淺談小學(xué)低年級(jí)語文寫字教學(xué)

崔慧杰

摘 要：漢字是中華民族文明的標(biāo)志，是我們?nèi)A夏子女引以為豪的民族符號(hào)。作為一名小學(xué)語文教師，我們所承當(dāng)?shù)牟还馐侵R(shí)的傳授，而且還要肩負(fù)著傳承的歷史使命。小學(xué)低年級(jí)語文是以識(shí)字、寫字為主的教學(xué)，學(xué)生們要掌握漢字的筆畫筆順、偏旁部首，寫字的時(shí)候要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫順序。這些看似簡單的事情，但對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，卻是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如何有效、快速地掌握正確書寫漢字的本領(lǐng)，已經(jīng)成為擺在所有從教低年級(jí)語文教學(xué)教師的一個(gè)共同的話題。需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不斷摸索、研討。聽、說、讀、寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本要求，寫字教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)也影響他們對(duì)語言的理解和表達(dá)能力。在教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)效果，我做了許多的嘗試與探索，要想完成好這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先我們教師一方面要吃透教材，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用教材，另一方面又要細(xì)致、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)孩子們的漢字儲(chǔ)備，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)活潑有趣的學(xué)習(xí)空間。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué);教學(xué)形式;寫字興趣;魅力;熏陶

寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，小學(xué)語文教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練，在指導(dǎo)孩子們正確書寫的同時(shí)，啟發(fā)孩子們用心感受漢字的魅力與奇特，以便讓孩子們感受到美的感染和熏陶。

一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)形式，培養(yǎng)孩子們的寫字興趣

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的師者。如何在寫字教學(xué)中運(yùn)用智慧和情感來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，作為從教人員首先要抓住孩子們的心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)來開展工作，抓住學(xué)生們好奇的特點(diǎn)來進(jìn)行寫字教學(xué)，以便提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)寫字的效率。在教學(xué)中我們可以根據(jù)不同的漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)用PPT講解一些象形字的由來，如“人”“口”“手”“水”等等，也可以用電腦動(dòng)畫，我們比較常用的是FLASH動(dòng)畫來詳細(xì)地講解漢字的筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)，既形象又生動(dòng)，讓枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，大大增強(qiáng)了孩子們的形象記憶能力。也增加了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、掌握正確的運(yùn)筆方法

在寫字教學(xué)中，我們應(yīng)首先考慮從漢字的基本筆畫著手，認(rèn)真、細(xì)致地講解、傳授每個(gè)漢字基本筆畫的運(yùn)筆方法，孩子們只有掌握了這種方法，才能寫出漂亮的字來。為了讓小學(xué)生一筆一畫地寫，工工整整地寫，作為教師首先要把寫字要求貫徹到學(xué)生的思想領(lǐng)域當(dāng)中去，引起小學(xué)生的高度重視，并讓他們逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生們意識(shí)到字是一個(gè)人的門面，字如其人，漢字的書寫的好壞直接反映一個(gè)人的精神狀態(tài)?！靶恼齽t筆正”。如此，學(xué)生們對(duì)寫字的興趣越來越濃厚，從思想上、行動(dòng)上對(duì)寫字重視起來。當(dāng)然要寫出一手好字并不是一朝一夕就能解決的，需要每位教師堅(jiān)持不懈的精心指導(dǎo)和學(xué)生們持之以恒地強(qiáng)化練習(xí)才能達(dá)到。

三、教師要及時(shí)整理漢字書寫方面的一些常識(shí)

漢字是音、形、意的結(jié)合體，各部分之間都有一定的關(guān)聯(lián)性，是不可分割，因此，我們?cè)趯懽纸虒W(xué)過程中要不斷總結(jié)這方面的知識(shí)，為孩子們漢字的書寫提供一個(gè)系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)。我們可以把同偏旁的字歸結(jié)在一起，經(jīng)總結(jié)研究后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些漢字或多或少都有一些相通之處。一旦學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，就避免了學(xué)生書寫漢字時(shí)出現(xiàn)混淆形近字的錯(cuò)誤了。

四、加強(qiáng)臨貼練習(xí)，以此規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。

臨貼有兩種，一種是描紅，一種是臨摹字貼。由于小學(xué)生的模仿能力超強(qiáng)，教師合理地為他們挑選適合他們特點(diǎn)的字貼。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)要先摹后臨、臨摹結(jié)合。每周至少安排一至兩節(jié)書法課，加強(qiáng)孩子們臨貼方面的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)，盡管臨摹的特點(diǎn)是“照貓畫虎”，但是長期以往學(xué)生們就會(huì)從書寫中了解漢字的規(guī)律，再通過字貼反復(fù)檢查，從中就會(huì)找出自己書寫方面的不足，經(jīng)過再次的對(duì)比與研究，學(xué)生們的書寫就會(huì)有較大的進(jìn)步和提高，因些對(duì)于書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是大有裨益的。

五、教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式幫助孩子們識(shí)記漢字。

在教孩子們書寫漢字的過程中，從教人員要采用多種靈活有效地教學(xué)方法，來輔助學(xué)生們識(shí)字。識(shí)字是寫好漢字的關(guān)鍵，如果對(duì)漢字記憶不牢靠，學(xué)生們很容易出現(xiàn)寫錯(cuò)字或造字的現(xiàn)象，這對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)是非常不利的，因此作為教師要常和學(xué)生一起多總結(jié)一些比較實(shí)用的識(shí)字方法。這樣才能讓學(xué)生能輕易而牢牢地記住漢字的字形，然后再去書寫就簡單多了。

漢字是我們中華民族的瑰寶，正確地書寫好漢字是每個(gè)人值得自豪的任務(wù)。因此，作為一名小學(xué)的語文老師，如何幫助學(xué)生們書寫正確的漢字，以及如何讓漢字散發(fā)出獨(dú)特的魅力，是我們從教人員肩負(fù)的一項(xiàng)非常光榮而艱巨的歷史使命。在指導(dǎo)孩子們漢字書寫的教學(xué)中，要充分展示民族文化的魅力，突顯文字本身的趣味，通過書寫漢字讓學(xué)生們步入中華文化的知識(shí)寶庫，用心感受體華夏文華的的博大精深。這樣，我們的語文教學(xué)才會(huì)彰顯出與眾不同的作用，我們的語文教學(xué)才能真正擔(dān)當(dāng)起繼承傳統(tǒng)文化的歷史使命。

漢字的演變過程具有很強(qiáng)的戲劇性、藝術(shù)性。我們可以自豪地說，世界上沒有任何一種文字有著如此漫長的演變過程，從漢字的字形和書寫規(guī)則來看，我們漢字演變過程歷經(jīng)千年的歷史歲月，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書及草書、行書等幾個(gè)頗具影響力的階段?？梢哉f漢字的每一次華麗的轉(zhuǎn)變，代表著一個(gè)時(shí)代的需求，代表著一個(gè)時(shí)代繁榮與昌盛，也反映出一個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)狀況與生產(chǎn)力水平的高低。

漢字是世界上最古老的文字之一，有著豐富的文化底韻;它既能引起我們無限的遐想，又能給人以美感;漢字有規(guī)律可循，便于掌握，使人享受到樂趣;漢字將陪伴我們終生;漢字培育了五千年的文化，是每個(gè)人的精神家園。

參考文獻(xiàn)

[1] 段秀英.小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)中微課資源開發(fā)與應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（27）：49-50.

[2] 顧錄鋒，丁強(qiáng)杰.小學(xué)語文寫字教學(xué)策略——談小學(xué)中低年級(jí)書寫“雙姿”教學(xué)[J].名師在線，2018（11）：3-4.

[3] 李雪飛.小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)研究[J].中國校外教育，2017（20）：48.