在小學(xué)音樂中實施德育教學(xué)的有效途徑

朱玲玲

在小學(xué)音樂施教中，開設(shè)音樂課程并不是要求每個學(xué)生在音樂上都要有較高的造詣，而是在音樂的感染下，可以實現(xiàn)對于音樂的更深層的理解，比如一些放松的音樂可以幫助減緩學(xué)生的壓力，一些勵志的歌曲可以幫助學(xué)生奮發(fā)向上，一些感恩的歌曲能讓孩子學(xué)會感恩自己的家人，教師可以借助這一點(diǎn)，在音樂中進(jìn)行德育教育?？兊奶岣?，在學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課的同時，開展音樂課可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生朝著“德智體美”的方向的全面發(fā)展。

小學(xué)音樂教學(xué);德育教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);綜合素質(zhì)

在九年義務(wù)教育階段，音樂的學(xué)習(xí)是每一名學(xué)生所必需的，音樂課程性質(zhì)在人文性、審美性、實踐性這三個方面有所體現(xiàn)。學(xué)生在勵志音樂的熏陶下可以形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度，在親情歌曲的感染下可以體會到家人朋友對自己的關(guān)心，在音樂教育中融入德育教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時也在潛移默化的提升自己的品德。

教師在音樂課堂中教學(xué)中，記住歌詞是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)，歌詞是以歌曲創(chuàng)作的背景為原型編寫的，里面蘊(yùn)含著歌曲想要表達(dá)的情感。所以在教學(xué)生對歌詞的記憶中，在一定程度上也在進(jìn)行德育教學(xué)，當(dāng)然學(xué)生在讀記歌詞時也可以體會到音樂要傳達(dá)的大概情感，有利于學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)的塑造，有利于良好的價值觀的形成。

由于每一首歌都蘊(yùn)含著其獨(dú)特的情感和不同的內(nèi)容，所以教師在此過程中對為學(xué)生對歌詞進(jìn)行解讀很有必要。學(xué)生在歌詞的學(xué)習(xí)中對情感體驗的反復(fù)體會，有助于良好道德品質(zhì)的塑造。教室可以幫助孩子先記憶歌詞，然后每段帶著學(xué)生進(jìn)行誦讀，學(xué)生在學(xué)會每段歌曲后，可以先讓學(xué)生先唱其中一段，停下來教師給予歌詞含義的講解，比如在學(xué)習(xí)《魯冰花》這首歌曲中，有一段 歌詞“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽……媽媽的心肝在天涯”。在電影里面，魯冰花用來象征母愛，魯冰花開滿鄉(xiāng)間田野各處，魯冰花點(diǎn)染農(nóng)村的景致，而在魯冰花花葉凋零后化作春泥更護(hù)花，魯冰花正如同世間最真摯的愛——母愛一樣無私與偉大，由于魯冰花的開花時間與母親節(jié)日期相近，所以在臺灣人心中魯冰花被形象地稱為“母親花”。歌曲《魯冰花》正是在這樣的背景下創(chuàng)作的，表達(dá)對母親的思念之情。學(xué)習(xí)這首歌，可以讓學(xué)生更加體會到媽媽對自己的愛，從而培養(yǎng)孝順母親的良好品質(zhì)。

隨著現(xiàn)代教育體制的新改革，新課程體制的深化，當(dāng)前小學(xué)音樂教育已不單單是單調(diào)的音樂教學(xué)，音樂教學(xué)和德育教學(xué)已成為大勢所趨，通過將音樂教學(xué)和德育教學(xué)互相結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的同時進(jìn)行品德知識教育。在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂上，教師要根據(jù)音樂具體的背景特點(diǎn)，挖掘音樂的德育教育因素并在教學(xué)中加以放大。在教學(xué)的過程中，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多去發(fā)揮想象力思考歌詞故事情節(jié)，體會歌詞傳達(dá)的情感，教師借助合理實用的教學(xué)方法，逐步跟進(jìn)的為學(xué)生講述一些相關(guān)知識，為接下來要進(jìn)行德育教育打好基礎(chǔ)。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲《黃河大合唱》，首先要給學(xué)生講述這首歌的創(chuàng)作背景，這部作品以我們的母親河--黃河為背景，歌曲熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久光榮歷史和中國人民為爭取解放堅強(qiáng)不屈的反抗精神，講述了侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，展現(xiàn)了中華人民一致抵抗外來侵略者的場景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而打造出中華民族巨人般的英雄形象。這首歌歌詞慷慨激昂，在中國抗日戰(zhàn)爭時起到鼓舞作用，學(xué)生聽完歌曲，應(yīng)該也能體會到歌詞的恢弘，教師給學(xué)生加以講解，教育學(xué)生體會我們現(xiàn)在的祖國解放獨(dú)立的艱辛，牢記落后就要挨打的道理，奮發(fā)圖強(qiáng)，報效祖國，做一個對國家有用處的人。這樣愛國歌曲的學(xué)習(xí)有助于幫助學(xué)生逐步形成良好的愛國意識，有助于讓以后的中國人更加的團(tuán)結(jié)一致。

在小學(xué)音樂教學(xué)中結(jié)合德育教學(xué)，采用靈活的教學(xué)方法把德育教育融入到音樂教學(xué)中，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂同時也得到德育教育。教師可以采用的講故事的方法在教學(xué)中融入德育教育知識。比如在歌曲《國歌》的教學(xué)中，先介紹《國歌》的由來，國歌誕生的年代是抗戰(zhàn)時代，教師可以選取一些抗戰(zhàn)前后的事例，如“九一八”事變的臺前幕后，西南事變是蔣介石如何逼出來的，共赴國難的長城抗戰(zhàn)這些事件，以講故事的形式，可以讓學(xué)生更感興趣，當(dāng)然也能讓學(xué)生了解到國歌創(chuàng)作的由來和目的，進(jìn)而讓學(xué)生更加的熱愛祖國，為中國人的頑強(qiáng)不屈而感到自豪感。

作為一名合格的音樂教師，應(yīng)該勇于打破之前傳統(tǒng)教學(xué)理念，努力改變教學(xué)方式，根據(jù)新課程改革的要求，在音樂課堂做好教學(xué)規(guī)劃，將音樂教學(xué)和德育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，在達(dá)到音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)德育教學(xué)的目的，幫助現(xiàn)在的孩子進(jìn)行德智體美的全面的發(fā)展。

[1]鐘麗萍.淺析高中音樂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透[J].科學(xué)咨詢（科技·管 ），2018（09）：111.

[2]羅勝.在音樂教學(xué)中進(jìn)行愛心教育和德育滲透[J].北方音樂，2017，37（03）：165+168..

[3]郭小鳳.試析小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效途徑[J].北方音樂，2016，36（14）：146.