新課改背景下對開展農(nóng)村藝術(shù)教育的探究

馮亮 王丹

摘要：在新課改背景下，教師越來越重視藝術(shù)對學(xué)生的啟發(fā)作用，藝術(shù)類課程在每周課程中所占的比重呈現(xiàn)遞增的趨勢，而藝術(shù)類所占的課程中，以美術(shù)、音樂教學(xué)較為普遍。相較而言，在農(nóng)村里教授小學(xué)生的美術(shù)、音樂課程要比在城市里教學(xué)困難許多。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的音樂、美術(shù)教師人數(shù)較少，且音樂、美術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴重不足。針對這一現(xiàn)狀，筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗從“運用互聯(lián)網(wǎng)美術(shù)教學(xué)”“校內(nèi)設(shè)立音樂社”“舉辦藝術(shù)公開課”三個方面談?wù)勗诨ヂ?lián)網(wǎng)時代下怎么開展農(nóng)村的美術(shù)、音樂教學(xué)。

關(guān)鍵字：農(nóng)村;音樂;美術(shù)

眾所周知，農(nóng)村的物質(zhì)條件較差，無法提供給小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但最近幾年，電腦變得普及，幾乎一家人人一手一個，電腦的普及化造成電腦價錢的降低，這對農(nóng)村小學(xué)來說是一個好消息。有了電腦，即便教室里面沒有教授音樂所需要的鋼琴、沒有教授美術(shù)所需要的設(shè)備，教師也可以從容的開展教學(xué)活動。但問題的關(guān)鍵在于廣大教師學(xué)生并沒有在心里產(chǎn)生“藝術(shù)很重要”的印象，針對這一問題，教師要引起足夠的重視。

一、運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)美術(shù)，活躍課堂的氣氛

在平時藝術(shù)課的教學(xué)過程中，如果教師只是用自己的經(jīng)驗結(jié)合課本去講授課程，那么，再有趣的內(nèi)容也會讓教師講的興趣寡然。因為小學(xué)生正是處在好奇心的頂端，很容易對一切事物感到好奇，如果教師只是利用學(xué)生的好奇心，期望學(xué)生能夠維持整堂課的注意力，那無非是天方夜譚。教師如果利用了互聯(lián)網(wǎng)，在活躍課堂氣氛的同時又可以抓住學(xué)生的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)《畫汽車》一課時，如果教師只是用簡單的口頭敘述，汽車的外形特點是什么樣的，汽車的類型有哪些等諸如此類的口頭敘述，相信學(xué)生在聽了一會后會厭煩的。但是有了多媒體，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載汽車的圖片，用ppt的形式播放給學(xué)生。在播放ppt的過程中教師再適時穿插一些汽車發(fā)展的歷史知識，學(xué)生也不會產(chǎn)生厭煩心理。這樣比起課本上窄小的圖片，產(chǎn)生的教學(xué)效果好多了。通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式，活躍了課堂氣氛，也體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

二、校內(nèi)設(shè)立音樂社，升華學(xué)生藝術(shù)認知

農(nóng)村的硬件條件差，如果只是靠教師在有限的上課時間來給學(xué)生講述音樂，難免達不到音樂教學(xué)效果。所以，教師可以在下課之余，幫助學(xué)生組建音樂的興趣社團，為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)《星光恰恰恰》一課的時候，在課堂之余，教師可以利用音樂社的平臺為學(xué)生延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在整個學(xué)期開始之前，就和學(xué)生一起組建音樂興趣社，可以取名為“星星社”，教師在其中只起引導(dǎo)組織的作用。教師可以讓學(xué)生聽聽古典音樂，配合本節(jié)課《星光恰恰恰》，教師可以選播莫扎特的《小星星變奏曲》，或者播放德彪西的關(guān)于月光的鳴奏曲，聽完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎涂捶?。通過這樣的課余活動模式，學(xué)生既能夠緩解平時學(xué)習(xí)的枯燥乏味還能夠提高自身的音樂素養(yǎng);不僅能夠鍛煉自身的音樂鑒賞能力，還能夠提高學(xué)生組織實踐活動的能力。

三、舉辦藝術(shù)欣賞課，提升藝術(shù)的地位

農(nóng)村相對來說，物質(zhì)條件不好，有些偏遠地區(qū)，連溫飽都談不上，還提什么藝術(shù)呢？在這種大環(huán)境下，不只是學(xué)生覺得藝術(shù)沒用，就連家長也覺得藝術(shù)是“不務(wù)正業(yè)”。藝術(shù)的地位這么低，又怎么能夠順利開展藝術(shù)教育呢？所以廣大農(nóng)村教師應(yīng)該充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在條件允許情況下，使用互聯(lián)網(wǎng)定期舉辦藝術(shù)公開課，讓學(xué)生和家長都來聽講，久而久之，學(xué)生和家長就會意識到藝術(shù)對一個人的重要性，再也不會產(chǎn)生藝術(shù)是不務(wù)正業(yè)的心理。

例如，農(nóng)村學(xué)生在平時哪有閑散時間聽歌呢？作為一位在農(nóng)村教授音樂的教師，針對這一實際情況，教師不如用每周的音樂課的一小部分時間，設(shè)置音樂欣賞時間，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中欣賞音樂。在欣賞的過程中，讓學(xué)生談?wù)勛约簩σ魳返母惺埽處熢谧詈笤儆靡恍┖鸵魳酚嘘P(guān)的故事啟迪學(xué)生，音樂對一個人的重要性。故事可以舉貝多芬的事例，當年貝多芬，盲了眼睛聾了耳朵，要是普通人，早就沒有勇氣繼續(xù)活下去，但是貝多芬憑借自己對音樂的熱愛發(fā)出了我要“扼住命運的咽喉”的吶喊，又創(chuàng)作出了舉世震驚的第五交響曲。難道這不是音樂改變命運的故事嗎？還有那個在戰(zhàn)爭中顛沛流離、妻離子散的鋼琴家的故事，正是因為音樂，讓敵軍放了鋼琴家，正是因為音樂，讓鋼琴家在戰(zhàn)火紛飛的年代里努力活了下去。

綜上所述，藝術(shù)可以開啟人類心靈的窗戶，它可以激發(fā)學(xué)生對于人生中真、善、美的追求。教師要在課堂學(xué)習(xí)之余，多給學(xué)生講解藝術(shù)知識，幫助學(xué)生開拓視野，開放胸懷。教師要在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，在農(nóng)村教學(xué)音樂美術(shù)課程，積極舉辦學(xué)校的藝術(shù)公開課，豐富學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活;還要幫助學(xué)生創(chuàng)辦藝術(shù)社團，鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時升華學(xué)生對藝術(shù)的認知。

參考文獻：

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