淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作

林瑤

摘要：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的過程，更是進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要過程。這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)于小學(xué)階段減輕過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績尤為重要?？墒莾?nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊、學(xué)生水平參差不齊等實(shí)際情況，是我們復(fù)習(xí)所關(guān)注的問題。本文根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，旨在促進(jìn)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 總復(fù)習(xí) ; 知識(shí)構(gòu)建 ; 激發(fā)興趣

引言：

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目的，是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理所學(xué)過的知識(shí)，使某些遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。它更多地是一個(gè)加深理解數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的過程。為此，本文筆者根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、把握教材的難和易，做到“有備而來”。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)科教學(xué)總計(jì)劃一直起著重要作用，同時(shí)也是保證教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，就要把握好其難易程度。對(duì)于學(xué)困生來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)。以此幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)。為向四十分鐘的課堂教學(xué)要質(zhì)量，較好的完成畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定詳細(xì)的總復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，并按計(jì)劃有步驟、有目的地實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)實(shí)施過程中，如發(fā)現(xiàn)計(jì)劃中有不足之處，應(yīng)及時(shí)整改以至完善。

上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，向四十分鐘要效益，應(yīng)認(rèn)真做好每一堂課的課前準(zhǔn)備，一是備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、銜接點(diǎn);二是備學(xué)情，即了解本班學(xué)生的個(gè)性差異和知識(shí)層次。

二、重視知識(shí)的基礎(chǔ)性，構(gòu)建“知識(shí)樹”

小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的內(nèi)容涵蓋面廣，包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí)、應(yīng)用題、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)點(diǎn)、簡單的統(tǒng)計(jì)七大部分，所涉及內(nèi)容豐富，范圍廣泛，題型千變?nèi)f化，要求使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，還要重視知識(shí)的形成過程，構(gòu)建“知識(shí)模型”，而且要使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的目標(biāo)均得到不同程度的發(fā)展。

作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系并把所學(xué)過的知識(shí)構(gòu)成“知識(shí)樹”。復(fù)習(xí)完每個(gè)部分的知識(shí)后，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的檢測(cè)，及時(shí)記錄檢測(cè)成績并對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的分析，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)成績不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因并做出相應(yīng)的處理。

三、摸清學(xué)生的“漏”和“缺”，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見錯(cuò)誤的方法例如摘記學(xué)生作業(yè)中的問題，或者在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查，摸底調(diào)查題應(yīng)以教材和大綱要求為依據(jù)，題量適中，不出偏題怪題。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長點(diǎn)。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益。

俗話說得好：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程中各種需要的情緒表現(xiàn)。只有使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作為自己的生活需要、發(fā)展需要時(shí)，教學(xué)工作才富有成效，而課堂教學(xué)首先使學(xué)生進(jìn)入課堂之中，因此，新授課教學(xué)的首要任務(wù)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)生產(chǎn)興趣，喜歡數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

1、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活

現(xiàn)在，很多畢業(yè)班老師為了追求好成績，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生每天沉浸在大量的練習(xí)當(dāng)中，甚至是“5+2，白+黑”。久而久之，數(shù)學(xué)課堂脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，沒有了該有的“數(shù)學(xué)味”，數(shù)學(xué)知識(shí)變得枯燥無味。數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容豐富，題型變化多端，要想找到考試的題型，就如同大海撈針?，F(xiàn)行教材中往往出現(xiàn)題目過于老化，數(shù)據(jù)過時(shí)，脫離小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，顯然跟不上新時(shí)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求發(fā)展的步伐。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來出來教材，突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性。 如在教學(xué)納稅這個(gè)內(nèi)容時(shí)，利用學(xué)生身邊的背景故事，：我們班王晨同學(xué)父母開了一家家具店，每個(gè)月的營業(yè)額是42000元，如果按4%的稅率繳納營業(yè)稅，每月應(yīng)繳納營業(yè)稅多少元？練習(xí)完后，我趁熱打鐵讓學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合自家的情況或你了解的信息編題，讓同學(xué)互相解答，這樣，課堂上同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，各種各樣的問題迎刃而解。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用背景故事，創(chuàng)設(shè)情境，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，寓教于樂，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且教師也能更好地關(guān)注孩子們的生活，關(guān)心兒童的健康發(fā)展。

2、合理利用“激勵(lì)”方法

激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。有興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有興趣學(xué)生的思維才會(huì)活躍。每個(gè)人的內(nèi)心深處都具有得到別人賞識(shí)和表揚(yáng)的愿望，小學(xué)生更是如此，他們需要 從老師與同學(xué)的肯定和表揚(yáng)中感受成功，從而保護(hù)自尊心，激勵(lì)上進(jìn)心，所以，老師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，公平對(duì)待每一位學(xué)生，特別應(yīng)照顧那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。例如我在每一個(gè)部分檢測(cè)卷上，經(jīng)常寫一些如“下次你一定能超越自己，比這次更好”“做題時(shí)，只要你再認(rèn)真一些，一定能達(dá)到優(yōu)”的鼓勵(lì)性話語，并根據(jù)最近的表現(xiàn)定出近期目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)小成功的喜悅;此外：還組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行“小組評(píng)比”，形成公平競(jìng)爭、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍;同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也給與表揚(yáng)，如每周評(píng)出“進(jìn)步之星”，每月評(píng)出“計(jì)算小能手”，學(xué)期末評(píng)出“學(xué)習(xí)小能手”等。這些方法取得了很好的效果，學(xué)生很快由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我想學(xué)”，“輕松學(xué)”。

結(jié)束語：

65有計(jì)劃地做好小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)科總復(fù)習(xí)工作，對(duì)提高學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)業(yè)成績有著極為重要的意義，教師還有找準(zhǔn)復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，選好題出好題，科學(xué)有效的、有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生以最快的時(shí)間掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步升入七年級(jí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王蘭.淺談如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013.（06）：118-119.