以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學研究

魯國軍

摘要：數(shù)控專業(yè)是近年來的一個熱門專業(yè)，在數(shù)控專業(yè)的教學中，需要實訓與理論并重，即既注重數(shù)控理論知識的傳授，也注重數(shù)控技能操作的訓練。但在現(xiàn)實中，數(shù)控實訓教學的開展難度往往要比數(shù)控理論教學的開展難度大很多，所以教師必須要積極開拓更多的數(shù)控實訓教學渠道，以為學生提供更多的實踐訓練機會。近年來，數(shù)控技能大賽在各大職業(yè)院校中舉辦得異?；馃?，本文主要針對以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學進行了研究，希望有助于促進數(shù)控實訓教學質(zhì)量的進步。

關(guān)鍵詞：技能大賽;導向;數(shù)控實訓教學

數(shù)控專業(yè)是一個以培養(yǎng)學生的數(shù)控編程和數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)為主的專業(yè)，該專業(yè)具有很強的實踐性，在它的教學中離不開數(shù)控實訓教學?，F(xiàn)代社會對人才的要求不僅只有扎實的理論基礎(chǔ)，還有過硬的實踐動手能力，只有通過開展數(shù)控實訓教學，為學生提供數(shù)控技能實踐操作的機會，才能夠使學生真正掌握數(shù)控技能，而非“紙上談兵”。同時，通過數(shù)控實訓教學還有助于開發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，推動科技的創(chuàng)新。經(jīng)教學實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，以技能大賽為導向來開展數(shù)控實訓教學，可以有效促進教學質(zhì)量全面提升。

一、以技能大賽為導向開展數(shù)控實訓教學的意義

1、對教與學的意義

雖然從理論上來說，數(shù)控專業(yè)是一個實訓與理論并重的專業(yè)，但在現(xiàn)實中，數(shù)控實訓的課程時間要遠少于理論知識的教學時間，這導致學生的實踐操作機會較少。并且，在僅有的那點實訓課上，也多是以帶領(lǐng)學生了解數(shù)控設(shè)備的基本面板操作為主，而很少會讓學生進行更系統(tǒng)的維修維護、模具設(shè)計、自動編程、圖紙設(shè)置、工藝流程等技能操作訓練。但是，如果以技能大賽為導向來開展數(shù)控實訓教學的話，則可以為學生提供更多的實踐訓練機會，使學生接觸到更多前沿性的先進科學技術(shù)，從而改善數(shù)控實訓課程時間較少的現(xiàn)狀及教材內(nèi)容較落后的現(xiàn)狀，并大大調(diào)動起學生的主觀能動性、學習興趣及競爭意識，營造出一個更好的數(shù)控實訓學習氛圍。

2、對教學資源建設(shè)的意義

以技能大賽為導向開展數(shù)控實訓教學不僅可以促進教學質(zhì)量的提升，并且當學校培養(yǎng)出了更多的數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才之后，有部分學生會選擇留在學校任教，這也壯大了學校的師資力量，形成了一種良性循環(huán)。其次，在數(shù)控技能大賽的推動下，學校本身也會對數(shù)控實訓課程越來越重視，從而不斷完善數(shù)控實訓基地建設(shè)，積極尋求與優(yōu)秀企業(yè)之間的合作辦學，最終實現(xiàn)教學資源建設(shè)水平的提升。再者，通過接觸更多的專業(yè)級數(shù)控技能大賽或是參與舉辦數(shù)控技能大賽，學校還能夠依靠技能大賽活動的影響力而促進本校數(shù)控專業(yè)影響力的提升。

二、以技能大賽為導向開展數(shù)控實訓教學的途徑

1、配備多功能的教室資源

數(shù)控實訓教學與理論知識教學不同，數(shù)控實訓教學僅通過傳統(tǒng)的“一黑板、一粉筆”的教室是無法完成教學任務(wù)的，它需要配備多功能的教室資源。具體來說，首先在數(shù)控實訓課教室中，應(yīng)當要具備真實的數(shù)控設(shè)備儀器，以供學生進行親自操作訓練;其次要具備完善的多媒體軟硬件設(shè)施，以為學生創(chuàng)造真實的實訓情境及提供模擬演練的功能。當然，多功能的教室資源的配備需要學校投入更多的資金，所以學校方面的重視是第一位的。

2、配備專業(yè)的教師資源

一個專業(yè)的師資力量雄厚與否，在很大程度上關(guān)系著該專業(yè)辦學質(zhì)量的高低，特別是在數(shù)控實訓教學中，必須要配備專業(yè)的教師資源，保證教師們自身擁有過硬的數(shù)控技能，才能夠培養(yǎng)好學生。在現(xiàn)實中，不少數(shù)控教師只具備數(shù)控理論知識基礎(chǔ)，而在數(shù)控技能方面水平不高，這根本無法滿足數(shù)控實訓教學的要求，更無法帶領(lǐng)學生在技能大賽中獲得較好的成績和名次。所以學校應(yīng)當要進一步加強師資力量建設(shè)，盡快配備齊全專業(yè)的教師資源。

3、合理安排實訓時間

在以往的數(shù)控實訓教學中，經(jīng)常會為了讓學生在短期內(nèi)迅速提高成績而不斷增加課程設(shè)置、反復灌輸教學內(nèi)容，這其實是一種“揠苗助長”的行為，反而會大大打擊學生的學習積極性，甚至使學生對學習感到厭煩。若想真正有效的提高數(shù)控實訓教學效果，應(yīng)當要合理安排實訓時間，并根據(jù)每次技能大賽的內(nèi)容和前次比賽的結(jié)果來靈活調(diào)整具體的實訓內(nèi)容和側(cè)重點，這樣才能夠激發(fā)學生的主觀能動性，促使學生積極投入到實訓中來。

4、對單個任務(wù)進行獨立化訓練

一般在數(shù)控技能大賽中，數(shù)控工作任務(wù)都是以單個任務(wù)的形式存在的，換言之就是需要每個人獨立完成一個操作任務(wù)且流程不能間斷?；诖?，在以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學中，也應(yīng)當要重視對單個任務(wù)進行獨立化訓練，例如根據(jù)教材大綱和課程具體章節(jié)為學生安排獨立化的操作任務(wù)，保證單個流程的連續(xù)性，以使學生可以在一節(jié)課中完整學習一個流程。

5、根據(jù)比賽結(jié)果進行教學考評

教學考評是教學中的一項重要環(huán)節(jié)，通過有效的教學考評，可以使教師了解近段時期內(nèi)學生的學習情況及自身在教學方面的不足，以為后續(xù)的教學工作提供改進依據(jù)。在以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學中，教師可以將學生參與技能大賽的比賽結(jié)果作為教學考評的項目之一，一方面通過技能大賽來更加全面的評價學生的學習效果，另一方面鼓勵學生通過積極參與技能大賽而獲得學習成績的提升。

6、加強校企合作辦學

企業(yè)往往比學校更加清楚社會對人才的需求，所以學校應(yīng)當要加強與企業(yè)之間的合作辦學，利用“校中廠”和“廠中校”的模式來開展數(shù)控實訓教學，邀請企業(yè)中的一線技能人員來指導學生參加技能大賽。同時，企業(yè)也可以通過技能大賽來選拔優(yōu)秀人才，以為自身吸收新鮮血液。學校在選擇合作企業(yè)之前，應(yīng)當先綜合分析本校的實際情況、數(shù)控專業(yè)的教學情況、教育資源情況以及學生的實際情況等，然后再據(jù)此進行合理的選擇。

結(jié)語：

綜上所述，在以技能大賽為導向開展數(shù)控實訓教學的過程中，首先應(yīng)當要配備多功能的教室資源和專業(yè)的教師資源，然后在實際教學中要合理安排實訓時間、對單個任務(wù)進行獨立化訓練以及根據(jù)比賽結(jié)果進行教學考評，另外還應(yīng)當要加強校企合作辦學，這樣才能夠有效提高教學效率。

參考文獻：

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