如何將化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究帶入常態(tài)課堂的教學(xué)中

湯建娣

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，化學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究?jī)烧弑环蛛x開(kāi)來(lái)，實(shí)驗(yàn)探究不被作為課堂教學(xué)的一部分，這就削弱了學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握的化學(xué)理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用能力。那么，為了解決這一現(xiàn)狀問(wèn)題，教師應(yīng)該如何將化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)入進(jìn)化學(xué)常態(tài)課堂教學(xué)中呢？在應(yīng)用具體的方法策略之前，應(yīng)該把握住哪幾個(gè)基本原則呢？本文主要是在分析具體實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)入原則之后，提出幾點(diǎn)方法策略建議，希望能對(duì)初三的化學(xué)教師有良好的幫助和啟發(fā)式作用，同時(shí)也能給其他學(xué)科教師以借鑒意義。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究;常態(tài)課堂;初中教學(xué)探究

初中學(xué)生處于初步接觸和學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科階段，化學(xué)思維還比較缺乏，而且方法經(jīng)驗(yàn)不足?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)引進(jìn)常態(tài)課堂，可以讓理論知識(shí)教學(xué)課堂“活”起來(lái)，讓靜態(tài)的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在動(dòng)手探究過(guò)程中，能夠更好地提高化學(xué)素養(yǎng)。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，容易引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，大大提高課堂的效率。接下來(lái)本人將聯(lián)系實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入常態(tài)課堂的主題，從基本原則和方法策略兩個(gè)方面進(jìn)行探討，具體談?wù)勼w會(huì)。

一、實(shí)驗(yàn)探究引進(jìn)常態(tài)課堂的基本原則分析

為了提高實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)導(dǎo)入常態(tài)課堂更加順暢高效，教師需要把握幾個(gè)基本的原則。實(shí)驗(yàn)與教材緊密聯(lián)系的原則;無(wú)論是課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)還是課外的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入課堂都必須要緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容，不能一味地偏離課堂主題，浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，而且不利于學(xué)生化學(xué)思維體系的建立。化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)與學(xué)生的思維結(jié)合的原則;化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)需要按照一定的思維步驟，首先為學(xué)生縷清實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作等基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生有個(gè)簡(jiǎn)單的描述實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備思想，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)建立在實(shí)際情況基礎(chǔ)上的原則;導(dǎo)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)要根據(jù)具體的實(shí)際情況，考慮到硬件設(shè)施、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等，不要過(guò)度加強(qiáng)不切實(shí)際的實(shí)驗(yàn)鍛煉。實(shí)驗(yàn)展開(kāi)建立在學(xué)生探究興趣的原則;為了更好地提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，一定要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手興趣，讓學(xué)生有探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情，才能提高課堂的整體效果。

二、將實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)帶進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的具體方法策略探討

（一）巧妙設(shè)置情景，進(jìn)行關(guān)鍵問(wèn)題提問(wèn)

情景教學(xué)是適用性很強(qiáng)的教學(xué)方法，為了讓實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入更加順暢，教師可以發(fā)揮自身的智慧，創(chuàng)設(shè)巧妙的情景，貼合實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)設(shè)置關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)思維的連接，激活學(xué)生的化學(xué)思維能力。在情景課堂中，學(xué)生的目的性更強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)力十足，而且在教師一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，結(jié)合自身的化學(xué)思維，更容易找出實(shí)驗(yàn)的探究方法。學(xué)生探究興趣高漲，課堂參與度就高，有利于提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，無(wú)色酚酞和氫氧化鈉溶液的“神奇反應(yīng)”探究，可以用一個(gè)“魔術(shù)”情景進(jìn)行鋪墊導(dǎo)入。教師可以用無(wú)色酚酞在白紙上寫(xiě)上幾個(gè)字，然后用“神奇的清水”噴灑，這時(shí)候白紙上的字變紅了，學(xué)生們的探究興趣也被激發(fā)出來(lái)了。在引進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)后，教師在關(guān)注學(xué)生的探究進(jìn)度時(shí)，不斷提出問(wèn)題，幫助學(xué)生思維整合，提高實(shí)驗(yàn)探究效率。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的描述和記憶，創(chuàng)造可導(dǎo)入條件

為了更好地將實(shí)驗(yàn)引進(jìn)常態(tài)課堂中，教師一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作技能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的描述和記憶，給實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)入創(chuàng)造良好的條件。只有學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的概念原理，有好的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)具備實(shí)驗(yàn)技能，才能讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)入常態(tài)課堂，增加實(shí)驗(yàn)鍛煉的機(jī)會(huì)和頻率。

例如，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中藥品的反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后的觀察記錄，而且進(jìn)行大膽的猜想。同時(shí)，因?yàn)椴皇炀毢筒豢茖W(xué)的操作，會(huì)拉長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，降低探究效率，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于酒精燈等的使用一定要正確，而且在取藥品時(shí)也要做到嚴(yán)謹(jǐn)。這些基本要求都是在為高效實(shí)驗(yàn)探究引進(jìn)常態(tài)課堂創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（三）善于使用多媒體，提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和課堂整體效率

隨意信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為初中課堂教學(xué)的普遍現(xiàn)象。新課改背景下的初中化學(xué)課堂一定要提高課堂效率和質(zhì)量，加入實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，不能拉低效率，反而要尋找各種方式，托起實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的塑造性作用。 多媒體本身容量大，速度快，可以通過(guò)展示圖片、視頻的方式，把實(shí)驗(yàn)“速度”加快，同時(shí)降低實(shí)驗(yàn)難度，提高學(xué)生們的接受能力。

例如，白磷燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，需要多媒體展示多種不當(dāng)實(shí)驗(yàn)方法帶來(lái)的后果，刺激學(xué)生的“改進(jìn)”神經(jīng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和探究品質(zhì)。多媒體進(jìn)行的視頻播放或者學(xué)術(shù)知識(shí)，都可以拉動(dòng)課堂的進(jìn)度條，順暢常態(tài)課堂環(huán)節(jié)。

綜上所述，隨著新課程改革范圍的逐漸擴(kuò)大，初中的化學(xué)課堂也面臨著轉(zhuǎn)變和提升?；瘜W(xué)是初中學(xué)科中相對(duì)難度系數(shù)較大的學(xué)科，而且其本身實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。作為一名初中的化學(xué)教師，一定要把握新課改的重要理念，跟緊時(shí)代教育步伐，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)入常態(tài)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]《2012教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)化學(xué)》，九年級(jí)上冊(cè)人民教育出版社，2012年7月.

[2]劉知新，對(duì)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革”的思考，化學(xué)教育，1991，3：22，23.