃娃,而在特殊兒童中最喜歡的玩具竟然同樣是火車和娃娃。為什么喜歡這兩種玩具其實很好理解。女生有一種與生俱來的母性,所以感性居多,她們可以通過玩娃娃這樣的玩具找到一種模擬感和扮演感。而男生更常見玩火車就更好理解了,與女生相比男生似乎對機械和車類的東西更感興趣。從某種角度上講,可以說是好奇心推動著人類的發(fā)展和進步。所以在本質(zhì)上,一般兒童與特殊兒童在好奇心的趨向上并不存在太大的差異,實際上頗為相似。我們可以得出一個結(jié)論,就是特殊兒童先天興趣上并不純在與一般兒童的差異,但這僅僅是在有興趣的情況下。通過對數(shù)據(jù)的進一步細致對比,我們會發(fā)現(xiàn)另一件事情,就是特殊兒童與一般兒童相比,出現(xiàn)了更多的不常見甚至沒有。這實際上說明了一個事實,那就是特殊兒童的好奇心沒有一般兒童那么強烈。
這一點我們可以舉個現(xiàn)實例子來說明論證。我曾經(jīng)去過專門的特殊兒童學校,那里大多是精神方面發(fā)育不夠健全,或患有者自閉癥的兒童。在與那里的兒童有過交流后我發(fā)現(xiàn),他們每天的行為方式十分的固定。除了在語言方面表現(xiàn)出了與旁人難以溝通的障礙之外,他們在社會交往方面也存在與一般兒童的差異。比如表情匱乏,對待自己的親人和其他陌生人都是相同的態(tài)度,甚至拒絕抗拒父母與他們有親密的舉動。他們更多的喜歡獨處,沒有參與集體活動的欲望。這一點涉及到我們后文中需要談到的性格差異,再次不以贅述。那么最為重要的一點就是他們行為方式的單一。我們聽過很多關(guān)于自閉癥,智商發(fā)育不健全兒童的事例。他們相似之處在于,往往喜歡上一件事物就會瘋狂的癡迷,甚至可以從幾歲一直玩到中年。比如許多的自閉癥患者在喜歡上美術(shù)之后便會癡迷,并且表現(xiàn)出異于常人的天賦與感覺。我觀察到的這些孩子中,大多數(shù)都對一般兒童喜歡的玩具不感興趣,反而是喜歡一些非玩具性的事物。比如瓶蓋、鉛筆這類事物,他們往往可以盯著這一事物很久很久,短則十幾分鐘,長則數(shù)小時。對一些玩具性的事物,關(guān)注的點不在于該玩具的玩具性功用,而是關(guān)注與這個玩具的非玩具功用。從以上這些具體的行為表現(xiàn)中不難看出,與一般普通的孩子相比,特殊兒童在好奇心上是不如一般兒童那般強烈的。他們更多的喜歡獨處,不愛與人交流,對世界未知事情的探索沒有什么興趣。而當他們一旦喜歡上一個事物,就很難再對別的事物產(chǎn)生興趣了。但是就好奇心的趨向來看,兩者似乎又是統(tǒng)一相像的。大多數(shù)兒童常見常用的玩具,在特殊兒童的喜歡玩具、常見玩具里一樣適用。只是由于身體上、心理上的缺陷,導致他們對世界好奇心的程度會打上一定的折扣,沒有一般兒童的好奇心那般強烈。而對于感官缺陷的兒童,通過研究資料表明了他們的性格多偏于消極型,即缺乏積極、熱情、振奮和樂觀的情緒,而傾向于消沉、頹廢、松懈、灰心和焦慮等消極情緒狀態(tài)。相較于一般兒童很容易就學會的自理,他們需要付出巨大的努力,這也就導致了他們同樣的缺乏對周遭的熱切,對未知事物的好奇心。
1.4.行為方式上的差異
我們通過對著63名兒童喜歡做的游戲,從而進一步對他們的行為方式進行分析和判斷。其中主要是分為打仗游戲,角色扮演類和體育運動類以及穿衣看火車等生活類游戲。同樣的,我們需要對一般兒童和殘疾兒童之間的數(shù)據(jù)進行橫向比較,再在特殊兒童間進行縱向比較,找出產(chǎn)生差異的原因。我們發(fā)現(xiàn),在這一數(shù)據(jù)上兩者之間不同于玩玩具,存在著十分巨大的差距。首先在做游戲的頻率上看,一般孩子做游戲的頻率較為平均,基本上每一項游戲分布的頻率都比較均勻。而特殊孩子則有很大不同,較之特殊孩子我們調(diào)查的基數(shù)而言,他們大部分游戲發(fā)生的頻率都基本是沒有,也就是大部分的特殊孩子都不做這項游戲。我們知道,在三到五歲這個年齡層次,一般孩子大多數(shù)都是活潑好動的,尤其是在角色扮演類和攀高體育類的游戲上。而特殊孩子除了在看火車這一項游戲上,其他游戲似乎都對他們產(chǎn)生不了多大的吸引力。而什么是導致這一問題的主要原因呢?與之前在對待玩具的態(tài)度上相似,我認為主要還是在心理層面上導致的這一現(xiàn)象。并且,在扮演家庭成員和扮演女王這類的角色扮演類游戲,特殊孩子在常見的選項上數(shù)字都是0。這充分的說明了特殊孩子在自我認同感以及社交方面存在著障礙。由于身心的殘缺,導致了他們對于世界的認識變得緩慢,成長或多或少的也比同齡的孩子慢。自然也就導致了在家庭角色,社會角色上他們沒有融入的興趣。與之形成鮮明對比的是,一般的同齡孩子在這個開始逐漸有了自我意識的年紀,開始慢慢對區(qū)別于自己年紀的事情,諸如此類的角色扮演感興趣。他們十分渴望與喜歡融入到自我父母及類似的社會,家庭角色當中去。這里需要進一步分析的是,特殊兒童在心理、生理缺陷之間不同的差異性。如先天殘疾的失明、失聰、失語,和先天的自閉、智商異于常人是有所不同的。比如失明或是失聰,可能在接觸到社會的時候比普通人要困難,要經(jīng)歷很長一段時間的教育和學習,才能產(chǎn)生對社會的認知。后者更多的是主觀上存在著一定障礙,但較之前者卻更困難。當前者解決掉心理問題,做好心理輔導與引導后,基本上可以對游戲和一些事物產(chǎn)生興趣,因生理缺陷而導致的除外。而后者就絕不不僅僅是因為生理缺陷導致的心理問題和游戲障礙了。綜合上述原因,導致了特殊兒童對于環(huán)境的感知比一般人要敏感很多,下面我們就這一問題展開進一步討論。
1.5.性格淺析
在最后一欄中的數(shù)據(jù)對比后我們發(fā)現(xiàn)是相對直觀的。與一般兒童相同,特殊兒童同樣對漂亮事物喜愛的比例最高。在這一點上,似乎是和同年齡段的孩子一致的,并沒有什么特別之處。但是我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在對待粗狂游戲、探索新環(huán)境上他們大都是沒有或是很少的頻率。這就說明在特殊孩子的性格當中極度缺乏安全感,以及有著強烈的自我保護欲望。很多時候,他們甚至都不是百分之百的相信自己的父母。這是由于在有了自我意識之后,發(fā)現(xiàn)自己與同齡人的差異之后,他們害怕別人歧視與另眼看待,從而喜歡獨來獨往,以形成自我保護。外部表現(xiàn)的性格來源于他們的內(nèi)里,下面我們先對他們的心理層面簡單分析。
由于特殊兒童身心有缺陷,心理方面障礙主要表現(xiàn)為一般性心理障礙、特殊性心理障礙和行為偏差三類。一般性心理障礙主要有:自卑,表現(xiàn)為不能正視自己的生理殘疾。認為自己總比健全兒童矮一截,缺乏競爭的勇氣,由于升學、就業(yè)等的限制及社會偏見,對未來失去信心,有些殘疾兒童更是自暴自棄,不思奮發(fā);孤僻,喜歡獨處,只愛與同類殘疾兒童交往。視力殘疾兒童的情緒傾向性多偏向于消極型,即缺乏積極、熱情、振奮和樂觀的情緒,而傾向于消沉、頹廢、松懈、灰心和焦慮等消極情緒狀態(tài)。視力殘疾兒童由于行動能力與經(jīng)驗的限制,以及無法看到行為的結(jié)果,多會變得被動、依賴與無助。由于無法通過視覺獲得信息來進行有效地模仿、學習與應用身體語言跟別人溝通,也大大地影響其正常人際關(guān)系的發(fā)展。視力殘疾兒童的情緒狀態(tài)也給他們的社會適應帶來一定的困難。由于他們的活動范圍和活動能力受到很大的限制,他們一般不主動和別人交往,顯得比較孤獨。正是由于這些負面消極的情緒與習慣孤獨的狀態(tài),所以這一類兒童的性格方面同樣是較之一般兒童有些特別的,需要更多時間和精力去照顧、呵護的。
1.6結(jié)語
本文通過數(shù)據(jù)的采集,進行了整理與歸納之后做了簡要的分析與闡述。試圖由好奇心、活動差異與性格特征這三個主要方面,找出特殊兒童與一般兒童在活動上的差異及其原因。
參考文獻:
中國教育報《“第三堂課”促進特殊兒童個性化成長》
中國臨床心理學雜志《家庭親密度和適應性、子女教育心理控制源與自閉癥兒童問題行為關(guān)系》
文學教育《關(guān)于殘障兒童心理健康的探討》