淺析德育教育在初中音樂課堂教學中的滲透

肖偉鋒

初中音樂教學與德育教育有著不可分割的關系，將音樂與德育教育相融合，可以讓學生學習音樂知識的同時，思想情操也能得到陶冶，進而實現(xiàn)人格的全面發(fā)展。為此，本文以初中音樂有關教學內容為例，對德育教育的滲透方式做相關的研究，以期提升初中音樂課程教學的效果。

當前在新課改背景之下，德育教育滲透于初中各科教學之中尤為重要。一方面可以引導學生樹立正確的思想價值觀念，另一方面可以提升各科教學的價值和作用，使得課程教學更具意義。而初中音樂課程是一門基礎性學科，能夠陶冶學生的情操、提升學生的藝術涵養(yǎng)，具有一定的德育教學意義。所以，音樂教學與德育教學之間存在關聯(lián)的關系。為了實現(xiàn)德育教育的有效滲透，筆者將從以下幾個方面談談自己的一些體會：

初中音樂教學中德育教育的滲透主要是指教師為使學生養(yǎng)成良好的思想道德行為習慣，將相關的德育教育思想內容融入進音樂教學工作之中，從而對學生展開系統(tǒng)的思想道德教育，最終讓學生樹立正確的思想價值觀念，以堅定自己的理想和信念。而在初中音樂教材中，許多歌曲都具有一定的德育教育思想。但是在以往的教學過程中，教師過于看重教學的效率，很少對其中的德育教育內容展開深入的分析，使得學生很難領會教材中的德育思想內容。

我們以愛國歌曲教學為例，在音樂課本中，擁有許多積極向上的愛國歌曲，如《黃河大合唱》、《愛我中華》等，主要讓學生感受和理解音樂中滲透的愛國情懷，促使學生產生愛國主義情感，從而為祖國的發(fā)展而發(fā)奮學習。所以，教師在講授相關的音樂內容時，需要深入挖掘其中的德育教育內容，并滲透相關的德育教學工作。比如，教師需要結合該節(jié)課程的教學目標，并聯(lián)系歌曲創(chuàng)作者的相關背景資料，對歌曲的情感基調進行分析，重點講解其中的愛國主義情懷，這樣才能有效地教會學生如何理解和領會歌曲中的情感，進而培養(yǎng)學生的愛國主義意識。另外，在課前教師還可以利用網絡等手段收集更多關于愛國主義的歌曲，以豐富課程教學的內容，讓學生有更多機會去學習和領會愛國主義歌曲，從而強化他們的愛國主義意識。

德育教育的對象是學生，如果學生沒有了學習的熱情，那么無論教師采用何種教學方式，也很難讓學生投入到課程的學習，同時學生也無法從相關的音樂歌曲中感悟更深層次的德育思想內容。另外，新課改下學科教育更應重視學生思想的交流和碰撞，強調學生的自主學習地位，讓學生在交流和溝通過程中敞開心扉，才能真正感悟和領會相關的德育精神，并在交流過程中達到良好的德育教育效果。因此，在初中音樂教學過程中，教師想要有效地滲透德育教育工作內容，就必須尊重學生的主體學習地位，提升學生的自主學習意識，從而讓學生真正走進音樂教學環(huán)境之中，進而真正感悟其中的德育教育思想。

我們繼續(xù)以愛國歌曲等教學內容為例，在教學過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的說教方式，給予學生更多自主學習和交流的時間和空間，從而讓學生感受到學習的快樂和滿足，這樣學生才能從音樂歌曲中領會其中的德育精神。比如，在音樂教學過程中，教師可以給予學生適當交流和溝通的時間，讓學生交流和分享自己對音樂作品的理解和認知，使得他們可以抒發(fā)自己的思想，從而開拓學生的學習思路，并充分體會歌曲中的愛國主義情懷。此外，教師還可以以小組形式組織學生展開討論，從而讓學生真正成為課堂學習的主人，對德育內容可以做到深入的探究和分析。

初中音樂課程內容并不多，而且許多歌曲都比較傳統(tǒng)，這對于年輕一代的青少年而言，歌曲就顯得比較平淡無味。所以，教師需要營造良好的教學氛圍，才能提升學生的聽課效率和質量，進而從中汲取到有用的知識。其中，教師將德育教育內容滲透進音樂課程教學之中，可以有效地提升課堂的教學氣氛，讓學生能夠在良好的德育環(huán)境中體會做人做事的道理和哲學，對提高音樂教學質量起到一定幫助作用。首先，教師必須學會結合音樂課程內容，引用一些當代學生比較喜愛的歌曲;然后，給予學生適當討論和交流的時間，讓學生討論歌曲中蘊含哪些予意，并從中領會相關的德育思想內容。

我們還是以愛國主義歌曲教學為例，在教學過程中，教師可以結合比較現(xiàn)代的，適合當代學生喜愛的愛國歌曲，來展開音樂課程的教學。同時，教師需要做到音樂知識的無縫銜接，將現(xiàn)代歌曲與傳統(tǒng)歌曲相融合，以提升課堂教學的氛圍，營造良好的德育教學環(huán)境，從而讓學生產生一定的情感共鳴，進而領會其中的德育教育精神。然后，教師可以利用課堂的一些時間，組織相關的課堂互動學習，比如教師可以創(chuàng)設相關的比賽教學情境，讓學生以比賽形式說出自己喜歡的愛國歌曲，以形成良好的德育教育氛圍，促使學生一邊比賽一邊獲取知識。

總之，初中音樂不僅要教會學生學習歌曲中的專業(yè)知識，還需要利用歌曲來傳遞相關的德育思想，使得學生學習知識的同時也能增強自身的思想文化素養(yǎng)，進而形成優(yōu)良的學習品德。

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