淺談民辦院校學生骨干培養(yǎng)的體會

王超

摘要：學生骨干隊伍在高校思想政治教育工作中起著重要作用。尤其在民辦院校這種特殊環(huán)境下，顯得尤為重要。要明確學生骨干群體的特質(zhì)和總體培養(yǎng)目標，規(guī)范設置各類學生群體及部門的構成與管理權限，從而建立科學、嚴謹?shù)呐囵B(yǎng)模式和機制。在學生管理工作中，打造堅實、可靠的學生骨干隊伍具有重要的實踐意義。

關鍵詞： 民辦院校;學生骨干;培養(yǎng)

一、民辦院校的學生概況

近些年，隨著國家對高等教育的改革，很多院校都放寬了招生的限額，同時更加鼓勵民辦教育。因此對于一些教育資源相對落后的地區(qū)或者高考成績相對較低的學生來說，上大學不再是遙不可及的事情。民辦院校的學生大致有這么幾個特點：1、大部分學生入學成績較低，學習主動性差。由于我國多年的高考制度，成績絕對是衡量能夠考入哪一類大學的決定因素。2、對于學校的認同感很低，有部分學生都是家長要求上大學，不得已才選擇民辦院校。而且目前國內(nèi)的民辦的院校的名氣或師資都尚淺，很多學生從心里是不認可的。3、部分學生來到民辦院校就自暴自棄，對于自己的學習、生活不抱希望，對自己的未來已經(jīng)絕望。正如前兩個特點所述，部分學生會面臨考試掛科多，降級或者休學、退學的情況。

二、民辦院校學生骨干培養(yǎng)的基本目標

高校學生骨干代表著學生整體形象，在學習和工作中要起到模范帶頭作用，他們既是教師的得力助手，又是其他學生的學習榜樣。尤其在民辦院校中，優(yōu)秀的學生骨干能夠發(fā)揮很強大的示范作用。首先，在學習方面要成績優(yōu)異。其次，在學生工作方面也要有好的表現(xiàn)，做到傳承與創(chuàng)新相結合，鞏固與提高并進。大學生骨干群體具有較強的凝聚力和感染力，可以有效帶動普通學生積極開展學風建設、品德教育等活動。在學生骨干的培養(yǎng)過程中，需要制訂科學合理的培養(yǎng)目標，包括思想、行為、素質(zhì)等因素，達到培訓學生骨干的作用。

三、民辦院校學生骨干培養(yǎng)的理念與側重點

1、理念，學生骨干群體的培養(yǎng)理念是將學生骨干成長的經(jīng)歷影響普通學生，并全方位、立體化和多角度地宣傳積極的思想與作風，提升學生的素質(zhì)。在普通學生中樹立良好的榜樣力量。

2、側重點，（1）基本層：個人的品德修養(yǎng)。在品行方面，包括基本的道德品質(zhì)、行為以及樂于奉獻和樂善好施的品行，如重視學生干部的品德成績，把品德成績作為考核學生干部的一項重要因素;在工作能力方面，培養(yǎng)他們的服務溝通能力、服務奉獻精神、團結能力以及工作方法，如利用學生干部值班時間，結合學校典型案例以及學生基礎工作，提出相關問題讓他們作答，并給予解答，提高學生干部的全面素質(zhì)。（2）主導層：道德觀念。以社會主義核心價值觀個人層面為主導，國家層面建構以愛國主義為核心的民族觀，社會層面樹立以社會主義榮辱觀為核心的道德觀、以集體主義為原則，培養(yǎng)學生干部的優(yōu)良作風、職業(yè)道德、個人品德，做到知行合一。把社會主義核心價值觀的相關內(nèi)容用不同的形式和活動展示出來，讓學生干部從中深刻理解社會主義核心價值觀。（3）核心層：立德樹人、卓越精神與社會責任感。高校學生骨干培養(yǎng)要堅持以培養(yǎng)高水平工作能力、創(chuàng)新精神與卓越的社會責任感為核心內(nèi)容。如高校建立學生干部訓練營，著重加強學生干部的領導能力，由輔導員組織培訓。（4）拓展層：興趣愛好與個人才藝。要針對不同學生骨干的個人特點和價值觀取向，注重學生骨干內(nèi)在可拓展的素質(zhì)與修養(yǎng)，培養(yǎng)其興趣愛好與個人規(guī)劃。

四、民辦院校學生骨干培養(yǎng)的方法

經(jīng)過一定的嘗試和學習，我覺得開展“一導、二師、三保障”的學生骨干培養(yǎng)方法比較好?！耙粚А笔禽o導員樹立培養(yǎng)思想素質(zhì)高、實踐能力強的應用型人才培養(yǎng)目標?！岸煛笔亲龊脤I(yè)導師和思政導師?！叭Ｕ稀笔侵訌妼W生干部成才、服務和管理。

1、開展輔導員為學生干部培訓活動，開展輔導員“四季講堂”活動。圍繞緊緊圍繞“一導、二師、三保障”的學生工作模式，輔導員在思想政治、心理健康、學習生活等方面進行專門引導。

2、不斷加強學生干部隊伍建設。落實學生會管理制度，全年組織集中學習、會議。系統(tǒng)抓好學生工作，把問題客觀地反映出來，倡導他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經(jīng)驗。利用黨員的模范帶頭作用，支部黨員每季度組織民主生活會，以踐行社會主義核心價值觀、暢想中國夢、學習“三嚴三實”精神等形式參加組織生活。

3、全面推進學習型學生干部建設。輔導員積極引導學生增強學習的積極性和實效性，提高學生的自學能力。創(chuàng)建學習型學生干部組織，做到“五有”，即有總體規(guī)劃、有責任人、有創(chuàng)新意識、有工作能力、有督察管理，確保學生骨干的作用落到實處。

4、做好其他保障工作。學生工作從哲學的角度來看，要讓聯(lián)系的觀點成為學生工作的認識基礎，要讓發(fā)展的眼光成為學生工作的方向，要讓矛盾分析法成為學生工作的基本方法。輔導員要從學校、家長、學生三個層面研究，并且分析它們各自之間的相互關系，探索出三位一體的學生保障模式，按照年級側重點，做好學生干部的學習保障、成才保障、工作保障，做好成長、成人、成才的全方位保障。對于學生干部培養(yǎng)，我們需要進行系統(tǒng)規(guī)劃、全面統(tǒng)籌，確立客觀反映學生骨干工作的特殊規(guī)律和理論。學生骨干發(fā)展的過程是創(chuàng)新的過程，也是反思的過程。要通過系統(tǒng)比較和深入思考，全面提升學生骨干的工作能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，改變現(xiàn)有的學生干部培養(yǎng)模式，發(fā)展既有的思維方式，在認識和發(fā)展學生干部培養(yǎng)工作的基礎上，實現(xiàn)學生工作思想和意識的提升和發(fā)展。

總之，民辦院校有一定的特殊性，培養(yǎng)民辦院校學生骨干需要面對很多實際問題。通過不斷學習和培訓，能夠成為民辦院校優(yōu)秀的學生骨干對于學生本人也是很好的歷練，對于民辦院校本身也是不斷突破提升的過程。

參考文獻：

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[2]當前大學生骨干培養(yǎng)的主要問題與對策[J].周漢鳴.世紀橋.2010（07）