淺談新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

曾智斌

摘 要：初中物理課程實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)構(gòu)成部分，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好的掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，明確其中的原理以及基本規(guī)律。教師在新課改的目標(biāo)要求下，將初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，能夠更好的滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，幫助學(xué)生深刻理解物理課程學(xué)習(xí)的意義。對(duì)此筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)細(xì)致化的分析與討論。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新改進(jìn)

引言：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)材料的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備，在掌握相應(yīng)的技能之后開(kāi)展實(shí)踐操作。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^(guān)察能力、思維能力、操作能力進(jìn)行強(qiáng)化，教學(xué)模式合理調(diào)整也能幫助學(xué)生提升自己的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)逐漸培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)研究分析階段就更加的理性，明確任何事物發(fā)展都需要反復(fù)的嘗試并改進(jìn)方法的。學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)更加具備針對(duì)性與有效性，課程教學(xué)質(zhì)量也能由此提升。

一、做好實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)與創(chuàng)新

教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段，通常會(huì)根據(jù)課程教材的目標(biāo)要求，讓學(xué)生按照教材步驟一步步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。但顯然該環(huán)節(jié)太過(guò)于死板，學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力受到很大的束縛，教師忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究階段的能動(dòng)性要求。每每在課堂上教師所采用的教學(xué)模式相同，教學(xué)工具、實(shí)驗(yàn)器材、基礎(chǔ)材料都是一模一樣的。學(xué)生完全不需要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，只需要跟隨教師的節(jié)奏開(kāi)展實(shí)踐探索分析便可。而現(xiàn)階段出于學(xué)生的學(xué)科發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展的基本需要。教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過(guò)對(duì)材料、器械等進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性研究。

教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠圍繞時(shí)間開(kāi)展深入的探究分析，物理課程學(xué)習(xí)效率也能進(jìn)一步提升。現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)還會(huì)被分成演示試驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)兩個(gè)大類(lèi)別，幫助學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，做好多樣化的器材應(yīng)用這樣的實(shí)驗(yàn)步驟就會(huì)更加的貼切，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是比較容易掌握的知識(shí)內(nèi)容。教師在講解生活中常見(jiàn)的光的折射、反射原理期間，可以利用水進(jìn)行趣味性的實(shí)驗(yàn)設(shè)置。學(xué)生在鏡面、水、光照顏色觀(guān)察之中，往往會(huì)出現(xiàn)一種新的思路。教師物理學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究階段，將自己的觀(guān)念記錄下來(lái)，這樣更為合理的實(shí)驗(yàn)步驟明確，且不少學(xué)生還會(huì)在工藝品設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)原理階段進(jìn)行突破性分析，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，能夠進(jìn)一步提升操作水平。

二、課堂外的實(shí)踐技能強(qiáng)化，完成知識(shí)內(nèi)化學(xué)習(xí)

以往的物理課程教學(xué)學(xué)生基本上都是在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展各項(xiàng)操作的，這對(duì)學(xué)生的思路以及實(shí)踐技能有著不利的影響作用。將課內(nèi)外的物理知識(shí)學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是強(qiáng)化自己學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的有效性途徑。教師做好對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用生活中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，物理知識(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)更加具備針對(duì)性與有效性，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響。教師可以讓學(xué)生用玻璃板、塑料瓶、易拉罐等作為物理實(shí)驗(yàn)器材，這樣就能解決一大部分的器材應(yīng)用需求。且在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)將自己的靈感激發(fā)出來(lái)，能夠探索出一種更為簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作。筆者對(duì)自己學(xué)生課下實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都會(huì)實(shí)驗(yàn)成功。且學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)探索階段，能夠認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)自身發(fā)展的重要影響意義，以物理知識(shí)內(nèi)化學(xué)習(xí)為動(dòng)力，不斷提升自己的實(shí)踐探究水平。

教師在課堂或課下的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索階段，通過(guò)設(shè)立小組的形式幫助學(xué)生共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。此間教師會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的思路較為清晰，且對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性與主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)。教師可以將這些學(xué)生聚集起來(lái)，并成立一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)探究小分隊(duì)。讓學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究分析，并鼓動(dòng)全班同學(xué)都能將課外實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)協(xié)調(diào)性開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)水平提升，學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步能夠得到保障。

三、做好趣味性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容課堂導(dǎo)入工作

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新階段，其實(shí)相對(duì)于理論學(xué)習(xí)，教師似乎在整個(gè)過(guò)程中監(jiān)督的力度更強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一種枯燥乏味的探索模式，會(huì)影響學(xué)生的興趣。而了解物理課程的基本原理，實(shí)驗(yàn)占據(jù)很大的比重，如果學(xué)生未能體會(huì)到其中的趣味性，很容易影響自己的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入到課程之中，讓學(xué)生在更加形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，將自己的好奇性、探索欲望進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)生能夠更好的理解掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，自身的學(xué)習(xí)興趣也能逐步提升。

趣味性的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，能夠給學(xué)生提供更為廣闊的探索與分析空間，無(wú)論學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)還是合作創(chuàng)新探索，都能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)操作以及交流探索能夠具備針對(duì)性與有效性，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)掌握更多的技能，對(duì)自己的想象力與創(chuàng)造力培養(yǎng)都有著價(jià)值作用。在一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生自然而然的帶入，后期的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探索就會(huì)更加具備針對(duì)性與有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

物理教師在開(kāi)展課程教學(xué)期間，幫助學(xué)生理清物理課程實(shí)際是十分必要的。當(dāng)學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并將自己的物理課程學(xué)習(xí)興趣提升，在課內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)個(gè)人思維能力的全面性培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)物資籌備階段會(huì)更加的靈活，創(chuàng)新探索之后找到更加簡(jiǎn)便的操作方法，能夠?qū)⑽锢碚n程學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)突破。物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與改進(jìn)，課程教學(xué)質(zhì)量也能進(jìn)一步提升。

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