如何提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

郭海珍

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育尤為重視，特別是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒(méi)有語(yǔ)言，思維無(wú)法進(jìn)行，而思維活動(dòng)成果必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展的過(guò)程，而思維的發(fā)展又促進(jìn)語(yǔ)言構(gòu)思能力、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒??語(yǔ)言表達(dá) ?思維能力

幼兒園的活動(dòng)中，語(yǔ)言滲透在各個(gè)領(lǐng)域和一日常規(guī)生活當(dāng)中。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

幼兒的語(yǔ)言是在日常生活中漸漸培養(yǎng)起來(lái)的，教師要充分利用各種機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較寬松、自然的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在貼近生活的狀態(tài)下，自發(fā)自主地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒身心發(fā)展不健全，語(yǔ)言能力較差，教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)幼兒有話敢說(shuō)的動(dòng)機(jī)，促使幼兒有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)。

比如，讓孩子走近大自然，聞聞花香，摘小花，觸摸小草，擁抱大樹(shù)，撿樹(shù)葉……幼兒會(huì)自言自語(yǔ)，也會(huì)大膽放松地與同伴分享快樂(lè)。

2、提供豐富有趣的學(xué)具和玩具

教師為幼兒提供符合年齡特點(diǎn)的學(xué)具、玩具，讓幼兒自愿、自由地進(jìn)行活動(dòng)。孩子在一邊玩，一邊自言自語(yǔ)進(jìn)行操作的探索過(guò)程中，能夠促進(jìn)幼兒初步語(yǔ)言的發(fā)展。

3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行反復(fù)、多次的嘗試

在日常生活中，經(jīng)驗(yàn)的積累和反復(fù)的練習(xí)，能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在每天午餐時(shí)，我都會(huì)問(wèn)孩子們：廚房阿姨做飯很辛苦，她們送飯來(lái)的時(shí)候，我們應(yīng)該有禮貌的說(shuō)一句什么呀？孩子們自然地說(shuō)“謝謝阿姨”“阿姨辛苦了”。每天都這樣堅(jiān)持，幼兒既養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，也多了一次練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行戶外散步時(shí)，遇到別班的老師和孩子，教師要適時(shí)地囑咐孩子禮貌地打招呼?？吹脚d趣班的作業(yè)和園內(nèi)漂亮的環(huán)境，我會(huì)讓孩子細(xì)心觀察，都有什么事物，它們是什么顏色的，你覺(jué)得怎么樣？用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。孩子一般會(huì)說(shuō)“好看”。還可以用什么詞來(lái)說(shuō)呢？“漂亮，真美麗”，這樣增加了孩子的語(yǔ)言詞匯，給了他們練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是相當(dāng)有效的。

幼兒教育教學(xué)活動(dòng)是指教師有目的、有計(jì)劃地組織的師生活動(dòng)及同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一般以集體方式進(jìn)行，有時(shí)候可以是小組進(jìn)行。

在幼兒園中，同伴間的交流與師生間交流是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)的主要途徑。年齡越小的幼兒越喜歡模仿，當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)較好聽(tīng)的詞時(shí)，他們就會(huì)跟著模仿;當(dāng)伙伴之間出現(xiàn)措詞不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，幼兒會(huì)學(xué)習(xí)或糾正伙伴的錯(cuò)誤，教師可借此機(jī)會(huì)傾聽(tīng)幼兒、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并逐步使幼兒養(yǎng)成愿說(shuō)、學(xué)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的習(xí)慣。

1、在生活中積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。例如：在《會(huì)變的圓圓圈》活動(dòng)中，教師為幼兒提供水、盆、牙簽、墨汁和肥皂液等材料。開(kāi)始可以讓孩子自由發(fā)言，說(shuō)出這些在生活當(dāng)中接觸的日用品的名稱和作用，教師不要急著做歸納，而是示范操作有圓圈的水盆，啟發(fā)幼兒：“牙簽、墨汁和肥皂液，這些東西在水里會(huì)變出許多會(huì)變的圓圓圈，你們知道怎么變出來(lái)的嗎？”請(qǐng)幼兒自由討論……這樣，幼兒對(duì)日用品有一定的了解，有了一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們就會(huì)很樂(lè)意去說(shuō)。

教師示范后，讓幼兒參與操作。此時(shí)幼兒參與的積極性很高，他們帶著好奇一邊操作，一邊自言自語(yǔ)，然后驚喜地進(jìn)行交流探討，感受到了探索科學(xué)的快樂(lè)，并且樂(lè)意把自己的快樂(lè)與伙伴們分享。

2、讓幼兒在自然中形成習(xí)慣

幼兒在園的大部分時(shí)間是和同伴在一起，而同伴間的相互作用是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑之一。幼兒在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在教育教學(xué)主題活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)常組織開(kāi)展一些合作性的活動(dòng)，讓幼兒與同伴進(jìn)行討論、協(xié)商，在交往過(guò)程中根據(jù)同伴的態(tài)度和行為，調(diào)整自己的語(yǔ)言，使幼兒在交往中感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成說(shuō)的習(xí)慣，切實(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

如：我班上有個(gè)說(shuō)話結(jié)巴的孩子，每次回答問(wèn)題就很緊張，說(shuō)話就結(jié)巴。我觀察了幾天，他并不是腦子反應(yīng)慢，而是由于思路跑得很快，急于表達(dá)，才結(jié)巴。我鼓勵(lì)他想好了，然后整理一下思路，慢慢說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系……為了讓他能更大膽地說(shuō)，我就經(jīng)常有意地在游戲中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)。答案是多元化的，鼓勵(lì)孩子天馬行空想象。平時(shí)也經(jīng)常和他開(kāi)玩笑，多給他們一個(gè)笑容、和肯定的眼神，讓孩子喜歡說(shuō)話，善于把心里的想法說(shuō)出來(lái)，和大家分享。在沒(méi)有任何壓力的情況下，他慢慢地會(huì)地說(shuō)話很流利。于是，我又讓他試著把知道的有趣的事情說(shuō)給身邊的同伴聽(tīng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)善于說(shuō)故事，是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的孩子。

幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)不是一個(gè)短期就能完成的，需要老師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，積極引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)逐步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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