高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探

鄧小林

摘 ?要：隨著外界環(huán)境的不斷變化，以及大學(xué)生就業(yè)的競爭性不斷增大，對職業(yè)生涯規(guī)劃教育也提出了更高的要求。對大學(xué)生群體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞必將影響整個生命歷程。隨著我國教育機(jī)制和教育體系的不斷完善，對當(dāng)代大學(xué)生的未來就業(yè)以及發(fā)展是十分注重的。

關(guān)鍵詞：高職院校;職業(yè)生涯;規(guī)劃教育

在了解了目前高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問題及現(xiàn)狀后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身也存在著片面性的自我認(rèn)知和定位，導(dǎo)致自身在進(jìn)行目標(biāo)的確定以及未來的規(guī)劃時不能夠做到合理和客觀。本文主要通過分析現(xiàn)階段高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及問題，明確高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，以及高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要措施。

一、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及問題

目前，針對高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育逐漸被提上日程，在大學(xué)生接受專業(yè)課程教學(xué)的同時，及時地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是對大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的一個合理化的預(yù)測以及將來就業(yè)時會遇到的一系列可能進(jìn)行知識與經(jīng)驗的積累。眾多高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，但仍有一些問題亟待解決。

（一）規(guī)劃目標(biāo)不明確，對個人的定位不準(zhǔn)確

在高職院校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，是針對大學(xué)生未來就業(yè)所面臨的情況和實境所提出的一項必要教育課程。隨著近些年我國高等教育的發(fā)展，對畢業(yè)后的大學(xué)生也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。這是由于社會的發(fā)展將需要更多的人才，但對就業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)卻在不斷提高，也給更多學(xué)生未來就業(yè)帶來挑戰(zhàn)。在學(xué)生接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，對自己的人生規(guī)劃目標(biāo)不夠明確。不能合理地分析自我的優(yōu)劣之處，導(dǎo)致不能夠發(fā)揮自身的長處和優(yōu)勢，這對日后的工作的選擇以及能力的施展都是存在弊端的。

其次，大學(xué)生自身在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時也存在著問題。主要體現(xiàn)在對個人的定位不夠準(zhǔn)確，主體定位的不穩(wěn)定性，也會影響職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展。大學(xué)生的自我認(rèn)知與自我定位出現(xiàn)問題的關(guān)鍵之處在于較為極端，遇到具體情況不懂得分情況來具體分析。對于自身的理解認(rèn)知不夠全面，不能發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢。通過分析現(xiàn)階段大學(xué)生對于自我認(rèn)知的程度，可看出在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時不能夠做到全面具體。

（二）教育方式死板老套，教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新

高職院校開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，主要是通過專業(yè)性的教師講解，并結(jié)合不同的專業(yè)進(jìn)行合理化的分析和預(yù)測，幫助學(xué)生對未來有一個明確的規(guī)劃和判定，因此教學(xué)課堂是學(xué)生接受相關(guān)知識的主要場所。而目前的大多數(shù)教學(xué)課堂都沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對相關(guān)的專業(yè)性名詞僅是生硬地進(jìn)行講解，不利于學(xué)生的理解和消化。另外，對教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，不能夠結(jié)合專業(yè)性特點，進(jìn)行適時的調(diào)整和更新，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃比較模糊。

二、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

在高職院校開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是為了大學(xué)生在畢業(yè)之后有一個更好的未來。學(xué)校作為一個教書育人向社會提供源源不斷人才的場所之一，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身的責(zé)任與義務(wù)，更加完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生更好地確立未來的職業(yè)目標(biāo)。

（一）對未來進(jìn)行合理規(guī)劃，確立人生職業(yè)目標(biāo)

在大學(xué)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是一項十分必要的措施。它有利于幫助學(xué)生對未來進(jìn)行合理的規(guī)劃，及時地將最新的訊息和動態(tài)發(fā)布到學(xué)生手中，讓學(xué)生結(jié)合自身的專長以及專業(yè)內(nèi)容，對未來有一個明確的規(guī)劃。這個過程有助于學(xué)生對未來進(jìn)行一個合理的規(guī)劃，逐漸形成自身的一套思想理論和為人處事的方式方法。現(xiàn)如今更多的是校企合作，此外政策導(dǎo)向性鼓勵企業(yè)與高職院校合作，在合作的過程中讓學(xué)生去熟悉未來工作的環(huán)境，也有助于加深學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理解。

（二）發(fā)揮生涯規(guī)劃教育重要性，提升未來發(fā)展能力

高職院校進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是有其存在的必要性。在現(xiàn)階段的高職院校的教學(xué)發(fā)展中十分注重學(xué)生未來的就業(yè)情況，這也是高職院校為社會源源不斷輸送人才的渠道之一。有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)未來就業(yè)中所遇到的處理事情的能力，有助于發(fā)揮生涯規(guī)劃教育的重要性，幫助當(dāng)代大學(xué)生，對未來，就業(yè)有一個明確而合理的規(guī)劃，提升自我在未來的處理和發(fā)展能力。在信息教育的過程當(dāng)中會幫助學(xué)生養(yǎng)成未來就業(yè)的良好習(xí)慣和培養(yǎng)所必要的能力和素質(zhì)，這對學(xué)生未來就業(yè)都是十分有利的。 職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是一項全面而系統(tǒng)的教育課程，不僅包括對學(xué)生自身的客觀分析，也包括對學(xué)生專業(yè)所從事的相關(guān)職業(yè)進(jìn)行預(yù)測和規(guī)劃。結(jié)合學(xué)生自身的相關(guān)特質(zhì)與特點，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)校自身完善教育體系，擴(kuò)大就業(yè)教育規(guī)模，高效利用校內(nèi)的各項資源，對學(xué)生進(jìn)行全面而系統(tǒng)的規(guī)劃。

三、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要措施

完善教育教學(xué)方式，豐富創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。 在推動高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的進(jìn)程中，要發(fā)揮不同主體的作用。教育作為國家的重要事業(yè)，應(yīng)當(dāng)引起各基層的重視。要加大對教育的投入力度，在高職院校中就要重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點作用。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)要及時進(jìn)行各項考察，以求在考察的過程中發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外也要注重監(jiān)督和考核，注重教師的各項教學(xué)行為，并時刻關(guān)注學(xué)生的真實需求。完善相應(yīng)的教育教學(xué)方式，是學(xué)校在目前開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃，教育時應(yīng)著重考慮的。通過全面而完善的機(jī)制，幫助學(xué)生更好地融入教育課程，領(lǐng)悟職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

學(xué)校自身也要發(fā)揮相應(yīng)的職能和作用。學(xué)校要組建不同的小組和指導(dǎo)中心，幫助教師和學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對存在的問題要開展相應(yīng)的會議進(jìn)行重點決策，并在學(xué)生當(dāng)中挑選重點培育對象，由此起到帶頭榜樣作用，帶動周圍的學(xué)生重視起來。要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善。了解職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特性，并結(jié)合學(xué)生的成長特點，進(jìn)行優(yōu)化課堂的開展。教師通過豐富教學(xué)課堂，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂互動當(dāng)中，形成一個多元而全面的課程展示。讓學(xué)生感受到職業(yè)生涯規(guī)劃課的全面性和多樣性，從而能夠更加積極向上地學(xué)習(xí)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這樣也有利于學(xué)校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

四、小結(jié)

目前，通過分析我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)，以及就業(yè)人數(shù)和就業(yè)條件，可以清晰地看出大學(xué)生未來就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻的形勢。這也從側(cè)面體現(xiàn)出，高職院校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點所在，要投入更多的精力和更大的力度，到職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，這樣才能改善目前的就業(yè)形勢。外界經(jīng)濟(jì)形勢壓力，對就業(yè)的情況也造成了一定的影響，突出了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，通過在校進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助學(xué)生在面臨未來就業(yè)的選擇和各種困難時有一個良好的心理準(zhǔn)備。同時也為自己一個合理而明確的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生更好地了解目前的就業(yè)形勢以及自身專業(yè)未來的發(fā)展動向。

參考文獻(xiàn)

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湖南省教育廳科學(xué)研究項目：“民辦高職院校結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展學(xué)生管理工作的研究”（課題批準(zhǔn)號：16C1594）