農村小學回漢學生和諧相處模式探索

金麗萍

摘 要：伴隨教育事業(yè)的蒸蒸日上，農村小學回漢學生和諧相處模式愈發(fā)受到重視。這是由于越來越多的回族學生來到內地上學，但受諸多因素影響，如語言以及歷史等方面，致使其在思想以及心理等方面，與漢族學生之間存在不小的差異性，進而產生難以和睦相處的情況。因此應積極對農村小學回漢學生和諧相處模式進行深入探究，以探究出改善農村小學回漢學生關系的有效方式，以盡可能促進農村小學回漢學生的和諧相處。

關鍵詞：農村;回漢學生;和諧相處;模式探索

【中圖分類號】G 622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0005-01

以現(xiàn)階段真實情況來說，雖說農村校園在教育上對待回漢學生一視同仁，但卻并未關注到回族與漢族學生二者之間所存在的差異，致使不少回族學生在校期間都缺乏一定的交際能力，更甚還有不少的回族學生，與漢族學生之間產生激烈的矛盾，這不僅不利于回漢學生和諧關系的建立，也會在很大程度上對我國民族團結以及社會穩(wěn)定等方面產生一定影響?？梢妼ι鲜鰡栴}的解決至關重要，應積極為回漢學生提供和諧相處的空間。本文以農村小學回漢學生相處問題分析為出發(fā)點，著重探討農村小學回漢學生和諧相處模式。

1.農村小學回漢學生相處問題

以農村小學回漢學生相處問題來分析，其中存在的主要問題為民族文化差異問題以及心理健康問題等。詳細敘述農村小學和學生相處問題，具體內容體現(xiàn)如下：

第一，民族文化差異問題?；刈鍖W生和漢族學生兩者之間的文化差異是很大的，回族學生不但自小受到自己民族文化的影響，且自身語言以及文化認同感也都是來自于本民族。在步入農村校園學習后，回族學生短時間是難以適應漢族農村校園生活的，這是由于回族學生不少習慣是難以改變的，且存在根深蒂固性。若他人有所侵犯到回族學生的習慣，那么必然會導致回族學生產生不良情緒與心理，甚至會引發(fā)矛盾。對于漢族學生來說，其并未接受過回族學生自小所接受的文化，因而時常會在文化認同，以及風俗習慣上和回族學生產生分歧，進而致使二者難以和諧相處。

第二，心理健康問題?；刈鍖W生在步入農村校園后，就代表著其已經遠離了自身的生活環(huán)境，然農村校園的學習氛圍，生活環(huán)境以及飲食習慣等方面都與回族學生有著非常大的差異。在此情況下，不少回族學生都會產生消極心理，且在校園生活中產生焦慮寂寞，格格不入的感覺。同時受諸多因素影響，如學習因素以及性格因素等方面，致使不少回族學生在校園生活中，被漢族學生排斥，這些情況都會使回族學生產生抑郁、自卑等消極心理。

2.農村小學回漢學生和諧相處模式探索

農村小學回漢學生和諧相處模式探索，詳細內容體現(xiàn)如下：

（1）開展民族團結教育工作

若想促進回漢學生的和諧相處，則應開展民族團結教育工作，讓回族與漢族學生都能夠深切認識到民族團結對個人發(fā)展以及國家發(fā)展的重要性，進而使回族學生與漢族學生在思想層面上，都能夠發(fā)生轉變，不斷提升自身團結意識，從而使回族學生與漢族學生能夠和諧相處在一起，成為同窗好友。

由于小學生年齡較小，自身思想意識以及行為能力等方面，還處于較為不成熟的階段。所以，教師在開展民族團結教育工作時，應善于對小學生進行引導，幫助回族與漢族小學生樹立正確的民族意識。同時，還應幫助回族小學生了解漢族文化，以及飲食習慣等，以促進漢族小學生在集體環(huán)境中的融合，在最大程度上避免回族小學生產生不良心理狀態(tài)，落實回漢小學生的和睦相處，以凸顯出回漢小學生和睦相處的深遠意義。

（2）開設學生心理咨詢室

針對回族小學生較易產生心理問題這一現(xiàn)狀，農村校園應重視開設學生心理咨詢室，這樣在回族小學生出現(xiàn)心理問題時，就能夠到此心理咨詢室，來進行心理咨詢，以擺脫消極心理，使自身的心理狀態(tài)能夠得以保持。另外，因一些回族小學生不愿說出自身真實心理狀態(tài)，所以在實際實施中，還應善于回族小學生進行溝通，并從溝通內容中，及時了解回族小學生的心理狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)存在不良心理，則應及時采取有效方法，幫助回族學生擺脫不良心理。

（3）設置專職輔導教師

回族小學生在實際學習中，還會時常出現(xiàn)學習問題。且不少回族小學生都與漢族小學生之間存在學習成績的較大差異。受此情況影響，也會影響到回漢小學生之間的關系，甚至使回族小學生受到排斥。為解決上述問題，則應設置專職輔導教師，輔導學習基礎較為薄弱的回族小學生進行有效的學習，使回族小學生能夠在此過程中，掌握到諸多相關知識，以扎實回族小學生學習基礎，使回族小學生學習水平能夠得以顯著進步。如此也能夠在很大程度上和諧回漢小學生之間的關系。

3.總結

總而言之，為促進回漢學生之間關系的和睦性，使回漢學生能夠進行和睦相處，則可通過開展民族團結教育工作，開設心理健康咨詢室，以及設置專職輔導教師等方面，來拉近回漢學生之間的距離，從而真正實現(xiàn)二者的和睦相處。

參考文獻

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