小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)

曾曉華

摘 要：素質(zhì)教育理念下注重的不再只是知識與技能的傳授，而是更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)一年級學(xué)生是接受義務(wù)教育的啟蒙階段，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能使其主動積極地參與到知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)。文章就小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級;數(shù)學(xué);興趣;習(xí)慣;培養(yǎng)策略

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)具有邏輯性的學(xué)科，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性要求，針對一年級的學(xué)生，如果教學(xué)的轉(zhuǎn)變坡度太大，很容易對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生注意力不集中，不愿做作業(yè)，上課好動，容易被其他因素影響等問題，一直困擾著很多教師。另外，這個階段的學(xué)生自控能力也比較差，興趣是驅(qū)使他們行為的內(nèi)在動力。因此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠充分吸引他們的注意力，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的主動性和積極性，使其在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，對學(xué)生未來有著重要影響。

二、一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）運(yùn)用多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想讓一年級孩子喜歡數(shù)學(xué)，首要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其在興趣的驅(qū)使下，主動積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。也只有他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才會在學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識才不會感到壓力。因此，教師要根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

首先要將數(shù)學(xué)課程生活化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教師要善于從學(xué)生熟知的事物中提取趣味性的數(shù)學(xué)素材運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用;要充分重視學(xué)生課堂主體的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)灌式的教學(xué)方式，將豐富多彩的生活引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)“分類”時，可以創(chuàng)設(shè)垃圾分類的教學(xué)情境，讓學(xué)生按照垃圾分類的要求完成任務(wù)，在具體的生活任務(wù)中學(xué)會分類。教師要掌握和了解學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識去解決生活中的問題，從而體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。比如，在認(rèn)識鐘表的學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己起床、睡覺的時間等，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立時間觀，養(yǎng)成上學(xué)守時的習(xí)慣。

其次，要在教學(xué)中恰當(dāng)融入游戲活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。游戲是孩子的天性，小學(xué)一年級的學(xué)生正是愛玩的年級。教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段，借助游戲活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則。比如在“0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法”的教學(xué)中，教師可以通過“五只小猴蕩秋千”的手指游戲，在最后五只小猴全部被鱷魚吃掉，小手握成拳頭時，理解0就是沒有的意義。也可以在“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘”的游戲中，讓學(xué)生在游戲過程鞏固鐘表相關(guān)知識?；蛘呃帽硌萦螒?、智力游戲等，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成知識的獲取，從知識的學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂等等。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，包含了聽說讀寫做等多個方面的行為習(xí)慣。要求一年級的學(xué)生學(xué)會傾聽;能夠運(yùn)用適中的音量、自信的態(tài)度進(jìn)行準(zhǔn)確有序的表達(dá);能夠分析閱讀教材、練習(xí)冊;能夠用端正的姿勢、工整的字跡、規(guī)范的格式等進(jìn)行書寫;可以有效整理學(xué)具和用具，按時完成作業(yè)等。這些小習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方方面面，影響著學(xué)生未來的成長和發(fā)展。因此，教師要注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會傾聽、敢說、愿意說、能說完整等習(xí)慣的養(yǎng)成。并結(jié)合學(xué)生家長幫助學(xué)生建立良好的習(xí)慣。同時還需要注意，在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)問題中，要小步調(diào)推進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的改變。針對初進(jìn)校園的孩子們，允許犯錯和反復(fù)，在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生鞏固習(xí)慣。要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，多多給予鼓勵和表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。針對有良好習(xí)慣的學(xué)生要及時表揚(yáng)，針對不好習(xí)慣的學(xué)生私下幫助其糾正。采用量化評比的方式不斷的激勵學(xué)生進(jìn)步，將評價機(jī)制引入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。比如，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂紀(jì)律表現(xiàn)等，獎勵學(xué)生小印章，累積得到10個印章，可以得到老師給家長的表揚(yáng)信等，五張表揚(yáng)信能夠換取一份獎品等。

總結(jié)：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子未來的成長有著重要影響，不僅能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入理解，為未來學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還能使其將知識自主運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，使其終身受益。因此在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入分析小學(xué)一年級階段學(xué)生的成長特點(diǎn)，立足于學(xué)生未來發(fā)展，探索創(chuàng)新利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，以此提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉曉玲. 從數(shù)學(xué)“符號語言”到“童化語言”——論小學(xué)低年段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)換[J]. 數(shù)學(xué)之友，2018（06）：28-30.