基于多媒體教育資源融合的信息化教學(xué)研究

易力 段麗萌

摘 ?要：隨著信息化教學(xué)手段的引入，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了更大的優(yōu)勢。本文立足于多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，研究多媒體技術(shù)在信息化教學(xué)中的應(yīng)用，并探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略，旨在為信息化教學(xué)提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);信息化教學(xué)

1、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)的發(fā)展提高了計算機的使用頻率，將文字、圖像、音頻和視頻等信息數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于信息咨詢、商業(yè)廣告、工業(yè)生產(chǎn)、學(xué)校教育、軍事管理和娛樂生活等各個方面。其中，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用效果更為明顯。

1.1集中教學(xué)資源，發(fā)展教育教學(xué)

多媒體技術(shù)集中知識，縮短學(xué)生搜集知識的時間，保障學(xué)生短時間內(nèi)理解復(fù)雜的信息。多媒體技術(shù)以圖文形式展示教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生帶入到更有效的情境中。發(fā)揮多媒體技術(shù)擴充教材內(nèi)容的作用，將豐富的教學(xué)資源融入教學(xué)中，擴充教學(xué)內(nèi)容。

1.2實現(xiàn)交流互動

多媒體技術(shù)與現(xiàn)代信息化結(jié)合，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，豐富了教學(xué)資源，為教師與學(xué)生之間交流提供渠道。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，在資源共享的基礎(chǔ)上活躍了的課堂氛圍，以吸引學(xué)生的注意力為目標(biāo)，建立新的課堂環(huán)境，實現(xiàn)師生之間的平等交流和實時互動。

1.3創(chuàng)新先進性教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，將學(xué)生從應(yīng)試教育單一模式轉(zhuǎn)變成接收信息、知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生獲取知識的渠道增多，信息更加快捷，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更便捷的途徑和更豐富的資源。教師在新媒體技術(shù)指引下開展教育學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的流暢溝通，而且能以更先進的結(jié)構(gòu)模式促進教學(xué)改革創(chuàng)新。多媒體應(yīng)用于英語實訓(xùn)中，促進教學(xué)的發(fā)展，為教學(xué)提供更有效、更實用的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，促進教育教學(xué)全面發(fā)展，滿足學(xué)生的實際知識需求。

1.4開放式促進交互式教學(xué)的創(chuàng)新

多媒體應(yīng)用于教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為依托，將豐富的資源提供給現(xiàn)代教學(xué)，成為科技創(chuàng)新化背景下教育教學(xué)輔助工具。另外，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，實現(xiàn)了開放性教學(xué)，學(xué)生在多媒體輔助下，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和交互性學(xué)習(xí)。無論是學(xué)生的必選課程，還是自主學(xué)習(xí)課程，都依托于網(wǎng)絡(luò)與教師之間的溝通和交流，并在學(xué)術(shù)平臺上實現(xiàn)交互性教學(xué)創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)下的寫作教學(xué)和交互學(xué)習(xí)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2、多媒體教育資源融合的信息化教學(xué)

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點

在教學(xué)中，借助多媒體課件可以對教學(xué)期間遇到的各種重難點問題的優(yōu)化，這是得認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，與此同時，通過多媒體課件的應(yīng)用，使得其教學(xué)知識性、趣味性和新穎性實現(xiàn)完美結(jié)合，讓抽象的知識概念能夠?qū)崿F(xiàn)直觀展現(xiàn)，這樣學(xué)生才能夠更為充分的理解教學(xué)中存在的重難點知識，促使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離快速拉近，學(xué)生能夠在思想觀念層面上更加深刻的理解教學(xué)知識。

2.2營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

蘇羅姆林斯基（著名教育學(xué)家）曾經(jīng)就教學(xué)提出了這樣的觀點，其認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從驚奇、自豪，更好的滿足學(xué)生的求知欲望出發(fā)，為他們營造一個歡樂、愉快的情感體驗，這樣才能夠更好的帶動他們高漲的學(xué)習(xí)興趣，從而促使教學(xué)過程中能夠演變?yōu)橐粋€充滿激情和活力的教學(xué)活動[2]。在教學(xué)中，借助多媒體課件來進行輔助，可確保上述各項要求得到有效滿足，由于通過應(yīng)用多媒體課件，能夠使得以往傳統(tǒng)的以黑板板書為主的教學(xué)方式得以改變，促使教學(xué)手段能夠從單一化實現(xiàn)多元化，將教學(xué)素材更為直觀的展現(xiàn)出來，使得文字表達無法體現(xiàn)的形象性弱點問題以及口頭表述問題得以解決，促使學(xué)生的左右大腦均能夠得到調(diào)動，更利于對學(xué)生思維能力和觀察能力的提升。在多媒體課件輔助教學(xué)中，教師能夠結(jié)合課程的需要，隨時對課件內(nèi)容進行變換和調(diào)整，為學(xué)生營造一個更為真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，將其過程更好的展現(xiàn)出來，并為其提供示范，這樣知識和信息就能夠以更為形象、具體的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

2.3建構(gòu)知識體系，提升教學(xué)質(zhì)量

多媒體課件在進行設(shè)計時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，將各種視頻、圖片、文字等結(jié)合起來，這樣不僅使多媒體課件能夠與教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)特點結(jié)合，同時也能夠呈現(xiàn)出更為豐富的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，將多媒體課件應(yīng)用到相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，參與到整個教學(xué)過程中，可更為合理的實現(xiàn)教學(xué)過程的建構(gòu)，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的提升。輔助教學(xué)中，多媒體課件能夠適當(dāng)?shù)奶幚砀鞣N語言、圖像、視頻、文字、聲音等信息，基于不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的要求，確定相應(yīng)的多媒體要素，更好的實現(xiàn)有機組合，并經(jīng)由投影機或者屏幕等呈現(xiàn)出來，與此同時，還能夠插入相應(yīng)的音視頻內(nèi)容，讓學(xué)生在課件視覺、聽覺的刺激下，更好的實現(xiàn)對知識點的吸收和建構(gòu)，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2.4創(chuàng)造語言交流環(huán)境

信息技術(shù)迅速發(fā)展，引進先進院校的教學(xué)體系，對教學(xué)有所幫助。全英的教育方式更適合教學(xué)，良好的語言環(huán)境會給學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。若缺少語言環(huán)境，學(xué)生對其文化不了解，很難學(xué)好課程。只有體會語境才能感受其中的文化，在與人交流時把握交談方式，不會在交談中提及國家禁忌，對促進商業(yè)交談有很大幫助。因此，學(xué)校要重視語境培養(yǎng)，多組織一些商業(yè)交流，而不是死板的課堂講述，讓理論與實踐緊密結(jié)合在，對培養(yǎng)現(xiàn)代方面的高素質(zhì)人才有重要意義。

2.5多媒體技術(shù)實現(xiàn)開放式學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)基礎(chǔ)。多媒體課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)共享，形成開放式的課堂教學(xué)，結(jié)合教師輔助，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種交互性協(xié)作學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)促使學(xué)生與教師之間的互動更密切，形成自主參與平臺。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，使教師與學(xué)生溝通，實現(xiàn)教學(xué)的交互性。這不僅是教學(xué)的創(chuàng)新，而且是實現(xiàn)交互性教學(xué)的開端。這種教學(xué)模式能夠推動協(xié)作教學(xué)和交互性教學(xué)的發(fā)展，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

總而言之，多媒體課件應(yīng)用具有極其重要的現(xiàn)實價值，不僅有利于轉(zhuǎn)理論課程為精品課程，提升課程吸引力與影響力，而且對提升教師教學(xué)水平、促進教育發(fā)展具有積極促進作用。作為一名合格的教師，理應(yīng)樹立與時俱進理念，不斷提升自身綜合能力與素質(zhì)，尤其是計算機技術(shù)能力，從而更好地強化多媒體課件制作與應(yīng)用。

參考文獻

[1] ?農(nóng)民強.遠程教育網(wǎng)絡(luò)中的多媒體資源調(diào)度技術(shù)研究[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2017，40（24）：68-70.

[2] ?宋超群，趙巍，王歡，馬帥.基于多媒體教育資源融合的高校信息化教學(xué)模式研究[J].科技風(fēng)，2017（22）：70.

[3] ?柳英龍.運用多媒體打造高效課堂[J].學(xué)周刊，2016（24）：94-95.

[4] ?田月仙.如何運用多媒體資源優(yōu)化化學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016（08）：98.